《推敲》第二课时教学设计
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重点难点：
重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学准备：
课件 教学过程：
一、学情调查
1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
2、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）
二、学习板块
（一）合作探究
1、快速阅读课文2-7自然段，思考：贾岛是个什么样的人？韩愈是个什么样的人？讨论交流。
并相机指导学生读课文。
2、同桌讨论以下填空题。 （1）贾岛去（
），不巧（
），结果留下（）。
（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（
）。 （3）结果他冲撞了（
），和（
）商量了起来。 （4）韩愈认为还是用（
）好，理由有三：一：（）二：（）三：（） 回答题（1）
（1）指名回答。
（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？ （3）出示全诗，读一读。
（4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。 回答题（2）
（1）指名回答。犹豫什么？
（2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。 （3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。 （4）演一演。
指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？ 指名当导演，当贾岛，当群众。 演后评议。
（5）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。 回答题（3）
（1）指名回答。
（2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。 （3）出示课文，小组分角色朗读。 （4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。 （5）演一演
指导：韩愈说什么？怎么说？ 贾岛说什么？怎么说？ 演后评议。
（6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？ 回答题（4） （1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮） （2）出示课文，齐读。
（3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
（二）交流展示
1、说说对贾岛的印象。
2、什么是推敲？
3、总结推敲的含义。
三、拓展提高
王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸
四、达标检测
（1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？ （2）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗？为什么？
五、总结提升
1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。 作业布置：
1、将故事完整地演一演，师提供剧本。
2、探究一下《题李凝幽居》的诗意。 板书设计：
9 推 敲
发生 夜深访友 留诗相赠
发展 一字斟酌 反复推敲
高潮 冲撞仪仗 请求宽恕
结局 韩愈表态 贾岛赞同
