新队列条令和队列训练
第一部分 基础知识
一、我军《共同条令》概述
在我军的众多条令中，覆盖最全面、使用最经常、影响最广泛的条令，要算《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》，它是我军颁布最早、颁布次数最多的条令，全军官兵都亲切地称其为“三大条令”、“共同条令”。 我军从创建之日起就十分重视条令建设。不同的时期，其种类和内容也不尽相同，并在实践中不断地充实和完善，成为我军建设的重要依据。在新的历史时期，用条令规范军队的一切行动，使之适应军队建设新形势的要求显得更加重要。治军先治典，共同条令的修改施行是适应新时期我军革命化、现代化、正规化建设和军事斗争准备需要的重要措施。只有全面认真地贯彻执行条令，才能维护良好的上下级关系、军内外关系和正规的内务制度；才能严格履行职责飞搞好行政管理；才能培养优良作风，增强纪律性，巩固和提高战斗力。
二、我军条令的发展过程
1930年，我军颁布了第一部纪律条令，至今已颁布15部；1936年颁布第一部内务条令，至今已颁布11部；1951年颁布第一部队列条令，至今已颁布8部。在整个革命战争时期，我军没有队列条令，使用的是民国28年的《步兵操典》。我军于1950年开始制定第一部队列条令，与此同时，重新制定内务条令和纪律条令，并于1951年2月1日由总参谋部发布命令，将三部条令《草案》颁布全军试行。至此，我军才有了共同条令的称谓，形成了共同条令的完整体系和章、节、条、款的统一体例。中华人民共和国成立后，我军共同条令大都是同一时间修改，由中央军委颁发全军施行，至今共制定、修改、颁发了9次之多。
三、我军《共同条令》形成背景
新中国成立初期，我军正规化建设的实践强烈地呼唤着共同条令的诞生，以统一全军的内务、纪律和队列制度。1950年夏末，朱德总司令、聂荣臻代总长指示军训部在几个月内把《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》编写出来。军训部依据我军建军的丰富经验和优良传统，借鉴苏军的经验，三四个月就把三大条令草拟出来了，周恩来总理立即指定刘伯承负责审查。刘帅接受任务后，迅速在军事学院全体干部、教员、学员中进行动员，发动群众提出修改意见。他说：现代化兵种的协同动作最要紧的就是计划性、组织性、准确性和纪律性，否则，就不可能有现代化军队的协调一致。最具体的正规军队的生活秩序，就是各种条令。我们一定要把这件事当成实现我军现代化、正规化的大事来办。
四、新条令颁布的重要意义
条令，是中央军事委员会以简明条文形式发布给全军的命令，是军队（预备役部队）战斗、训练、工作、生活的法规和准则。新中国成立以来，根据形势任务发展变化，中国人民解放军已近10次修订共同条令。每次修订都是为了适应国家和军队改革发展的新形势新要求，使中国人民解放军法规建设和依法治军、从严治军能够跟上时代发展的步伐。这次修订，全面贯彻胡主席关于新形势下国防和军队建设重要论述，着眼更加牢固地确立科学发展观在国防和军队建设中的重要指导方针地位，紧贴新世纪新阶段我军使命任务，坚持依法治军、从严治军，突出科学管理，着力解决部队建设与管理中存在的突出问题。新条令的发布施行，是认真贯彻党的十七大精神、推动 1 军队建设科学发展的重大举措，是深入学习实践科学发展观活动取得的重要制度成果，是我军正规化建设的一件大事，标志着我军对新的历史条件下建军治军特点规律的认识上升到了一个新的高度。
五、新条令颁布的地位
新修订的共同条令，深入贯彻毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛关于新形势下国防和军队建设重要论述，着眼更加牢固地确立科学发展观在国防和军队建设中的重要指导方针地位，紧贴新世纪新阶段我军使命任务，坚持依法治军、从严治军，坚持以人为本，加强科学管理，继承和发扬我军优良传统，反映了信息化条件下和社会主义市场经济环境中治军带兵的特点规律，吸纳了部队近年来总结的成功经验，创新发展了我军内务建设、纪律建设和队列生活的若干制度规定，增强了时代性、科学性和规范性，是深入学习实践科学发展观活动取得的重要成果，是新的历史条件下军队建设的基本法规和全体军人的共同准则。
1、共同条令是从严治军、依法治军的法规
2、共同条令能有效地维护军队高度稳定和集中统一
3、共同条令具有科学性、现实针对性和权威性
六、新条令的修订过程
共同条令，是我军的重要法规。修订共同条令，必须科学、慎重、稳妥、严谨。根据2007年度军委立法计划，专门成立了全军修订共同条令领导小组。在领导小组的领导下，总参军务部和军事科学院军队建设研究部，会同四总部有关职能部门、军委法制局共同承担了修订任务，历时3年多，共收集汇编各类参考资料1000多万字，赴全军近百个不同层次、不同类型的单位调研，组织官兵座谈80多次，撰写专题研究报告26份、约17万字，两次召开修订共同条令领导小组会议审议条令修订草案，4次广泛征求全军各大单位和四总部有关职能部门意见，多次在陆军、海军、空军和第二炮兵部队进行试验论证，先后30多次易稿。在整个修订过程中，军委、总部领导多次作出重要指示，对一些重要内容进行了认真审核把关。可以说，新条令凝聚了全军的智慧。
七、新《共同条令》的颁布实施
新修订的共同条令自2010年6月15日起施行.2010年5月4日中央军委常务会议通过，中央军委主席胡锦涛2010年6月3日签署命令，发布施行新修订的《中国人民解放军内务条令》、《中国人民解放军纪律条令》和《中国人民解放军队列条令》（统称共同条令）。
第二部分 队列及《队列条令》的产生和发展
一、队列的产生和发展
队列，自古有之。可以说自从产生了军队就有了队列。队列作为一种军事训练手段，它是伴随着军队的产生和发展而出现和演进的。队列起源于古代军队的阵法，据资料记载，我国历史上军队用于作战的阵法有70余种。这些古老的阵法经提炼和改进后就是队列的雏形，是军队最早的队列。可见，队列伴随着军队的产生而产生，军队军事训练和战争的需要是队列产生的基础源泉。
二、《队列条令》的产生和发展
2 《队列条令》是随着军队装备和作战样式的发展变化，为适应军队的建设和作战需要产生和发展的。由于火器和战术的发展，操场上的阵式已经不能适应新的作战方式的需要，一方面要求军队要继承传统的阵法，另一方面要根据新的火器和战术训练，就需要进一步统一队列与战术训练动。于是，在16世纪末、17世纪初，近代第一步操典，由拿骚（德国西部的一个地区，当时为公国）的摩里茨编成。我国是在20世纪初才有操典的。1906年，清朝练兵处编订了我国第一部操典《步兵暂行操法》。1910年，清朝陆军又编写了新的操典，这本操典与1906年的操典变动不大。民国时期先后多次编写《步兵操典》。操典中除了规范单兵、班、排、连、营、团及持各种武器时的队列训练外，还包括了技术与战术基础训练的内容。
据史料记载，《队列条令》是由操典演变而来的。最早的《队列条令》产生于19世纪的俄国军队。随着产业革命的兴起和科学技术的不断发展，军事领域同其他领域一样，出现了社会化和专业化大分工，作为军队作战训练主要组成部分的队列脱颖而出，成为军事活动中一个独立的学科体系。《队列条令》正是在这样的客观要求下应运而生。我国在清朝末期出现的《步兵暂行操法》，就是我国历史上最早的一部队列法规。目前，世界上许多国家的军队都根据其需要，制定了不同形式的队列法规。如原苏军有《队列条令》，美军有《队列教练和仪式》等。各国的军队对队列动作都有较为具体的规定和要求，有的还包括教学法的内容。
三、我国现代队列条令
《中国人民解放军队列条令》是规范全军队列动作、队列队形和队列指挥的军事法规，是全军官兵必须共同遵循的行为规范。我军非常重视队列训练和队列法规建设。建国以来，就先后颁布了8部《队列条令》。我军最早的《队列条令》是1951年在苏军《队列条令》的基础上，根据我军的实际需要，结合我军队列生活实践编写而成的。之后，随着军队建设发展的需要，我军从1953年至1997年又先后7次修订颁发《队列条令》。在军队的建设发展中，《队列条令》有着十分重要的地位和作用。
1997年10月7日，中央军委江泽民主席签署命令，将重新修订的《中国人民解放军队列条令》颁发全军执行。这是我军建设的一件大事，是中央军委根据新形势的发展，为加强我军建设采取的一项重要措施。认真贯彻执行《中国人民解放军队列条令》，严格组织队列训练，对于规范部队的队列动作、队列队形、队列指挥，塑造我军文明之师、威武之师的良好形象，促进部队正规化建设，巩固和提高战斗力，具有非常重要的意义。
四、《队列条令》的定义
《中国人民解放军队列条令》是规范全军队列动作、队列队形和队列指挥的军事法规，是全军官兵必须共同遵循的行为规范。
五、《队列条令》在军队建设中的地位和作用 《队列条令》是我军的共同条令之一，它规定了我军部队和军人的一切队列活动。依据《队列条令》来进行队列训练，以规范我军的队列动作、队列队形和队列指挥，通过严格的队列训练来培养军人的良好军姿，严整的军容和过硬的作风，以及严格的纪律性，以达到全军协调一致的动作。同时，进行严格的队列训练，对维护我军文明之师、威武之师的形象，对加强部队正规化建设，对巩固和提高部队战斗力有着十分重要的作用。
1、《队列条令》是规范我军队列动作、队列队形、队列指挥，建立严格正规队 3 列生活的依据和准则。
2、依据《队列条令》加强队列训练，对培养军人优良的作风和严格的组织纪律性，增强部队的战斗力具有重要意义。
3、贯彻执行《队列条令》，保持高度整齐划一和严格正规的队列生活，是加强部队正规化建设的重要内容。
六、新修订《队列条令》的内容
《队列条令》是全军共同遵守的队列准则，理应涵盖全军包括军兵种部队队列建设的方方面面。我军原有队列条令带有较为浓重的陆军色彩，军兵种特色体现得不够。因此，为适应形势任务变化、联合军事行动和军兵种部队全面建设的需要，在此次条令修订中，拓展了条令的适用范围，淡化步兵色彩，增加军兵种元素，体现海空军特色。如为体现我军军兵种部队机动集结方式日益多元化的特点，在原条令“分队乘坐汽车”一章中，增写了分队乘坐火车、舰（船）艇、飞机时的队列动作。队列动作，从本质讲是一种用肢体语言表现军人严谨作风纪律、反映军队良好精神风貌的行为艺术。其通常是根据人体生理机能和肢体运动原理，对人们日常的站立、行走、转向、蹲坐等常态化的行为举止，加以合理设计和适当规范而形成的。此次修订，从关心官兵身心健康着眼，依据人体运动科学、人体生理机能和肢体运动规律，在进行严谨论证和系统试验基础上，系统规范了95式自动步枪和班用机枪的操枪动作，背（放）背囊和携便携式折叠写字椅行进、坐下动作内容，以及女军人着裙服蹲下时的动作要领等，使新条令更加规范、更具生命力，更受广大官兵的欢迎。
第三部分队列训练
一、什么是队列？
队列的军人排成行列进行活动的一种组织形式，泛指排成行列的队伍，它可以体现军人的素质和风貌，有助于提高军人执行命令，听从指挥，遵守纪律和协调一致的素养。
什么是队列训练？
是按照《队列条令》规定的内容，对单个军人或部队（分队）进行的教练，它是军队基础训练的组成部分。其目的为端正军人姿态，保持严整的军容，养成整齐划一，令行禁止和严守纪律的习惯，培养迅速准确、协调一致行动的作风，为掌握技术动作打下良好是基础。
二、队列训练具体内容
1、队列生活？
队列生活，是单个军人或部队（分队）在日常生活中按照《队列条令》的规定进行的活动。它是贯彻“教养一致”、“学用一致”要求的具体体现。
2、队列纪律：
队列纪律，是军人在队列内是行为规则。它要求军人在队列内必须精神振作，精力集中，服从命令，听从指挥。认真操练，并保持队列整齐，肃静，以及因故出入列要报告并经允许等。
三、队列术语
队形——军人、分队部队等共同行动时，按条令规定所采取的列队形式。 列——军人在一条直线上，左右排成的队形。
4 路——军人在一条直线上，前后排成的队形。
间隔——左右相邻军人（分队、车辆等）之间的间隔。 距离——前后军人（分队、车辆等）之间的空隙。
横队——按列排成的队形称为横队，其正面大于纵深。横队分为一列、二列、三列横队换根据实际需要确定。
纵队——按路排成的队形称为纵队。通常，其纵深大于正面。纵队分为一路、二路、三路和四路以上的纵队。
伍——成数列横队时，前后排列的军人称为伍。各伍人数与列数相等时叫满伍，人数少于列数的叫缺伍。
步幅——是指行进时迈出一步的长度（指后脚尖到前脚尖或后脚跟到前脚跟之间的距离）。我军《队列条令》规定：齐步、正步的步幅规定为“约75厘米”，跑步步幅规定为“约85厘米”；
步速——是指行进时每分钟行进的步数。齐步的步速为每分钟116—122步，正步的步速为每分钟110—116步，跑步的步速为每分钟170—180步。 基准兵（基准分队、基准车）——按规定列队站在排头的或指挥员指定的军人（分队、车辆）。
翼——队列的两端。左端为左翼，右端为右翼。
轴翼——分队通过行进变换方向时，处于转弯内侧的一翼称为轴翼，另一翼称为外翼。左转弯、左后转弯走时，轴翼在各列左端；右转弯、右后转弯走时，轴翼在各列右端。
四、队列训练的目的
我军历来重视训练和队列生活。毛择东同志强调军队要搞好制式教练,队列训练就是制式训练的一个重要内容。队列训练其目的为端正军人姿态，保持严整的军容，养成整齐划一，令行禁止和严守纪律的习惯，培养迅速准确、协调一致行动的作风，为掌握技术动作打下良好是基础。
五、队列训练的原则
队列课教学是由《队列条令》本身所具有的规范性和强制性的特点所决定的。所谓规范性，是指每一个队列动作都有明确的标准和要求，并且全军一致。所谓强制性，是讲它是由军委主席以命令的形式颁布的。根据队列课教学的俩个特性，在实施中就要制定出与其它学科不同的、符合其自身规律的教学原则和教学方法。
（一）严格标准、精雕细刻
队列训练的标准只有一个，就是《队列条令》。只有按队列规定的标准，全军的队列动作才能做到统一和一致。
（二）突出重点、精讲多练
由于《队列条令》涉及的内容较多，从单兵动作到阅兵动作，共有上百项内容，由于训练时间又非常有限，如果把训练时间和训练内容平摊，肯定不会有好的训练效果，所以训练要突出重点，不能搞“一刀切”。
(三)因人施教，单个教练
“因人施教”是要求教练员从受训者实际情况出发，有针对性的组织教学。只有根据受训者的不同情况，才能确定讲授的重点和深浅程度，才能把握好教学的进度。 “单个教练“对于技能训练课目尤为重要，特别是队列客教学。由于人的生理素质、5 心理素质、动作的习惯和反映能力不同，表现出来的动作也就不同，各自必然会反映出自己的特点，普遍的讲解和联系是掌握不了动作要领的。因此，教练员要根据受训者的不同情况，在普遍讲解动作要领和组织练习的基础上，再单个进行教练，逐个纠正动作，才能使受训者较快地克服各自的毛病，掌握动作要领，进而提高训练指令。
(四)启发诱导、形象直观
“启发诱导”是要求教练员采取一切手段，调动受训者学习的主动性，引导他们积极主动地去进行训练。因此，就要求教练员把训练的目的和意义讲清楚，使受训者在思想上高度重视，有了训练的内在动力，再苦再累也能坚持。
“形象教学”是队列课教学的主要手段，教练员在讲解动作要领时，一定注意不能空背条令，要做到讲做结合。对于一些复杂的动作，可以在训练的时候做给受训者看，也可以做成多媒体课件进行教学，这样受训者才能够印象深、记得牢、掌握动作快。
(五)循序渐进、分布细训
队列训练是一门较难掌握的训练课目，不经过刻苦、严格的反复训练，是不容易达到条令规定标准的。教学中要注意教材前后的连贯性和动作的衔接，尽量使新内容与已掌握的知识联系起来，逐步扩大和加深受训者的知识，最后达到受训者在技巧训练上合乎逻辑的正常发展。
(六)发扬民主、互帮互学 “民主教学”，是进行启发式教学的重要条件。并且，军事民主也是我军的光荣传统。教学中，教练员要允许并鼓励队员提出问题和建议，说出不同的见解。因此，教练员要深入到队员中去，了解队员的思想和训练情况，根据受训者的意见，结合教学内容去改进教学方法。“互帮互学”，是队列训练最有效的方法之一，要把这种好的方法在训练中开展起来，让受训者自己纠正毛病，互相指出问题，用这种方法纠正动作的效果好。在训练中教练员还要善于发现和培养那些动作好、接受能力快的受训者做“小教员”，充分发挥他们的骨干作用，让他们去帮助那些动作差，进度慢的人员，这样一来就可以调动广大受训者的训练积极性，进而提高教学质量。
(七)教管一致、注重养成 队列训练的目的，很重要的一条是通过训练来培养军人的良好姿态，严整的军容、优良的作风和严格的纪律性。教学中，教练员一定要把教学和管理紧密结合起来，做到既教书又育人，把教动作与增强良好的作风和严格的纪律结合起来。
六、队列纪律的主要内容
1、坚决执行命令，做到令行禁止；
2、姿态端正，警容严整，精神振作，严肃认真；
3、按照规定的位臵列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致；
4、保持队列整齐，出、入列应当报告并经允许。
七、队列训练方法
队列动作教练法，是队列教练中学习和掌握队列动作的根本途径和手段。它以培养受训者端庄的仪表举止，培养受训者严格的组织纪律性和优良的战斗作风为目的。通过讲解师范，边教边练结合等方式，使受训者掌握动作要领。认真研究队列动作教练的方法，努力探索其规律，对完成队列课教学有着极其重要。队列动作课教练的方法，通常包括以下程序和内容：理论提示、教学示范、讨论研究、组织练习、归纳小结的步骤进行。
（一）理论提示。
（二）教学示范。
（三）讨论研究。
（四）组织练习。
（五）检查纠正。最常用的方法有以下几种：
1、口令纠正；
2、口令加手势纠正；
3、对比纠正；
4、器材纠正；
5、录像纠正；
6、分解纠正。
（六）小结讲评。小结讲评，是在一个训练阶段或者一个训练内容结束时，教练员对训练情况的回顾和总结。要求做到：小结讲评及时，针对性强，语言简明扼要，抓住重点。
讲评的内容：
1、重述课目、目的，估价训练效果；
2、表扬好人、好事（哪些人、动作做的好）；
3、指出缺点和不足；
4、提出今后努力方向和希望。
八、队列训练的要求
（一）坚决执行命令，做到令行禁止；
（二）按规定的顺序队列，牢记自己的位臵，姿态端正，精神振作；
（三）集中精力听指挥员的口令，动作要迅速、准确、协调一致；
（四）保持队列整齐、肃静，出入列应当报告并经允许；
（五）自觉遵守队列纪律；
（六）将学到的队列动作，自觉用于训练、执勤和日常生活中。
九、队列训练的内容
（一）队列动作
1、单兵队列动作。单个军人徒手队列动作，是军人应具有的军事素质，是对军人姿态的基本规范。内容包括立正、、跨立稍息、停止间转法、行进与立定、步法变换、蹲下、坐下、起立、脱帽、夹帽、戴帽、敬礼、礼毕。
2、班、排、连、营等队列动作。班、排、连、营等队列动作是在单个军人徒手队列动作的基础上进行的，是单个军人徒手队列动作的组合和整齐配合，内容包括：集合、离散、整齐、报数、出入列、行进停止、队形变换、方向变换。
第三部分 队列指挥
一、队列指挥的定义 队列指挥，是指挥员对队列人员和列队的部（分）队进行的调遣。凡是队列活动，必然要有队列指挥，在队列活动中，队列指挥起着十分重要的作用。常言道：队列活动是三分看动作，七分看指挥。这反映了队列指挥在队列活动中的重要性。实践证明，指挥员指挥得当，惨能保证队列人员在队列活动中做到整齐一致，才能很好地反映出 7 部队的精神面貌和士气。
二、队列指挥的意义
常言说：队列活动是三分看动作，七分看指挥。这个比喻虽然不一定确切，但反映了队列指挥在队列活动中的重要性。队列指挥得当：能保证队列人员和列队的部队（分队）在队列活动井然有序，保持高度整齐划一，步调一致；指挥不当：即便队列人员都熟练掌握了单个军人队列动作的要领，队列活动也会出现混乱，难以使队列活动做到步调一致、整齐划一。
队列指挥对于振奋部队士气，展示队列人员和部队精神风貌及战斗力也十分重要。队列指挥的好，指挥员的姿态端正，口令准确、清楚、洪亮。精神振作，对队列人员来说，就是一种榜样，一种威严，一种力量，就能起到激励和调动队列人员精神的作用，使大家在队列中做到万众一心，显示坚强的战斗力。因此，队列指挥是队列活动的灵魂，是检验一个指挥员素质的重要内容。一定程度上可以说，一个不懂得队列指挥和不会队列指挥的指挥员，不能称为一个合格的指挥员。
三、队列指挥的位臵
队列指挥位臵应当便于指挥和通视全体。通常是：停止间，在队列中央前；行进间，纵队时在左侧中央前，必要时在中央前，横队，并列纵队时在左侧前或者左侧，必要时在右侧前（右侧）或者左（右）侧后。
选择队列指挥位臵时，应遵循两条基本原则：一条是队列指挥的位臵应当选择便于指挥和通视全体是地方。第二条是队列在停止间和行进间的指挥位臵，条令分两种情况作了规定。一种是在通常情况下应当在什么地方，另一种是在必要时可以在什么位臵。我们在队列活动时的指挥位臵要执行通常情况下的指挥位臵，没有必要时就不能使用必要时的指挥位臵，有时指挥员选择指挥位臵错误，还总认为的必要情况。
正确选择指挥位臵，熟练掌握指挥的方法，是对队列指挥员的基本要求，是进行队列指挥的基础。指挥位臵，应选择在便于指挥和通视全体的位臵上。 （1）停止间指挥位臵 停止间，班横队、排横队、连横队、连并列纵队的指挥位臵在队列中央前5至7步处，成等腰三角形。班纵队、排纵队、连纵队的指挥位臵在队列中央前3至5步处。 （2）行进间指挥位臵
行进间，班横队、排横队、连横队、连并列纵队的指挥位臵在左侧前、左侧或者左侧后；必要时在右侧前、右侧或者右侧后。班纵队、排纵队、连纵队的指挥位臵在左侧中央前；必要时在中央前。 （3）变换指挥位臵
变换指挥位臵，通常用跑步，五步以内用齐步。进到预定的指挥位臵后，指挥员应面向队列，成立正姿势，再下达口令。纵队行进时，指挥员可以在行进间下达口令。
四、队列指挥的方法
《队列条令》第七条规定：“队列指挥通常用口令。行进间，动令除向左转走和齐、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚。变换指挥位臵，通常用跑步(5步以内用齐步)，进到预定的位臵后，成立正姿势下达口令。纵队行进时，可以在行进间下达口令”。上述规定，主要规范了我军队列指挥的方法。其中包括队列指挥的手段、队列指挥口令下达、队列指挥位臵的变换等三点内容。
五、队列指挥口令
8 口令，是队列训练和日常列队时指挥员下达的口头命令，是队列指挥的灵魂。 〈1〉口令分类
口令，分为短促口令、断续口令、连续口令、复合口令四种。
①短促口令。特点是：只有动令，不论几个字，中间不拖音，不停顿，通常按音节、字数平均分配时间。有时最后一个字稍长，发音短促有力。如：立正、稍息、敬礼、礼毕等。
②断续口令。特点是：预令和动令之间有停顿或者有微歇。如“第×名，出列”等。
③连续口令。特点是：预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。预令拖音稍长，其长短视部队大、小而定；动令短促有力。如：“立——定”等。有的口令，预令和动令都有拖音。如：“向军旗——敬礼——”等。
④复合口令。兼有断续和连续口令的特点。如：“以×××为准，向中看齐”；“左（右）转弯，齐步——走”等。 〈2〉下达口令的基本要领
①发音部位要正确。下达口令用胸音或腹音。胸音（即胸膈膜音）多用于下达短促口令；腹音（即由小腹向上提气的丹田音）多用于下达带拖音的拖音口令。
②掌握好音节。下达口令要有节拍，预令、动令和微歇有明显的节奏，使队列人员能够听得清晰。
③注意音色。下达口令音量不要平均分配，一般起音要低，由低向高拔音。如“向右看——齐”的“齐”字发音要高。
④突出主音。下达口令时，把重点字的音量加大。如“向后——转”要突出“后”字，“向前×步——走”要突出数字。
六、呼号的节奏（2/4拍）
呼号，是一种保持行进步伐整齐和振奋士气的有效形式。《队列条令》规定了呼号的节奏，呼号有四种节奏。用条令中规定的节拍喊呼号，不但能起到调整步伐的作用，而且也可以振奋部队士气，鼓舞斗志。 |一 0 |二 0|三 0 |四 0| |一二 |三 0|四 0 |0 0| |一二 |0 0|三 四|0 0| |一 0 |二 0|三 四|0 0|
七、队伍行进间动令下达的时机
《队列条令》规定了行进间动令下达的时机，即“行进间动令除向左转走和齐、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚”。这一规定，是根据队列行进间步法变换的特点和习惯做法进行规范的。向左转走和齐、正步互换时动令下在左脚，便于队列人员步法的转换。节奏也好掌握，也有利于队列人员的步法变换做到整齐一致，动作协调。而其他时机动令落在右脚，同样也是根据队列行进时步法变换的特点和习惯做法而规定的。
八、指挥员指挥位臵变换
《队列条令》规定“变换指挥位臵时，通常用跑步(5步以内用齐步)，进到预定位臵后，成立正姿势下达口令”。这一规定是队列指挥过程中容易出现误解和较难把握的，因此，也是队列指挥员需要准确理解和贯彻执行的难点。如果是进行队形方向 9 变换的训练，为了减少指挥位臵不必要的来回变换，应尽量减少指挥位臵频繁移动，即通常说的使队列围着指挥员“转”，而不是指挥员围着队列“转”。但如果是队列行进中要调整队形方向和队列的位臵，或者调整场地等，指挥员需变换位臵和有利于指挥时，就应按规定变换指挥位臵进行指挥。其他时机，以少变换指挥位臵为宜。
九、队列指挥的要求
《队列条令》第八条对队列指挥作了明确要求，即：“指挥位臵正确；姿态端正，精神振作，动作准确；口令准确，清楚、洪亮，清点人数，检查着装，认真验枪；严格要求，维护队列纪律”。以上五点，是队列指挥员在队列指挥过程中必须认真贯彻执行的，也是一个合格的队列指挥员应该具备的基本条件。
（1）指挥位臵要正确。
（2）队列指挥员的姿态要端正，精神要振作，动作要准确。 （3）队列指挥员下达的口令要准确、清楚、洪亮。
（4）凡是队列活动，都要清点人数，检查着装，当携带枪支时，还要进行认真验枪。
（5）要严格要求，认真维护队列纪律。
附
报告词示例
操课时的报告
(1)室内上课时值班员向上级的报告词为：“××同志，××单位应到上课××名，实到××名，请指示，值班员×××。”下课时：“××同志，授课完毕，请指示。” (2)室外操课时值班员向上级的报告词为：“××同志，××单位应到操课××名，实到××名，请指示，值班员×××。”下课时：“××同志，操课完毕，请指示。”
队列考核时的报告
(1)单个军人应考时的报告词为：“考官同志，×××前来应考，请指示”。 (2)班以上单位应考时的报告词为：“考官同志，××中队×班参加应考，应到××名，实到××名，请指示”。
队列会操时的报告
指挥员同志，×中队参加队列会操，应到××名，实到××名，请指示，队长（排长）××。
指挥员同志，已按下达科目实施完毕，请指示。
特别强调：各指挥员在报告中不能使用“请您指示、报告、报告人”等违反《队列条令》的报告词。除阅兵时阅兵总指挥向阅兵首长的报告词要加“请您检阅”，其他报告词都不能加“您”字。
课 目 下 达
课目：单个军人徒手队列动作训练（班队列训练或队列会操）
目的：通过训练（队列会操）使学员同志们了解掌握单个军人徒手队列动作要领及组织实施方法（检验同志们对单个军人或班队列的掌握情况）培养同志们良好的军姿，严整的军容，过硬的作风和严格的纪律。（穿插一次敬礼）
10 内容：立正、稍息…..（单个军人徒手队列动作） 时间：××课时（分钟）
方法：以队为单位进行训练（会操）或以班为单位进行训练（会操）。（组织者首先进行讲解、示范，然后在以队或班为单位进行训练。）
要求：希望同志们在训练（会操）中要精神饱满，姿态端正，严肃认真，严格遵守队列纪律和操场纪律，克服天气影响，听清指挥员的口令，认真体会动作要领，动作尽量做到准确、迅速、协调一致。
队列会操（考核）的组织指挥程序
一、会操（考核）前的准备工作
1、将队伍带入会操场地；（在入场过程中要有番号）
2、报数、整理着装；
3、向指挥员报告： 指挥员同志，×中队参加队列会操，应到××名，实到××名，请指示，队长（排长）××。
二、会操（考核）实施
1、下达课目。宣布会操（考核）的课目、目的、内容、时间、方法，并根据内容和气候条件，有针对性的提出要求。
课目：队列会操
目的：通过队列会操，检验同志们对单个军人队列动作的掌握情况。（穿插一次敬礼）
内容：立正、稍息…..（单个军人徒手队列动作） 时间：××分钟
方法：以队为单位进行会操
要求：希望同志们在会操过程中要精神饱满，姿态端正，严肃认真，严格遵守队列纪律和操场纪律，克服天气影响，听清指挥员的口令，动作尽量做到准确、迅速、协调一致。
按照所下达的课目，每个动作实施两遍，每个动作之间可以穿插小口令，实施内容的顺序应与课目下达内容的顺序一致，注意掌握好节奏和行进与停止时的指挥位臵。
会操（考核）实施完毕 整理队伍； 整理着装；
向现场指挥员报告：
指挥员同志，已按下达课目实施完毕，请指示。 将队伍带回，在退场过程中要有番号。
