中英气候课堂活动2012年度总结
沧州市第十五中学气候课堂小组
我校是一所六规制初级中学，学校十分重视学生综合素质的提升，经常开展多种多样的学生活动和学科竞赛，以开拓学生的视野展示学生的作品和成果。2011年我校荣幸地被选作沧州市中英气候课堂实验校。学校领导十分重视，成立了以校长为首的，副校长主抓的活动领导小组，根据学校的实际情况，召集学校的地理和生物教师开会组成活动小组，研讨活动的规划和保障措施。我校由于学校较小，地理教师和生物教师人数较少，但教师们并没有因为自己是非中考考科目教师而轻视自己的工作，反而因没有升学压力积极参加课程改革重视学科素养的培育，积极参加学校组织的活动，开展科普教育，提升学生科学素养。
通过活动小组反复几次的开会交流，采用头脑风暴法，动员大家解放思想，开动脑筋，征集活动方案。地理学科提交了关于小汽车的使用调查的方案，生物学科提出了研究科幻题材中气候变化的方案。最后，经市指导中心审核，确定了《科幻世界里的气候变化》作为我校气候课堂活动的主题方案。后经活动小组根据我校实际情况反复修改，于2012年元旦前举办了一个小型启动活动，将气候课堂活动正式推向高潮。
首先我们做了大量的前期准备工作，第一步是对学生及家长进行了问卷调查，以了解学生和家长对气候变化的认识，为下一步的活动进行铺垫。第二步是结合我校每班都有多媒体设备的实际情况，决定搞观影活动，可能学生更喜欢。我们下载了描写气候变化给地球带来的巨大灾难的电影《后天》、《海洋》、《2100年地球》，印制了观影说明，制作了介绍气候课堂和气候变化危害的PPT，准备在观影前播放，以充分调动学生关注气候变化的积极性，明确观影目标和写好观后感的具体要求。第三步是培训了活动小组的成员，学习使用多媒体播放，统一PPT的讲解，详细的活动要求，以保障活动顺利组织。
气候课堂简短的启动仪式后，每班由一位小组成员组织开展活动。由于时间所限，多数班级只观看了电影《后天》。《后天》这部电影已在我国大陆公映多年，但仍有一多半的学生没有观看过。因此这次观影对学生触动很大，从随后交来的读后感可以看出。（人类不像被“速冻”在这里，那就保护环境，善待自然，珍惜时光。我们每个人都将是“救世主”„„后天离我们不远了„„拯救地球，为迎接后天做铺垫，让后天不再是噩梦。）
由于前期宣传，加之正逢新年，有的班级还自发地组织了《送水果贺卡活动》，带来了各种各样的水果，并在果皮上写下祝福的话语，赠予同学和老师。我校向来不赞成学生在节日送纸质贺卡活动，经过多方引导在今年的教师节和圣诞节、元旦前后，学生 1
们除了有少量自制的手工小贺卡赠送外，多是课上全体学生齐声一句亲切的问候“老师节日快乐”，或一些康乃馨花和平安果。可见保护树木、节约纸张的环保意识还是深入人心的。
寒假里，我们组织了志愿者活动。召集家住学校附近，对气候课堂活动有兴趣的学生，组织了两次活动。第一次是刚放假时，组织志愿者在学校观看《2100年地球》和《海洋》，布置设计制作环保购物袋活动，其间教师们展示了自己用孩子的旧衣物制作的布袋，鼓励志愿者设计自己喜欢的样式。第二次是在快开学时，召集志愿者共15人展示自己的作品。当然这些23件作品中，不乏家长们的杰作，但更有孩子们质朴的作品和心意。作品不论优劣，重在参与。
春季开学后，我们将以上活动制成展板，在学校橱窗中展出，引起了更多的关注。同时活动小组成员撰写了论文和活动方案，选出两篇上报省、市指导中心参加全国气候课堂教学设计、活动方案和论文评选，其中《科幻世界里的气候变化》获优秀课程方案二等奖，论文《结合生物和历史知识引领学生认识气候变化对人类发展影响的尝试》获优秀论文一等奖。
放暑假前，活动小组在进行总结时，感觉到作为尝试，前期的气候课堂活动仅限于课外开展，虽然学生积极性很高，活动效果还好，对与自身生活相关的气候变化和预期后果相当关注。只是涉及到的学生面较窄，参与活动的学生较少，不能很好地达到普及。鉴于本学年参加活动的主体年级，在新学年将升为九年级，而新入学年级还是空白，还可以很好地开展活动。另外我们感觉到单凭组织课外活动不足以满足学生需求，还需要利用课程资源和课堂教学，在七八年级整年级开展气候课堂活动，才能达到比较满意的效果。
开学后，活动小组结合上学年的实际活动情况，制定了新的规划。重点放在与气候变化紧密相关的学科（生物和地理）课堂教学上，结合时政相关要点，结合教材相关内容实际，安排重点教学和公开课。 生物学科的活动重点主要放在七年级学生学习《我国珍稀植物》、《我国珍稀动物》上。引导学生在关注珍稀动植物濒危原因时，重点关注人类的原因导致气候变化对动植物的影响。通过课堂上充分的讨论，课下学生们以小组合作方式，收集资料、美术设计、制版，用水彩笔制成手抄报，汇报交流本组的研究成果。在手抄报中学生们通过查阅资料归纳总结了气候变化对植物和动物生活、繁殖的影响，具有一定深度和广度，说明学生不仅能较好地搜集和整理、选取资料，也能将各种资料编排制成精美的手抄报。在点评手抄报时教师还介绍了多哈气候大会的艰难谈判。然而面对今年以及去年的严寒，学生对全球变暖的说法产生了质疑。教师介绍了科幻电影《后天》的主要故事情节和科学原理，以及现实世界里全球气候变暖导致“北极涛动”现象，而引发的中低纬度地区严
2寒的事实，使学生进一步认识到气候变化对人类的严重影响，思考自身节能减排的责任和义务。
地理学科的活动重点放在七年级《世界气候》相关内容的教学探索以及八年级对气候变化的认知上。七年级教师以《世界气候》为基础，在课堂教学上进行了进一步拓展，引导学生思考气候对人类的影响。教师还专门设计了一节以极端天气为主题的活动课程、制作了课件，以“不做温水青蛙----我们在行动”引导学生展开讨论“如何减少大气中温室气体含量，我能做什么？”。这个活动方案在我校面向全体教师做了一节公开课，得到了肯定和赞誉。
八年级教师以“双台风\'苏拉\'和\'达维\'在24小时内接连登陆我国”为背景，引导学生关注并收集2012年以来逐渐增多的极端天气变化，思考并尝试写作相关题材的科学小论文。由于八年级教师在日常教学中关于气候变化知识的宣传做得较好，学生参与收集和写作的积极性较高，为帮助学生写好科学小论文，教师还印制了《科学小论文写作指导》以及两篇例作。共收到征集的小论文57篇，其中有一些论文体现了学生对气候变化的思考和探索。
一年来，我们和学生一起亲身经历了极端天气带来的不适应。通过活动也让更多的学生认识到气候变化对我们的影响就在身边。也有更多的学生开始关注气候、关注环保。让家长用汽车接送的孩子逐渐减少，浪费水资源、破坏绿化的现象也基本绝迹。加之社会和媒体对节能减排，对资源浪费的较高关注，使学生们在一个比较良好的环境得到熏陶。学校的任务就是通过课堂教学和组织活动，让学生们能更科学，更客观地认识气候变化，主动地改变行为，应对气候变化。我们将继续努力，不断前行，向更多的学生普及气候变化的知识，影响更多的学生和家长。
