《笨狼的故事》推荐阅读课教学目标：．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。、指导学生学习阅读目录。、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：
一、谈话导入：同学们说到狼你会想到哪些词语（积累成语）简介狼。
二、认识笨狼今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。（板书）听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼会是长得什么样？（也许是笨头笨脑的，不然怎么叫笨狼呢？）
看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样）
三、走进《笨狼的故事》先读几个笨狼趣事：我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！笨狼说。笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！）鹅太太大惑不解：为什么要带把斧子呢？你一定是有什么东西藏在那个盒子里了。笨狼指着小提琴，你锯了一节课也没把它锯开，一定是你的锯子有问题。鹅太太听了这个回答，差点背过气去。这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗？（板书：与众不同）过渡：同学们这几个故事还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本）说到现在笨狼，他到底是谁？怎么会有这样一个名字的呢？听老师读一读《笨狼是谁》这个故事，你就知道啦。生交流笨狼名字的来历。这个故事还有哪些特别好玩的地方？笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。共读《进城历险》这个故事。笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？生交流感受。学生快速读目录，推荐一个故事。（半小时爸爸）表演对话朗读。（板书：有趣）读了这本书，老师还发现这本书和其他书不同的地方每个故事后面都有开心谜语和成语篓子。（举例） 这对我们读书有帮助吗？（板书：有用）
三、和《笨狼》交朋友、《笨狼的故事》这本书有趣吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列图书，介绍作者。）汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。（板书：了不起）
四、总结 一位这么厉害的作者，一个这么与众不同的主角，一本有趣又有用的书，我们一定不能错过了。有愿望想读完这本书的同学请举手。小朋友们你们是不是也有笨狼的经历啊，《笨狼的故事》是不是已经勾起了你的好奇心？那还在等什么，心动不如行动啊！赶快去买我推荐的这套书吧。介绍购书方法。建议每人一本。送祝福：找到一本好书，做一辈子的朋友板书笨狼的故事》内容有趣又有用
我和小姐姐克拉拉教学目标：、通过对人物的行动、语言、事件的讲述，了解人物形象特点，感受人物的调皮和快乐。给学生表演故事，用语言感染学生，让故事内容吸引学生兴趣，提高学生阅读的兴趣。边读边思考。学会有序地、完整地读故事。
一、欣赏导入．课件欣赏《我和小姐姐克拉拉》中的经典有趣的画面导入：看着诙谐有趣的画面，大家还记得这是哪本书吗？作者是谁？（出示封面）（同学们说的真对，这就是我们前一阶段一起读的《我和小姐姐克拉拉》。大家都被故事深深吸引，知道写这些有趣故事的作者吗？
二、介绍作者迪米特尔茵可夫，德国著名儿童文学作家，出版过部作品，其中一部分被译成种文字在各国出版。（教师叙述：他是一个非常了解儿童生活乐趣的大人，孩子的狡黠、天真、可爱在他的书中表现得淋漓尽致。在他的故事里，我们看到了曾经的自己，一边看一边忍不住吃吃地笑。这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为描写童心童趣的当代儿童文学经典之作。）
三、整体感知我们几乎喜欢每一个故事，我们也喜欢故事中的两个主人公，选择一个你感兴趣的问题回顾精彩故事瞬间。樱桃巧克力大蛋糕是什么样子的？用书中的句子回答。托尼叔叔的妻子为什么会变得那么胖呢？、猫狗之战可真精彩找出描写这场战争的句子勾出来书里有很多这样的词，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽你还能在这本书里找到这样的词吗？总结：同学们真会读书，书中的每一个词，每一句话，大家都牢牢记在脑子里。所以这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为描写童心童趣的当代儿童文学经典之作。书里有许多描写童心童趣的故事，同学们还自己设计了一张阅读卡，迫不及待地想和大家交流。哪个故事最有趣？哪个故事最像我做的？最有趣的：最像我做的：
四、（说说你的推荐理由）是啊，书中的我与小姐姐克拉拉总是精力充沛，异想天开，他们用儿童的眼睛看世界，总是很认真地逗得我们开怀大笑。
五、聊聊我和小姐姐克拉拉、选择同学们喜欢的《吃苹果大赛》这个章节，看看这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢？（）她们在干什么？克拉拉在干嘛，我在干嘛？把你觉得有趣的地方说给大家听听。学生交流说说有趣的地方瞧，小姐姐和我说的话真有趣（）他们谁赢了为什么
假如是你，你会想什么样的办法呢？（）事情的结果并非你们所料想的。想象一下，下面会发生什么事？妈妈会和他们说什么？他们此时心里想些什么？（指导学生可边读边想象。）、还有哪些故事你也觉得有趣？《双色狗》点子有趣，居然把狗分了了两半（出示图和句子）《跳蚤马戏团》动作也很有趣。（出示图和句子）说了这么多，读了这么多，你觉得书中的小姐姐是个怎样的孩子？用一个词语来形容一下
六、学生交流克拉拉，是可爱的小姐姐，好奇好动的她，总是不停地想出怪主意、馊主意，拖着弟弟到处闯祸。可是你又不得不喜欢她，那是个充满简单的快乐的孩子，自然而随意，轻松而活泼。天真烂漫的童年就是这样令人神往，真的太美妙了，不愧是一部描写童心童趣的当代儿童文学经典之作。书中像这样生动有趣的故事还有许多。他们的天真淘气令你开怀，他们的异想天开让你捧腹，他们的善良爱心更会使你感动不已。我们每个人都会在他们身上找到自己的影子，因为这就是童年。（出示：童年像五彩棒，似七色花，如万花筒。）相信同学们也是笑嘻嘻地读完这本书。
七、今天我把：我和小姐姐克拉拉也请到了我们教室，让我们亲身参与他们有趣的故事吧？（学生表演儿童剧）
八、提升仿说原来我和克拉拉就在我们身边，他们一点都没有坏心眼儿，他们从来没有存心去做过坏事，可是，唉，他们又往往一不小心就让事情变糟糕了。她想要吃蛋糕时当每天给他们姐弟俩钱的托尼叔叔说没钱了她第一次理发把家里的狗瓜分一个个小故事里，活生生的克拉拉把家人东西当成了实验品。这样的事情我们也常常有啊，想帮妈妈拿个碗手里拿把拖把明明只是想看看爸爸的手机里面有什么好玩的给金鱼喂食却常常类似这样的事情，想来大家都做过，把你的故事说一说，大家一定喜欢听。
九、课外延伸，推荐新书瞧，克拉拉就在我们身边，《我和小姐姐克拉拉》给我们带来了许多的快乐。像这样的书还有很多。补充介绍彩乌鸦系列。《我和小姐姐克拉拉》是彩乌鸦系列中的一本，这套书还有十几本。出示彩乌鸦标志。出示一本本书，简单介绍封面，激发孩子阅读兴趣。
莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，是呀，生活中不能没有书，书是我们的良师益友。让我们一同喜爱上读书。书，能保持我们的童心。
蚂蚁和西瓜目标：回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。体会蚂蚁的智慧，感悟蚂蚁的团结合作互助的精神。活动过程：
一、谈话导入。
二、故事回忆，欣赏幻灯片。集体阅读故事
三、动态形象，添画示范。这么有趣的故事，我都忍不住画下来了我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊一分析动态，添画肢体单图一师：你能从哪里看出来他们很开心
师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。或变跑出来的小蚂蚁二观察表情，添画局部单图二师：赶紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多开心啊你从哪里看出来了师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗你从哪里看出来的三观察线条符号添加的作用单图三师：我们发现，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴请幼儿尝试添加小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
四、绘画创作。师：今天又来了许多许多的小蚂蚁，看见了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反
应呢又会发生些什么故事呢师：想不想也把它们画下来呢想一想先做什么，再画什么当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和
大家分享一下你编的故事。五，展示学生作品。
我妈妈教学目标通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。激发学生想像，引导学生看图说话。结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学过程：
一、赏读封面，猜想故事，板书课题这是国际安徒生大奖获得者英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么让我们一起去看一看。
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、出示ppt3
这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言） 出示：这是我妈妈，她真的很棒！我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。、大厨师，你觉得我妈妈怎样？⑴我妈妈（
），因为她会做（
）。（引导学生看图说话）
当学生说到我妈妈是个厨师时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。我们来看看安东尼布朗是怎样说的？生齐读。
4、继续出示p6(杂耍演员)
p7（画家）p8（强壮），学生看图欣赏。 板书：能干、强壮。指导学生读，我妈妈真的很棒！
（二）妈妈真的、真的很棒、接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）观察图片，你发现了什么？绿手指：代表种什么都能活的人。看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（
），让（
），让（
）。
为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？齐读：妈妈是。。。很好。理解：什么样的人才叫园丁？板画爱心图案。
3、p12（仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良
p13（狮子） “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛 、现在你觉得我妈妈怎样？齐读：我妈妈真的、真的很棒！
（三）妈妈真的、真的、真的很棒、接着看，妈妈还棒在哪里？P15蝴蝶）
板美丽
p16沙发）舒适
p17猫咪）板温柔
18（犀牛）
板强悍
2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”
3、p19（超人)
板 勇敢
p20（鬼脸）
板幽默
（四）小结绘本阅读的方法、刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，它的名字叫提纲，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。、说说今天给你印象很深的图画，并说说原因。
三、语言训练。、是啊，在安东尼布朗的笔下，·我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
·我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。
轻声读一读，你有什么发现？（像。。。。。一样）你能像这样夸夸你的妈妈吗？学生任选一个句子说话。）·我妈妈像（
）一样（
），还像（
）一样（
）。 ·我妈妈像（
）一样（
），又像（
）一样（
）。
如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：·我妈妈像（
）一样（
），还像（
）一样（
）；她像（
）一样（
），又像（
）一样（
）。 引导学生说句子。
2、是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈
抽生板书 “爱”）是的，不管我妈妈又怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）
3、p23 我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）
4、p24 她也爱我！（永远爱我！） 、再次回顾板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：我爱妈妈。妈妈爱我。爱也是相互的，读：我爱妈妈。妈妈爱我。爱还是可以回报的。读：我爱妈妈。妈妈爱我。、现在请拿起你桌上的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点，并写上一两句话。、交流展示。
四、总结p25 是啊！不管妈妈是电影明星，还是登上月球的宇航员，不管她是舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。我爱她，她也爱我！永远爱我！
我爸爸教学目标激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。感知父爱的温暖。发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。活动流程
一、导入、板书：我爸爸（读）有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫《我爸爸》。（师展示图画书，指出封面及作者）。看到这本书的封面，感觉这是怎样的一位爸爸？（生）展示衬页，你发现了什么？看到这块布料，你的心情是？
二、共读故事，相机设疑
三、整体回味，读图探秘、此刻，你想些什么？（总体回味）、书合上后，书中的哪幅图给你留下最深的印象？、让我们一起再来看看这些给我们留下深刻印象的图片，也许会有更多惊奇的发现重点关注几幅图大野狼图。画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）爸爸从月亮上跳过去图片。观察狗的奶牛斑纹，汤匙与盘子走路。爸爸唱歌的图片。爸爸和谁一起唱歌？（帕瓦罗蒂、多明戈）爸爸踢足球的技术一流图片。观察树冠呈各种球形。、重点出示有太阳图形或光环的图片让学生发现。交流是什么原因。、这本书中每一幅图中都有一个共同的东西，发现没有？爸爸的睡衣你知道这是为什么吗？师谈故事背景：作者创作这本书的背景。
四、结束这就是《我爸爸》这本书。喜欢读这样的图画书吗？读这样的书，除了文字在讲故事，你会发现图画里还藏着许多秘密哩，图画也在悄悄地讲故事。
爱心树教学目标：引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。培养学生边读边思的阅读习惯。在阅读中，理解给予的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。教学过程：
一、激趣导入，超前悬思
二、讲述故事，边读边思，把书读厚
（一）感受快乐、师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。看，小男孩来了。他在哪儿呢？（看图）想一想，这会是一个怎样的男孩呢？小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？、师讲述：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩爱这棵树，非常非常爱他。大树很快乐。（）大树为什么会这么快乐呢？（生答）（）小朋友们，这是一本图画书，阅读的时候，咱们就得边看图，边读文字。仔细看看图，你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。（出示大树的形态图）孩子跑到了树下，大树那柔嫩的枝条，就像小男孩采集树叶做成王冠，大树的枝条小男孩爬上了树干，大树的枝条小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条小男孩累了在树下睡觉，大树的枝条小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心底流淌着的快乐。边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。
（二）品味给予、师讲述：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，说说你所看到的所想到的吧。（生交流）大树的树枝交叉着下垂，那么落寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心，然而爱心仍在，却惟独不见男孩的踪影。、师讲述：有一天，男孩来看大树，大树说：来吧，孩子，爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，你会很快活的。孩子说：我想买好玩的东西，我需要些钱，你能给我一些钱吗？很抱歉。大树说，我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把他们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。于是，孩子爬上大树，摘下了树上的苹果，把它们拿走了，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树大树很难过。后来有一天，孩子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！我有很多事要做，没有时间爬树了。我需要一栋房子保暖。我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一栋房子，你能给我一栋房子吗？我没有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。于是，男孩就把大树的树枝砍下来，把他们拿走，盖了一栋房子了。大树很快乐。孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。来吧，孩子，它声音喑哑地说，来和我玩玩吧！我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。孩子说，我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？把我的树干砍断，用它做船吧。大树说，这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些（）小朋友，男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？（师边讲述边擦去大树：大树上那红通通的苹果没有了，碧绿青翠的枝条没有了，挺直的树干也没有了，这时它剩下了一截矮矮的老树墩了）（）可它还是很快乐，这又是为什么？你知道原因吗？可此时，大树的心坎里还有些什么呢？、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句话：非常抱歉。你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？还是赶紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。又过了很久，那孩子又来了。非常抱歉，孩子，大树说，我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。孩子说。我没有枝条了，大树说，你没法儿在上面荡秋千了我太老了，不能再荡秋千了。孩子说。我也没有树干，大树说，不能让你爬上去玩了我很疲倦，爬也爬不动了。孩子说。真是抱歉，大树叹了口气，我希望还能给你点儿什么东西但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉我现在需要的实在不多，孩子说，只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。那好吧。大树说，它尽量把身子挺高，你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。于是孩子坐下了。大树很快乐。（）就这么一边读一边想，把这本薄薄的故事书读长了，读厚了，读深了。
三、扣问心扉，掩卷深思，把书读薄、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本书中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中。（板画）
四、流泻心声，笔录所思，把书读活、请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样给予了我们很多很多东西，我们却还没有回报过一点点呢？在书的封底，有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱妈妈。现在，你理解这句话了吗？（生交流。）、听着大家的交流，老师也很感动，我也做了首小诗，跟大家分享一下有这么一棵大树，春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉思；这棵树就是我们亲爱的妈妈！（师配乐朗读）、让我们一起来祝福天下的妈妈，用我们心底最最真诚的心声祝福天下所有的妈妈都身体健康！一生平安！
五、总结读书方法边读边想小朋友，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。我今天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么你们喜欢这个故事吗？请说说你的原因。
六、作业、回家把这个故事讲给家人听。、把你想对妈妈说的话写下来，并做成卡片，送给妈妈。
猜猜我有多爱你活动目标倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备
一、活动过程激趣导入
二、阅读图书
三、请幼儿欣赏完整的配乐故事
四、出示图片请幼儿说说自己对妈妈的爱如：妈妈，大树有多高，我就有多爱你？接下来，看看，这是什么？一起说。你能用糖来表达自己的爱吗？（糖有多甜，我就有多爱你）再来看看，这是什么？怎么表达呢？（花有多漂亮我就有多爱你？）请几名幼儿说说。
五、总结宝贝们这个故事爱多吗？（多）在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）
小猪变形记目标：、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。、理解做自己，最幸福的道理。过程：
一、导入：、今天，我给小朋友带来了一位新朋友，你们看看是谁呀？（出示图片）、这办小猪长的可爱吗？你们喜欢吗？今天，我和你们说说关天这只小猪的故事，想不想听？
二、欣赏故事，让幼儿发挥想，大胆讲述小猪变形的有趣经历。、有一天，小猪怎么了？小猪为什么不开心？请你学学小猪无聊的样子。那么最后，小猪又是想怎么做的呢？、小猪出去碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想的？、小猪看到长颈鹿后，是怎么做的呢？、小狸踩着高跷是学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样呢？、小狸现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马，它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？、大象话没说完，发生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？、请小朋友想一想，小猪怎么变成大象的？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵小猪变成大象后找到快乐了吗？它遇到什么事儿呢？、请小朋友学学找喷嚏的样儿，这时的小猪大象又变成什么了？它的心情怎么样？它是不是还会学别的小动物的样儿？、请小朋友听听小猪又是怎么说的？你们说说为什么当别的小动物不快乐？、正当小猪不开心的时候，听到了哈哈的笑声，这是谁发出来的？为什么哪只小猪会这么开心？小猪最后找到快乐了吗？为什么呢？
三、复习故事，做游戏请几位小朋友上来扮故事中的小猪，长颈鹿、斑马，大象，在老师的指导下，让孩子们学说故事中小动物的说话。并再一次总结故事核心：做自己是最开心的，最幸福的事儿。
想吃苹果的鼠小弟学习目标：体会绘本阅读的兴趣，在活动中学会合作。发挥想象，认真观察，感受人物心理活动，表达自己的看法。感受鼠小弟和海狮之间的珍贵友谊和合作精神。教学过程
一、猜谜语，揭示课题。
二、合作学习，发挥想象、就在鼠小弟着急的时候，大家看谁来了？、请你想一想，小鸟是怎么拿苹果的？、出示画面大家仔细看看，说说小鸟是怎么拿的吧。、这时，鼠小弟看见了，他会怎么做，怎么想那？谁来学一学？谁来讲一讲？把故事讲完整。过渡：鼠小弟飞不起来，怎么办那？你们看，这时谁又来了？、大家看谁又来了？你看，鼠小弟在做什么？他为什么要这样做呢？踩踩看看到谁，才会这样做？大象是怎样摘到苹果的？大象轻轻松松地勾了一个苹果，而鼠小弟将鼻子拉得又红有疼，手臂都酸了，可是仍然碰不到苹果。于是它想要是我也有长长的鼻子不过他会就此放弃了吗？、出示图片过渡：是呀，他没有放弃。你看他又在做什么？、出示图片鼠小弟在模仿谁？他有长长的脖子吗？长颈鹿是怎么摘到苹果的？它那么轻易就摘走了苹果，所以鼠小弟就在那儿伸长着脖子，试图摘到苹果，这个时候它心里想要是我也有长长的脖子结果怎样呢？过渡：树上的苹果越来越少，怎么办？鼠小弟还是吃不到苹果。还会有动物来吗？、出示图片大家看谁又来了？他们是怎么摘苹果的呢？看图说话：来了一只，拿了一个苹果。鼠小弟看到了，他也想摘一个苹果，可是，鼠小弟想：要是我也能跳那么高过渡：大家说的真好！大家数数树上还有几个苹果？鼠小弟越来越着急。这可怎么办呢？还会有小动物出现吗？鼠小弟到底能不能吃到苹果那？、出示图片当疲惫的鼠小弟靠在树旁休息时，看看谁来了？他在和水小弟说什么？他和其他小动物有什么不一样？鼠小弟是怎么回答他的？海豚有什么本领？他可以拿到苹果吗？他是怎么帮助鼠小弟的？拿到苹果的鼠小弟是不是赶快吃了苹果呢？鼠小弟是怎么做的？出示图片：最后，鼠小弟和海豚成了好朋友，他们在一起玩顶球游戏。
三、教师总结，拓展延伸同学们，如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么一定不要放弃，只要我们努力去学习，那么一定会遇到像海狮一样的朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。如果我们身边有鼠小弟这样的弱小的朋友，我们一定要像海豚那样伸出我们友谊的手，帮助他们走出困境。歌曲：《左手右手》。同学们，就像歌曲里唱的那样，我们遇到困难的时候一定要团结合作，不向困难低头。让我们手牵手一起大步向前走吧！
犟龟
一、导入
二、看封面
1、从封面中，你看到了什么？
微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表情呢？想知道吗？
2、想知道故事的名字吗？——《犟龟》，犟，脾气固执，看来这肯定是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。
三、进入故事 师读，感染的读。 共探疑难：
1、听到鸽子对话后，陶陶用了多长时间来思考这个决定的？
2、“去”还是“不去”的决定就思考了“一天一夜”，你觉得这个陶陶怎么样？你喜欢这样的陶陶吗？
3、可爱的陶陶就这样上路了，并且做了充分的准备，瞧，小车上都准备了什么？细心的你看到了什么？——礼物。
师生共唱共舞。
4、这是一个怎样的天气？动物们都是怎样做的？陶陶呢？
5、烈日炎炎，陶陶又是怎样做的？如果是你，在这样的天气下最想做什么？ 采访陶陶：
陶陶，这样的炎热，你为什么不停下来歇一歇呢？ 陶陶，你不想停下来喝口水吗？
陶陶，是什么让你一直不顾一切的走下去呢？
小结：不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努力前行。
6、当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？ 究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。
7、看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？
小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。
8、参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？为什么看不到他们？
小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。
四、走进主题
1、齐读：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。
2、与生共勉：
亲爱的同学们， 当我们有了愿望， 还远远不够。 只有上路，
才有实现愿望的可能。 只要不停地走，
虽然难免还是实现不了这一个愿望， 可是——
另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！ 记住啊： 上了路， 就天天走，
总会遇见隆重的庆典。
五、拓展
1、你的愿望是什么？
2、为了实现这个愿望，你会做些什么？遇到困难和别人的嘲笑，你会怎么办？
3、写清楚，再配上美丽的图画 。
逃家小兔【学习目标】．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。【教学过程】
一、联系旧知，导入新课．小朋友们，你们喜欢看图画书吗？为什么？．金老师给你们讲过哪些图画书？．今天，金老师又给你们带来一本图画书。（出示书）
二、阅读封面，了解作者．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。（逃家小兔）齐读书名。读了这本书的名字，你有什么问题要问吗？．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）
三、阅读故事，感知内容师讲述故事内容，学生边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。）
四、体会母爱，升华情感．我们的故事就到这儿结束了，告诉老师，现在你心里有一种什么样的感觉？（指名说）．闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。．睁开亮亮的眼睛，看着老师。你们觉得，这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏？（指名回答）捉迷藏。．其实小兔子并不是真的想离家出走，他总是说如果、如果。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。（板书：爱）谁爱谁？
五、布置作业亲子游戏：爱的捉迷藏
驴小弟变石头学习目标： 通过《驴小弟变石头》这一童话故事，让学生了解爱的力量是无穷的，体会父母对自己的爱和重视，并对家人付出自己的关怀。、教学过程
一、导入：出示幻灯片，读题，质疑。（精英团队马上就问驴小弟为什么会变成石头？刘竞泽说驴小弟是不会变成石头的，如果他变成石头，他一定是被施了魔法。），（出示幻灯片：《驴小弟变石头》封面），请大家观察封面，这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？（精英团队很容易猜出是驴小弟的父母。）他们在干什么呢？（大家能看出来是在寻找驴小弟。）过渡语：这究竟是一个怎样的故事呢？驴小弟到底发生了什么事呢？让我们一起来听故事。（刚开始，讲故事之前的这几个问题及过渡语，我都还没有进入状态，有点结巴。），
二、读绘本故事，
是啊，有魔法的石子，谁都想要，它可以帮我们实现所有的愿望。但是，有了红色小石子的驴小弟是不是真的从此就心想事成了呢？让我们一起来听故事。 这是多么感人的重逢画面啊！曾经的焦虑、担忧、孤独、绝望，在这一刻被重逢的喜悦所取代，此时此刻，他们一定有千言万语要说，他们，会说些什么呢？假如你是驴小弟、或者驴爸爸，或者驴妈妈，在这令人惊喜万分的重逢时刻，你会说点什么呢？小朋友们先在小组内先说一说，演一演，等一下请小组代表到前面来表演。（小组讨论为什么不够热烈？可以让他们站起来演一演。）讨论结束，请各组的代表先说一说，教师注意回应，比如你真是个懂事的驴小弟，你真是个慈爱的驴妈妈等等。然后请学生表演。
三、总结：《驴小弟变石头》这本书是一个值得一读再读的好故事，小朋友们在课后还可以去我们学校的图书馆把这本书找来看。因为，这书里还有很多美妙的文字和精美的图画让我们去欣赏呢！除了这本书，我们学校的图书馆里还有很多很多好看的图画书呢！
彩色的乌鸦学习目标：通过读故事，了解故事内容，激发阅读兴趣。 发挥学生想象力，鼓励学生大胆创作。教学过程：
一、认书从书的封面、封底，你读懂什么？师介绍环衬和扉页。
二、读书、翻过书的扉页，我们的故事就开始了，同学们要仔细观察书中彩色乌鸦和其他小动物的表情。、师在讲述故事过程中引导学生角色转换，做故事的主人公彩色的乌鸦。
三、赏书、同学们，故事好听吗？请轻轻的闭上眼睛回忆刚才故事中给你留下深刻印象的画面或者情节。、现在我们有文字版的书想读一读吗？用自己喜欢的方式读喜欢的部分。
四、写书所有的乌鸦都变成了黑色，但你出去度假，没有被黑雨淋着。你在重返原始森林的路上肯定又有事情发生，请画一画，写一写吧。
月亮的味道学习目标：理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。了解图书的基本结构。引导幼儿关注生活现象。教学过程：
一、导入小朋友们，大家平时最喜欢吃什么东西呀？是什么味道的？
二、师播放电子绘本讲述故事从封面开始师：小朋友，咱一起看一下这本书的封面，小朋友看到了什么？（老师通过鼠标或者手指引导孩子自己观察封面上的信息）好，小朋友看到了很多信息，那老师就把小朋友的说再给大家说一遍：最上边是书的名字月亮的味道。中间是，最下边是什么。通过封面我知道了（引导孩子一起说一下）观察扉页图片师：我们翻到扉页，我们看到了什么？（老师引导孩子看作者、书名、出版社，观察扉页图片，给孩子设置一个问题为什么图片中圆圆的月亮，变成了阴阳脸呢？）引导孩子阅读正文内容师：好了，我们的故事正式开始了。教师讲故事（引导孩子观察动物眼睛的数量）。（讲故事时，每一次增加一个动物时，让孩子猜想动物们是否吃到了月亮，增强故事的趣味性，讲的过程要强调小动物找人来帮忙）提问启发思考师：小动物们通过相互帮助、相互合作，终于吃到了月亮，最后大家还一起分享了好好吃的月亮！（引导孩子去思考相互帮助，互相合作的好处与价值，让孩子懂得分享后大家的快乐和惬意）师：故事开始的时候，老师和小朋友一起数了小动物的眼睛，我知道有只小动物的眼睛，但是为什么一起吃月亮的动物只有只呢，另外一个去哪了？（引导孩子细心观察图书的图画内容，学会思考故事中作者的创造意图）
三、活动引申师：小鱼说水里有也月亮是不是这样呢？小朋友回家后把故事讲给爸爸妈妈听一听，再问问爸爸妈妈：水里是不是也有个月亮，还有月亮为什么最开始是圆圆的最后却变成弯弯的窄窄的呢。
温情是狮子【教学目标】、阅读绘本故事，了解故事大致内容，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。、让学生通过读图、听文、唱歌等来感受听故事的快乐，培养学生听故事的兴趣。、感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情，培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。【教学过程】
一、谈话导入，理解题目，简介作者。、（出示狮子图）在这张图上你看到了什么？狮子给你的印象是怎样的？介绍狮子万兽之王的美誉。、也许，看过这幅图，你对狮子会有不一样的感觉呢！（出示文中狮子）（板画：狮子）看，这是一只怎样的小狮子啊？、平时，它还这些表现呢！看看，它在干什么？我们称它是温情的狮子（板书：温情的）温情是什么意思？（温和。有感情的。善良的。）凶猛的狮子怎么会变得温情善良呢？今天就让我们走进绘本，一起来读读这个感人的故事（生：温情的狮子）。齐读课题。这个故事是日本的柳濑嵩先生写的，小鱼儿翻译的。介绍柳濑嵩。《温情的狮子》是他的成名作之一。
二、品味图画，走近哆哆，感悟它的幸福童年源于胖墩儿狗妈妈。、这只小狮子名叫哆哆，想知道它为什么叫这个名字吗？快来读读吧！（出示句子）在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它哆哆。、谁来说说，它为什么叫哆哆？、现在你觉得这是一头怎样的狮子？、过渡：为了让哆哆能快乐的成长，动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。、狗妈妈一看见哆哆就喜欢了。猜猜看，狗妈妈会怎么照顾哆哆呢？过渡：你们的妈妈平时也是这样照顾你们的吧。狗妈妈也是无微不至的照顾着小狮子。看这个温馨的一幕（出示图）你看到了什么？你们真了不起，通过看图，发现了这么多的小秘密！看来阅读绘本，不仅要会看字，更要会仔细的看图。仔细看看他们的表情，你发现了什么？小狮子在妈妈背上为什么睡着还会露出笑容？再看看狗妈妈，它一直背着哆哆，不累吗？从它的表情中，你看懂了什么？狗妈妈为什么觉得很幸福？是呀，每个做母亲的，不管多累多苦，只要看到自己的孩子幸福他们就觉得幸福了！为了让哆哆睡的更香甜，狗妈妈还为它唱了摇篮曲，听配乐。（出示：《摇篮曲》）。如果你是小哆哆，听到摇篮曲会有什么感觉？解释：摇篮曲，也成催眠歌，就是妈妈抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。你的爸爸妈妈给你们唱过摇篮曲吗你们也来当一回胖墩妈妈，配上舒伯特的《摇篮曲》来唱一唱，哄着小哆哆睡觉。来，加上一些动作（文具盒就当小宝宝）。过渡：狗妈妈除了唱摇篮曲哄哆哆睡觉，还为哆哆做了什么呢？来，我们看看这幅图，狗妈妈在教哆哆讲卫生。（表演）狗妈妈在教哆哆要讲礼貌。看到这样的画面，你有什么感觉？是呀，我们感受到了哆哆和妈妈之间那浓浓的感情，妈妈为培养小哆哆付出了自己全部的爱。、配图读：在狗妈的精心抚养下，（图）你发现了什么？（长大了）他们之间的感情还是像以前一样好吗？有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。
三、感受离别场面，大胆想象，体会哆哆对妈妈的深切思念之情。、你们看，此时此刻，狗妈妈怎么样？它是多么舍不得和哆哆分开呀！看着小哆哆一点点地走远，她似乎还能听到哆哆在笼子里大声地喊着：、几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。你们看，你们可以想象一下：白天，哆哆在表演完了，会听到什么？哆哆会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。和每天一样，这个晚上，哆哆又在笼子里睡着了。这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。（出示《摇篮曲》）
四、抓住细节，体验爱的力量，让人奋不顾身，令人为之动容。、是妈妈！哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去。瞧，他跑得怎样？哆哆为什么跑这么快？这么久没见，哆哆实在太想念妈妈了，我们给它加加油，让它早点见到妈妈好吗？自己读一读。（自由读，小组读）我一起为哆哆加油！（齐读）、在回家的路上，还发生了这样的事情城里的人都惊呆了，从墙里窜过一头狮子！你猜一般的人见到狮子，会怎么样？、为了见到妈妈，哆哆可管不了那么多了。城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子哆哆。你预感到了什么？、在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。这时的妈妈已经老态龙钟，看上去奄奄一息。看看图，你能理解老态龙钟和奄奄一息吗？你可真会读绘本，遇到不理解的词我们可以借助图来理解。看到日思夜想的狗妈妈这么虚弱，哆哆再控制不住对妈的思念，它抱起妈妈，感动地说（指名回答）过渡：时间拉开了哆哆和妈妈离别的手，却没有拉开他们彼此思念的心。我们都希望哆哆可以永远和妈妈在一起。可就在这时，警长下令：开枪！（枪声）听到枪声，你的心怎样？不可以开枪的，可是哆哆是一只温和善良，有情有意的狮子。可是哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。、你们觉得应该开枪吗？为什么？他可是一头狮子呀！（出示：哆哆是一只温和善良，有情有意的狮子。）可是，一切都晚了，哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。、小山坡的雪面上，留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印在小山坡的中央突然不见了。这是怎么回事呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。他们会飞到哪里去呢？想象一下。
五、总结全文，升华主题，进行好书推荐。孩子们，这节课天我们阅读了绘本故事《温情的狮子》，认识了温柔善良的狗妈妈胖墩儿和温情可爱的狮子哆哆，感受了世界上最纯洁、最真挚、最无私、最博大的感情，体会到了爱的美丽与魅力！柳濑嵩先生还写过很多好看的绘本故事，我推荐小朋友可以看看《小白马》《再见，小象》《雪山救助犬和旅行者》。
一片叶子落下来
学习目标
1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。
2、初步探讨、感悟生命的意义。
活动流程
一、引入
1、出示图片，你看到了什么？来谈谈。
2、出示“向死而生”，这个词语是什么意思？
二、共读故事
1、出示第三幅图，这是什么？（叫弗雷迪的一片叶子）
2、联系刚才的谈话，猜猜围绕这片叶子会发生一个怎样的故事？
3、安静、完整地读故事。
三、揭示书名，感悟主题
1、听完了故事，能否给这个故事取个恰当的名字？
2、出示书名——《一片叶子落下来》，它还有一个幅标题——关于生命的故事。
这是美国作家利奥 巴斯卡利亚留下的唯一一部绘本作品。
3、你现在又对“向死而生”有何理解？
4、其实，弗雷迪这片叶子就是我们每一个人。
5、继续讲述，弗雷迪的周围，叶子真有成千上万，这成千上万的叶子其实指？
6、据你的理解，在我们的生活中，丹尼尔其实是指？（智慧的长辈、书籍、知识„„）
7、我们不断长大，我们不断地吸取知识，增长智慧，然后实现自己的志愿，志愿是什么呀？
活着的目的又是什么呀？（用故事的话回答）
生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，同时也给自己带来了快乐。
8、然后，我们最终走向生命的终点。可是，有一样东西却永远不会终止，是什么？（生命，
生命的延续，精神生命的永恒）
9、让我们再来看看这个词语“向死而生”，你现在又有了什么理解？肉体生命的终止，其实蕴藏着巨大而勃勃的生 死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。
四、结束
1998年6月12日，利奥巴斯卡利亚在内华达州塔霍湖的家中因心力衰竭去世，享年74岁。第二天，人们在他的打字机上发现了一张字条，上面写着：“一分钟不开心，就失去了一分
钟的快乐。” 你想说什么？
会爬的豆子
学习目标：
1、让孩子孩子体会故事中帮助别人的快乐情感。
2、通过讲述故事，帮助每一个孩子建立快乐、自信的人生观念。
3、让孩子感受爱的力量是神奇的、伟大的。
教学过程：
一、导入课题
引出话题：你们吃过新鲜的豆子吗？它可有营养了。今天，小豆子还带给我们一个好听的故事，故事的名字叫《会爬的豆子》。
二、出示课题，图片
P1观察图片你都看到什么了？（两个小孩在种东西）
出示课件：师生共同阅读故事：
P
2、米莉和茉莉在看麦德阿姨种爬墙豆, 她剩下了一棵小豆苗。（谁是 麦德阿姨啊？）
P
3、“把这颗豆子种在有阳光的地方，吃到自己种的新鲜的绿豆子，你
们就会长得又壮又结实。不过，可别忘了浇水。”麦德阿姨急速地说。( 这颗豆子可真够神奇的吃了它会怎么样啊？麦德阿姨告诉她们种豆子要 注意什么？)
P
4、观察图片你看到什么了？这位叔叔狮子做什么的呢？（那这个叔叔是一个牧羊人，他在他们肥料呢）农夫海格特给米莉和茉莉一袋他
特制的羊粪肥，说：“给豆子施上这些肥料，豆子也会长得又壮又结实。”
P5 每天晚上，米莉和茉莉都给豆子施肥、浇水。（米莉和茉莉怎么照 顾小豆子的？）
5、豆子开始向上爬了。
它爬上墙，爬到邻居的柠檬树上。它爬过篱笆，
爬到另一家人花园里的桃树上。
米莉和茉莉跑去告诉麦德阿姨说：“我们的豆子在不停地爬。”（猜一猜：豆子要爬到哪里去？）
6、麦德阿姨摸着下巴说：“豆子知道自己要爬到什么地方，到时它会自
己停下来的。”
豆子爬过一座小屋，爬过一道树篱。一大堆人围了过来。米莉、茉莉的豆子出名了。
“这豆子要爬到哪里去？”人们问麦德阿姨。
“它知道自己要爬到什么地方。”麦德阿姨急速地说，“到时它会自己停下来的。”
7、豆子沿着下水管爬进一扇窗户。
窗户下面的床上，躺着一个生病的 小男孩。（豆子最后爬到哪里了？豆子为什么要爬到生病小男孩的家 里去？）我们接着讲下面的故事，小耳朵听仔细了哦。
8、“我要给你吃新鲜的绿豆子，让你变得又壮又结实。”豆子说。 生病
的小男孩简直不敢相信，著名的豆子专门来看望他。
“谢谢你。”他有气无力地说。豆子不再爬了。据说，它把新鲜的绿豆子给了生病的小男孩。
“我跟你们说什么来着。”麦德阿姨急速地说，“豆子就是知道自己要去哪里。”生病的小男孩吃了新鲜的绿豆子，变得越来越结实。 一天早上，他打开前门，走到阳光下。大家发出一阵欢呼。(他们会对小男孩大声地说些什么呢？)麦德阿姨急速地说：“看看，我们的新鲜的绿豆子让你变得健康又结实。”
“我敢说，我那袋特制羊粪肥起了作用。”农夫海格特若有所思地说。“胡说，”麦德阿姨急速地说，“是豆子自己知
道该去哪里。”师：豆子终于爬到了他应该爬到的地方，把他的爱给了 最最需要的人。
豆子为什么会有这么神奇的力量？这是一颗什么样的豆子？ 假如你是一颗豆子，你会爬到哪里，做些什么呢？ 活动小结
故事中的每一个人都不一样，但他们身上有一样是相同的，你能猜到是什么吗？那就是他们都很关爱别人，因为，帮助别人才是最快乐的。 三，绘本制作。
