一、观察生活，感知对称现象 1.欣赏对称现象
欣赏了美丽的图片，我们在再静下心来观察思考：这些图片从形状上看有什么相同的地方 生：他们都是对称的。 师：你所说的对称是什么意思? 2.寻找对称现象
师：其实象这样对称的现象在我们生活中还有很多，你能不能去找一找?
二、分类验证，认识轴对称图形 1.分类
师：老师也找到了一些，我把它画下来就成了这样的一些平面图形。（对称后面加上：图形）这些图形都是对称的吗?你能根据对称或不对称给他们分分类吗? （蝴蝶、飞机、音符、左转弯、枫叶） 师：这个箭头表示左转弯他是不是对称的呢? 看来大家对于音符意见分歧比较大，暂且把它放在中间。 师：这些图形究竟是不是对称图形还需要验证。 2.验证
（1）初步验证，发现轴对称图形的特征 师：怎样验证呢? 师：对折这个方法听起来还不错，怎样对折呢? 指一名学生上台，一边将蝴蝶图形对折，一边介绍。 生：我把蝴蝶图片这样对折后两边都一样了。
师：你说的两边都一样，就是说对折以后两边重合了。（板书：重合）下面我们就用这种方法验证其他的几个图形是不是对称图形。 （2）合作验证，验证轴对称图形的特征
合作要求：小组长把1号信封中的图片倒出来分给小组同学，先折一折，再比一比，最后再和小组的同学说一说。 （3）汇报交流，明确轴对称图形的特征
请一个小组四名同学通过实物展台边操作边汇报。 （生汇报）
师：难道两边一点儿也没重合吗?你观察的真仔细，像这样一部分重合，另一部分没有重合，我们可以说没有完全重合，用“完全重合”描述真准确。 生继续汇报
师：你凭什么说它对折后完全重合了?是的，没有一丁点不重合的，不多也不少就是完全重合，这位同学说的清楚吗? 师：刚才我们通过把飞机图形对折以后，两边完全重合，可以判断飞机图形是对称图形。
（旋转飞机图形）现在他还是对称图形吗?（再次旋转飞机图形）还是对称图形吗?继续旋转飞机图形，接着问? 师：是啊，不论怎么摆法，只要将图形沿直线对着两边能完全重合，这个图形就是对称图形。 3.归纳
（1）小结轴对称图形
师：像这样沿着一条直线对折以后，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。（在对称图形前面补充板书：轴）
师：为什么叫轴对称图形呢?轴在图形的什么位置?谁来指一指。 师：对折是折痕所在的直线叫做对称轴。 树叶图形的对称中呢?用手比划出来。飞机呢? （2）整理轴对称图形
师：下面我们来做个游戏，比比谁的反应快。请各小组把你手中的轴对称图形交给小组长，小组长检查正确后放入1号信封。再请大家把不是轴对称图形的交给小组长，放入1号信封。小组长把信封放回抽屉。最后用你端正的坐姿告诉老师，你已经完成了。
三、拓展运用，理解轴对称图形 1.剪一剪
师：现在你们想不想动手创造一个轴对称图形?不过，在动手之前是不是应该先思考：剪什么?怎么剪?先干什么?再干什么? 生说到要先对折。师（将纸对折追问）为什么要先对折?（对折以后，只要剪出图形的一半就可以了。）
师：是的，对折以后，剪出的图形两边一定会完全重合。对折的折痕所在的直线，就是我们即将剪出的轴对称图形的对称轴。 师：为什么只剪一半就可以了呢? （因为对折了） 师：是的，为了剪出的图形更美观，我们还可以对折后先画出图形的一半，再剪下来，然后展开就得到一个完整的图形。
师：什么图形?（对称图形）什么对称图形?（轴对称图形）现在大家是不是心动了?心动不如行动，开始吧。 学生动手自由剪
师：同学们的创作完成了吗?请把你创作的轴对称图形展示在桌子的左上角，把多余的纸和剪刀都放入书桌。最后又端正的坐姿告诉老师。 2.猜一猜
师：老师刚刚收集了一些同学的作品，不过我还没来得及打开，你能根据这对折后的一半猜一猜吗?生猜，其他同学判断对不对。 师：还有一个小组四名同学剪图形时不小心弄乱了，你能帮他们找到对应的图形吗?课件出示第3题。
四、观察欣赏，巩固轴对称图形。 1.欣赏轴对称图形。
师：谢谢你们为这个小组解决了难题，下面我们一起来放松一下。 （课件播放动画欣赏我国的民间艺术剪纸）
师：这些剪纸作品所在的图形，有些是轴对称图形，有些不是轴对称图形。你能区分吗?如果你认为是轴对称图形就拍拍手，如果不是轴对称图形就坐着不动。（课件依次呈现剪纸作品学生判断） 师:怎么出错了?真是个善于观察的孩子,观察图形是否是轴对称图形,不仅要关注部分,更要关注整体.2.平面图形辨析 师：我们结识的新朋友，也不能忘记老朋友。今天老师还带来了一些老朋友——平面几何图形。如果是轴对称图形，你就站起来迎接。如果不是轴对称图形，就坐着迎接好吗? （当出现五角星和平行四边形时学生产生分歧） 师问：你是怎么想的? 师：是啊，只要有一种对折的方法能使图形两边完全重合，它就是轴对称图形。这个平行四边形到底是不是轴对称图形呢?怎么证明?（对折）好的，实践是检验真理的唯一标准。请打开2号信封，把平行四边形分给小组同学，大家一起动手做验证一下。（生动手验证，小组交流）
师：现在认为这个平行四边形不是轴对称图形的请起立。为什么大家都认为他不是轴对称图形呢?
五、总结归纳，升华对称美
师：今天我们认识了一个新朋友轴对称图形，最后让我们一起再次走入生活中对称的世界。（课件播放大千世界中各种各样的建筑物京剧脸谱、动物、植物等对称现象）
师：同学们此时此刻，如果让你用一个字来形容你的感受，你会用哪个字呢?美。我们的生活是美的，用数学眼光观察生活会发现更多的美。老师把这个“美”字送给大家，希望你们拥有一双会发现美的眼睛，去创造美好的生活！
