二年级下册数学 《对称》（轴对称图形）教学设计
设计理念：
1、运用多种感官，促进学生观察能力的发展。
2、通过学生对轴对称图形的认识，感受这一类图形具有的美学价值。
教学目标：
1、初步认识轴对称图形，感知轴对称图形的特征，能找出轴对称图形的对称轴。
2、经历折一折、画一画的操作实践活动，在反复感知中形成图形表象，发展学生空间观念。
3、感知欣赏轴对称图形的对称美。
教学重点： 初步认识轴对称图形，感知轴对称图形的特征，能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点： 经历折一折、画一画的操作实践活动，在反复感知中形成图形表象，发展学生空间观念。
教具准备：多媒体课件、对称图形、尺子
学具准备：长方形、正方形、圆形彩纸，直尺、铅笔、剪刀 教法： 根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，以学生的发展为本采用以探究发现法为主，直观演示法，设疑诱导法为辅的教学方法，教学中我精心设计了带有启发性和思考性的问题，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养思维能力。 学法: 学生采用自主探究、合作交流、操作实践等学习方法，在活动中获得知识经验和技能。
教学过程：
一、创设情境，激趣引思。 （从生活现象引入教学 ）
师：谈话引入：同学们，喜欢去游乐园玩吗，今天老师就带大家去游乐园里看一看，有哪些好玩的项目。——（出示课件）
师：谁来说一说。 学生汇报：
师：看来大家又很喜欢游乐园，不仅好玩，还藏着许多有许多数学知识，今天我们就从游乐园里学习数学知识。
师：同学们观察，这两个小朋友在放风筝，首先来看这两只风筝，同学们观察，在形状上有什么特征？
生：
师：左右两边完全一样，把这种现象叫做对称。在生活中，也有许多这样的物体，我们一起来欣赏一下。（板书：对称）
欣赏对称美
师：这么多漂亮的图片，你们有什么发现吗？ 生：
师：那么，在数学上，我们把像这样左右两边完全一样的，叫做对称。
（板书：左右两边完全重合
对称）
二、实践探究，形成概念。
1、初步认识轴对称图形
师：同学们思考一下，怎样剪一个对称的图形呢。不着急，我来给大家演示一下。
同学们，现在拿出准备好的彩纸，动手剪一剪吧。
师：同学们都剪完了，谁来展示一下。你剪的是
，你来说一说你是怎样剪的。（3—4人）
生：
师：同学们剪的都非常漂亮，那你们都是怎样剪的呢？ 第一步，折。先对折，
第二步，画。同学们都拿着铅笔画，画什么？ 第三步，剪。乱剪吗？沿着画的线剪。 那我们来总结一下这个步骤， 板书：折——画——剪
2、验证是否对称和认识轴对称图形
师：每人剪了一个图形，那我们用什么方法来验证呢？谁有好办法？
生：
师小结: 想要验证一个图形是不是对称的，可以把图对折后看两边是不是完全重合，如果完全重合此图是对称的，没有完全重合就不对称。
师：用**的方法，同桌相互验证一下，你们剪得图形是不是对称的。（2—3位同学汇报结果）
师：**来拿上你的图形，让大家帮你验证。（1名同学展示） 师：你剪的什么图形，你是怎样剪的？ 生：
师：我们一起来验证，对折，两边完全重合了，说明它是对称的。 好，那我这样折，没有重合，它就不是对称的了，对吗？（2次）为什么？
生：应该沿着中间的折痕
师：要验证这是不是对称的图形，就要先对折，看两边是不是完全重合，这样对折行吗，这样对着，我们要怎样对折，沿着中间的直线对折，完全重合，这才是对的，那么我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
（板书： 轴对称图形
沿着中间的一条直线—对折—完全重合）
3认识“对称轴”
师：打开我们刚才剪的图形，同桌相互看一看，你们的图形有什么共同点？
生：左右相同，它们中间都有一条折痕。
师：是折痕把图形分成了完全重合的两部分，我们也给这条折痕所在的直线取一个数学名字：“对称轴” 。
师：看，同学们们刚才剪得***，中间都有一条折痕，也就是对称轴。（板书：图形画对称抽） 好，现在同学们像我这样把你们手中图形的对称抽用虚线画出来，注意用尺子帮助我们来画。
谁愿意拿上来让大家看一看。
三、巩固练习，发展思维。
1.师:今天我们学习了轴对称图形，也认识了对称轴。接下来我们就来看一下，下面哪些图形是轴对称图形？
生: 师：那我们怎样验证？ 生：对折
师：那在现实生活中，我们能不能对折。在脑海里想一想，把它对折，左右两边是不是一样的，所以我们就说汽车和蜻蜓是轴对称图形。
2、师：在我们数学学习中，数字是我们经常遇见的，那么在这些数字图片中，那些是轴对称图形。
生：0、
8、
师：0有几条对称轴，8有几条。
3、打开课本33页，看第3题，连一连，同学们自己做一下。 集体订正。
师:第一个图形是梯形，有几条对称轴？ 生： 师：同意吗？
4、做一做
师：回忆我们的体操动作，请同学做动作，让其他同学来分辨哪些是对称的，哪些是不对称的。（5—8名同学）
四、总结概括，课后反思。
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。 接下来，让我们一起欣赏生活中的对称美。（出示课件）
板书设计：
对称 ——轴对称图形 沿一条直线——对折——完全重合
折——画——剪 （对称轴） 蝴蝶 燕子 蜻蜓
