九年义务教育小学语文人教版十册
十六年前的回忆
教学目标：
1．学会12个生字，认识“瞅、钊”2个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。 教学重点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。体会课文前后照应的写法。 教学准备：
李大钊同志照片及相关资料。
第一课时
一、导入
1．同学们好！请大家看屏幕，你们认识这个人吗？谁能给大家介绍介绍？（出示李大钊同志的照片）
导入：这节课我们要学习的课文就是他的女儿李星华写的一篇回忆录。（板书课题）
二、初读课文
1．请同学们读读课文，边读边画出课文中的生字新词，通过自己查字典或小组讨论解决。小组中解决不了的提出来再集体共同解决。 检查：“娱”读二声，“阀”和“舅”的写法。 2．那么，课文写了什么事？按什么顺序写的？请同学们带着这样的问题再次读课文。在书边上作上标记。
（1）先说说课文主要写了什么事？
（课文写了李大钊的女儿回忆李大钊被捕前到被害后的经历。） （2）课文按什么顺序写的？
（学生说说每一段的内容，同时读这一部分课文。遇有概括不完整的段落可以随时补充。这一环节主要是了解课文内容，并把课文读准确读通顺。）
（教师在学生概括时随机板书：被捕前
被捕时
法庭上
被害后）
三、初步感知人物
通过刚才的学习我们了解了课文的主要内容，理清了课文的层次。那么李大钊给同学们留下了什么印象呢？
四、进一步读书，画出印象深刻的语句 同学们谈的很好。看来李大钊同志的形象已经初步印在同学们的脑海中了。请同学们再来读读课文，边读边画出文中给你留下深刻印象的语句，进一步体会李大钊同志的革命精神。
五、总结
通过这节课的学习，我们初步体会到了李大钊同志的革命精神，下节课，我们围绕给大家留下深刻印象的语句深入体会李大钊同志的革命精神。 板书：
十六年前的回忆
被捕前
被捕时
忠诚革命事业 法庭上 被害后
第二课时
一、结合印象深刻的语句体会李大钊的革命精神。
1．同学们好！这节课我们继续学习第2课《十六年前的回忆》。上节课我们初读了课文，对李大钊的革命精神有了初步的认识。
请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句互相读一读，交流一下自己的感受。
（学生分小组学习交流）
2．现在让我们来交流一下感受吧。
（1）“父亲是很慈祥的„„父亲竟这样含糊的回答我。” 李大钊知道局势危险，可他还是不肯躲起来，真是对工作负责。
（2）“你要知道现在是什么时候”当时很危险，随时都有被捕和牺牲的的可能，从这里我体会到李大钊对革命负责任的态度。 （指导朗读，读出这种坚定的语气）当时，军阀疯狂地镇压革命者，许多革命者被迫离开北京，整个北京处在一片白色恐怖之中。局势这样紧张，李大钊同志为了革命事业置个人安危于不顾，多么忠诚于革命事业呀！（进一步朗读体会情感）
（3）“父亲不慌不忙地„„就向外走。” “不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。有一种大无畏的革命精神。
（4）“父亲保持着„„没有道理可讲。”从这里可以看出李大钊大无畏的精神和视死如归的态度，而且还体现出李大钊很蔑视敌人。
（5）“在法庭上，我们跟父亲见了面„„平静而慈祥的脸”李大钊即使受过苦刑，还是这么平静、慈祥。从这里可以体会到他对革命事业有着坚定的信念。
（6）“他脸上的表情„„”面对亲人的哭喊，李大钊仍然安定、沉着，正是因为他对革命事业充满必胜的信心。
无论面对的是敌人的苦刑还是亲人的哭喊，李大钊的态度始终是那样的坚定，那样的从容。正是他对革命的信心使他临危不惧，视死如归！ 3．我们看，这是李大钊就义前说的话。（出示李大钊就义前说的话。老师声情并茂地朗读）同学们，当这段话响在我们耳边时，你们有什么话想说吗？
小结：是的，李大钊那为了中国的进步、人民的解放而慷慨赴死的凛然正气，对革命事业无比忠诚的革命信念深深感染了我们。那么，我们再来看看课文，哪句话最令你感动，就请你站起来读一读，把你对李大钊的崇敬之情表达出来。
二、学习前后呼应的表达方法，进一步体会作者的思想感情
1．这篇文章是李大钊的女儿李星华根据自己的亲身经历写成的，不仅回忆了父亲被捕、被害的前后经过，也表达了自己强烈的感情。请同学们再读读文章开头的一个自然段和结尾的三个自然段，看看有什么发现？然后说说你是怎么想的。 （体会文章首尾呼应的写法。） 2．谁能试着读读这几个自然段，把那种悲痛的心情读出来。
3．是呀，十六年前的回忆令人伤心悲痛，催人泪下。然而，忘不了的仅仅是4月28日这样一个日期吗？想一想，“我”忘不了的还有什么？
三、总结：
学习了这篇课文，我们体会到了李大钊对革命事业忠贞不渝、充满信心的精神。我们忘不了的是李大钊牺牲前慷慨的讲演，忘不了的是李大钊为革命勇于献身的精神，更忘不了的是那千千万万为革命抛洒热血的革命先烈！
最后，请同学们把课文中需要积累的词语及感受深刻的句子抄在笔记本上。
四、作业：
这篇课文我们就学到这里。同学们回去后查找关于李大钊的事迹，可以把这些故事讲给同学或家长听，也可以在班里举行一次故事会。
教学后记：
这是一篇回忆录，是李大钊同志的女儿李星华于1943 年为纪念父亲遇难十六周年而写的。这篇课文通过回忆，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。学习这篇课文，可以体会到李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和临危不惧、视死如归的高贵品质。从课文中找出值得深入体会的句子，揣摩体会，并在合作学习中交流自己的见解，是教学上的重点。
但不可否认的是，课文内容距学生生活比较远，学生很难理解烈士的伟大精神。当读到“在法庭”这一部分，女儿哭着喊爹时，孩子们哄堂大笑――学生只是对朗读课文的那个同学起哄吗？这说明学生对文章没有动情，怎么办？我并没有疾言厉色地批评，而是将孩子引回到文本当中去，从“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可以看出，李大钊的不屈不挠，是因为心中“有伟大力量”。敌人“重重地拍惊堂木”、“怒气冲冲地”、“狠狠地拍了几下”。面对穷凶极恶的敌人，李大钊“非常安定，非常沉着”，并以此鼓励亲人，使“我”由紧张哭喊变得机智勇敢。这也是因为“他的心被一种伟大的力量占据着”。学生渐渐为人物的品质所折服了，他们的神情肃穆了，朗读的语调也顿挫抑扬饱含了对烈士的尊重。
“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义！我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在全世界，在中国必然要得到光荣的胜利！”当我将李大钊临刑前的讲话出示在大屏幕上时，孩子们情不自禁地读起来，并再一次为烈士坚定的信念所震撼！
语文，正是依靠着文字向阅读者传递着信息与情感，只有 “读进去”，才能 “悟出来”。
