《十六年前的回忆》教学设计
教学目标：
1、掌握本课生字新词。
2、初读课文，交流收集的资料，了解李大钊及当时的时代背景，在此基础上研读课文。
3、抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。 重点：
1、抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。
2、体会课文前后照应的写法及其好处。 难点：
体会课文前后照应的写法及其好处。 教学过程：
一、学习单元导读
师：今天，我们来学习第三组课文，打开单元导读，快速阅读单元导读，找出单元主题和阅读训练点。 生：读书圈画
反馈单元主题和阅读训练点
二、谈话导入
师：同学们，你们知道新中国是哪一年成立的？生：1949.10.1 师：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄，而在千千万万为新中国的建立而献身的革命先驱中，李大钊就是这样的一位（出示图片）对于李大钊，你了解多少？ 生：交流资料
师：（补充资料）李大钊是中国共产党创始者和领导者之一，今天我们就跟随着李大钊的女儿李星华一起去追忆这位伟大的领袖。
三、初读课文
师：自己读课文，听清要求：读准字音，读顺句子，思考课文主要内容。
1、反馈主要内容
2、检查生字词（范写舅）
3、理清阅读顺序（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）
四、细读课文
师：课文的哪些地方让你感动，自己再次默读课文，进行批注圈画。 生：自主学习课文，批注圈画。 重点交流：
1、那年春天，父亲每天回来的很晚„„投到火炉里去。
2、父亲坚决的对母亲说：“不是„„”母亲只好不再说什么了。
3、“不要放走一个”„„被一个肥胖的便衣侦探拉着。
4、在法庭上，我们跟父亲„„平静而慈祥的脸。
5、父亲瞅了瞅我们„„
五、理解写法
残忍的军阀还是把李大钊同志绞死了，让我们读读课文的最后三个自然段，思考课后问题三。
生：读文思考。反馈答案（首尾呼应、突出文章中心） 师：其实，课文中还有一个表达方法（出示句子）你能找到和他相呼应的句子吗？ 生：找句子，反馈答案
六、拓展
师：其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来到烈士墓前，来深情的缅怀他们，你想对这些烈士们说些什么？ 生：说 动笔写写 反馈教师指导
结束语：李大钊同志用一生的革命热情践行着他的诺言，正如他自己说的（出示李大钊名言）
七、作业
1、抄写本课生字、新词；
2、课外阅读《红岩》、《烈火金刚》等书籍。
板书设计
被捕前－形势严峻 工作紧张－忠于革命 被捕时－不慌不忙 态度严峻－视死如归 被审时－平静慈祥 安定沉重－坚贞不屈 被害后－伤心过度 记住日子－为国捐躯
