第1课 省会城市长春
授课内容：省会城市长春 教学目标：
1.学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 教学重点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 教学难点：
通过欣赏和观察现代建筑的图片，萌生创造自己心中的城市的理想。
教学准备： 吉林省地图，文字资料、图片以及视频资料 教学过程：
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，情境导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
对啊，吉林省使我们的家乡，那你们知道我们省的省会是什么吗？
引入课题
三、探索新知 1.读一读：长春市简介
（1）通过本资料你了解了什么？ （2）我们的省会是什么呢？ 2.试一试
长春作为全省的政治、经济和文化中心，与家乡人的生活有着密切的联系。请说说自己的生活与“长春市”有联系的地方。最少要说出5个。
3.试一试
每人选择属于长春市的一个事物，用一句话来概括说明！
教学反思：
第2课、朝鲜族
授课内容：朝鲜族 教学目标：
了解朝鲜族的地理位置、天气状况、服饰特点、饮食文化、住房特点以及地热取暖的特点，学习朝鲜族人民的日常用语。 能力目标：
通过小组合作学习，培养学生运用资料的能力，动手能力。 情感目标：
激发学生进一步学习的好奇心，提高学生文明礼仪的素养，渗透民族之间的理解教育。 教学重点：
学习朝鲜族衣、食、住、语言的特点，理解他们的生活习惯与他们所在地理位置、天气气候的关系。 教学难点：
通过对朝鲜族衣、食、住、语言的认知，体会朝鲜族人民的智慧，渗透民族之间互相尊重、理解，热爱我国少数民族文化的思想。
教学准备： 朝鲜族服饰，、朝鲜族住宅图片、文字资料、图片以及视频资料 教学过程：
一、导入（朝鲜族服装）
1.（老师穿着朝鲜族服装来到课堂）“同学们，我们生活在一个多民族的国家里，每个民族都有自己不同的服饰特点，你们看老师今天穿了哪个民族的服装？ 生：朝鲜族
2.引入课题。
二、探索新知
1.你听说过朝鲜族吗？你了解朝鲜族的哪些事情？是通过什么渠道了解的？
2.今天我们来认识生活在我国吉林省延边朝鲜族自治州的朝鲜族，他们生活在我国与朝鲜人民共和国、俄罗斯三国的交界处。这里一年四季分明，尤其是冬天特变冷，最冷的时候会在零下20多度，就像我们家冰箱冷冻室的温度。请大家看看朝鲜族自治州的冬天，如果你生活在那里，你会感觉怎么样？
读一读：朝鲜族
3.你观赏过朝鲜族的舞蹈吗？学唱过朝鲜族的歌曲吗？
总结：其实，朝鲜族不仅在美食、服饰等方面给我们的祖国增添了光彩，也为我们的国家输送了很多人才，东北的人参、鹿茸、貂皮给人们提供了宝贵的资源。这些比足以证明他们是我们56个民族中不可缺少的一部分。期望大家可以在课下再从其他方面进行了解。
4.通过这节课的学习，我们从很多方面领略到了朝鲜族人民在艰苦的自然环境中，顽强的生活，改变着自己的生活，创造着自己的美好生活，如果让你送他们一句话，你想对她们说什么？
教学反思：
第3课 二十四节气
授课内容：二十四节气 教学目标：
1.掌握四季分明，理解季节变化的意义。 2.熟记二十四节气歌；
3.动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。 教学重点难点：
熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。 教学准备： 学生收集有关二十四节气的知识；教师制作一组幻灯片（课件）； 教学过程：
一、导入
同学们，每当上课铃声响，大家都知道应该回教室上课，而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会迟到，可古代的人们呢？难道他们不上班，不上学？没铃声和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？（请同学来回答）
对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先，他们啊！为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气，大部分地区四季变化明显，节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？ 由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。
二、二十四节气的来历
二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
阅读资料：二十四节气的由来
1.通过阅读资料你了解到所谓的“二十四节气”都有哪些节气呢？
2.小组成员交流汇报
三、试一试
1.和同学交流生活中有哪些和“节气”有关的谚语或习俗呢？
2.小组内成员你交流汇报
总结：这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。
教学反思：
第4课 铁路
授课内容：铁路 教学目标：
1.学生能够认识自己家乡附近的火车站
2.学会在填充图中准确地填出我省主要的铁路干线及铁路枢纽。
3.应用全国铁路网的知识，结合地图选择合理的运输路线。 教学重点：
能够认识到铁路上的安全问题和自我保护 教学难点：
让同学体验到没有铁路我们的家乡有哪些变化
教学准备： 吉林省地图，文字资料、图片以及视频资料、电脑课件、铁路干线填充图 教学过程：
一、导入
多媒体播放《天路》视频，教师询问是赞扬哪条铁路？从而引入课题
二、探索新知
铁路运输是一种陆地上的轨道运输方式。铁路建设是百年大计，试管全省经济社会发展大局，在家乡生活中占有重要地位。
1.试一试
（1）小组内交流离你家最近的火车站是哪一个？ （2）离你家最近的铁路是哪一条？
2.在你看来铁路在家乡的社会发展中有什么作用？ 3.假如没有铁路，假想敌额生活会有影响吗？ 4.如果在发展铁路，你希望家乡的铁路有哪些发展？ 5.和铁路、火车有关的安全问题有哪些？我们应该注意哪些事情？
6.读一读：吉林省铁路反战成绩及未来规划 （1）选择自己喜欢的方式阅读 （2）通过这段资料你读懂了什么？
教学反思：
第5课 二人转
授课内容：二人转 教学目标：
1.学生能够认识自己家乡的曲种 2.学会几首二人转。 教学重点：
能够认识到二人转作为传统曲艺应该受到保护 教学难点：
教学准备： 二人转曲目，文字资料、图片以及视频资料、电脑课件、教学过程：
一、导入
1.播放小调《小拜年》，同学们这首歌属于哪个曲种？ 2.引入课题
二、探索新知
二人转根植与东北民间文化，属于走唱类的曲艺曲种，流行于辽宁、吉林、黑龙江三僧和内蒙古本地区。
1.试一试
（1）关于二人转，你都知道那些信息？ （2）你对二人转这种民间艺术有什么看法？ 2.读一读：简说二人转 （1）选择你喜欢的方式阅读
（2）通过阅读资料你知道二人转大体可分为那些类？ 3．试一试 京剧、评剧、黄梅戏等戏剧，在当今生活中都受到现代通俗文化的很大冲击。
你认为二人转在未来社会会有怎样的命运？ 4．试一试
（1）小组内讨论“传统的戏曲艺术应该受到保护的理由”？
（2）小组内交流结果，班内讨论分享。
教学反思：
第6课 松花江
授课内容：松花江 教学目标：
1.了解松花江的发源地。
2.通过查找地图了解到松花江留的地区。 3.认识松花江，并且保护松花江。 教学重点：
认识松花江，并且保护松花江。 教学难点：
让同学做一份手抄报“认识松花江，保护母亲河” 教学准备： 吉林省地图，文字资料、图片以及视频资料、电脑课件、松花江景色 教学过程：
一、导入
1.播放歌曲“我的家在东北，松花江上啊…….”大家熟悉这首歌吗？
2.引入课题
二、探索新知
家乡吉林素有“白山松水”的美誉。其中，“松水”指的就是松花江，她是家乡人民的母亲河，孕育了家乡的历史和文明。
1.读一读：松花江资料
（1）通过阅读本资料了解到了松花江有哪些发源地？ （2）松花江流经那些城市？ 2.试一试
（1）你的生活中，有哪些与“松花江“有联系的内容？ （2）组内讨论，班级成员分享 3.动手做一做
以“认识松花江，保护母亲河“为主题做一份手抄报。 要求： 1.图文并茂
2.主题鲜明，内容丰富，设计美观。
教学反思：
第7课 经济发展
授课内容：经济发展 教学目标：
1.学生通过本节课的复习，对本课的基本知识充分理解记忆，能说出相关知识；
2.学生在老师的指导下，能自主解答与本课相关的问题；
3.学生在老师的指导下，能自主分析与本课相关的时政材料，并能解答相应的问题； 教学重点：
了解近几年来我省经济发展的状况。 教学难点：
什么是我省的第三产业？什么属于第一产业、第二产业？
教学准备： 文字资料、图片以及视频资料、电脑课件 教学过程：
一、导入
1.出示两份账本，一份是80年代妈妈的账本、一份是现代女儿的账本，通过两份账本大家看到了什么？
2.引入课题
二、探索新知
近年来，激励神的经济高速发展。与此同时，全省的经 济结构正在加快调整和完善。
1.读一读：吉林省经济保持健康稳定发展。 （1）选择你喜欢的方式阅读本文
（2）小组内交流你通过本资料读懂了什么？ 2．试一试
（1）我们身边的那些事关系到“经济发展“？ （2）为什么我们需要关心家乡的经济发展？ 3．讨论交流
按照农业、工业、服务业分别是第一产业、第二产业、第三产业的划分法，举例说明，家乡的那些经济活动属于第一产业？哪些属于第二产业？哪些属于第三产业？
教学反思：
第8课 吉林三杰
授课内容：吉林三杰 教学目标：
1.让学生了解家乡名人的思想、事迹和影响，激发他们奋发向上的精神。
2.激发学生热爱自己家乡、为自己家乡做贡献的情感 教学重点：
了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。。 教学难点：
学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。
教学准备： 收集家乡名人的资料、照片、事迹。文字资料、图片以及视频资料、电脑课件 教学过程：
一、导入
1.我们的家乡是一个人杰地灵的好地方，世世代代人才辈出。清末民初，在家乡吉林出现了三个人物：成多禄、宋小濂、许鼎霖，他们被称为“吉林三杰“。
2.引入课题
二、探索新知
1.读一读：吉林三杰简介 （1）选择自己喜欢的方式阅读 （2）小组汇报吉林三杰的事迹 2.试一试
（1）在历史上，我们的家乡有哪些文化名人？说一说他们的故事吧！
（2）现实生活中，我们的家乡有哪些文化名人？他们的活动和贡献有哪些？
3.动手做一做
（1）选择自己最喜欢的或自己觉得有意义的家乡名人或榜样人的事迹资料，（通过自己的创意设计）制作成手抄报送给老师、同学、朋友友或者家人，让他们分享你的杰作。
（2）由班委成员带头全体本班学生参与设计完成一张家乡的名人手抄报，在学校的宣传窗中展示，向全校师生汇报展示活动成果。
（3）让学生到在宣传栏出一期以“家乡的名人”为主题黑板报。
教学反思：
第9课 蒙古族
授课内容：蒙古族 教学目标：
1.了解“草原骄子”蒙古民族。 2.了解蒙古族独具特色的狩猎方式。 3.了解大蒙古族交通民俗。 教学重点：
蒙古族的节庆习俗。 教学难点：
让学生用自己的语言形象生动地介绍蒙古族的服饰、建筑、饮食。
教学准备： 蒙古族服饰，蒙古族歌曲、文字资料、图片以及视频资料 教学过程：
一、导入
1.我们国家有多少个少数民族？能不能说说都有什么民族？这节课我们就要来学习蒙古族民俗常识。
2.板书课题
二、引入新知
蒙古族是中华民族大家庭的医院，是我省少数民族之一，游牧生活的历史让蒙古族拥有“草原骄子”的美誉
1.你了解蒙古传统风俗习惯中的哪一项？是通过什么渠道了解？
2.除了这些方面，关于蒙古族的生活习俗，你还知道那些？
3.组内充分交流后，载有一名代表参与全班分享。如能辅以图片或表演就更好了！
4.读一读：吉林省的蒙古族、蒙古族的习俗 5.试一试：
观察插图，品读文字，想想如果用一个词来形容蒙古族的性格特征，你会选择那个词？为什么？
6.课后拓展：课后同学们可以通过互联网、书籍等方式搜集一些有关蒙古族的资料，留意一下身边的蒙古族朋友，看看他们生活中还有哪些民俗是我们平时所没有注意到的，请教一下他们，这些民俗有什么意义。
教学反思：
第10课 吉林市
授课内容：吉林市 教学目标：
1.了解吉林市是吉林省第二大城市有“雾凇之都”的美誉。
2.了解吉林市的丰富的旅游资源。 教学重点：
让学生了解素有“北国江城”的吉林市。 教学难点：
寻找资料了解吉林市和我们的生活那些是联系在一起的
教学准备：吉林雾凇、吉林市相对位置示意图、文字资料、图片以及视频资料 教学过程：
一、导入
1.我们吉林省有哪些城市呢？那个城市有“雾凇之都”的美称？
2.引入课题
二、引入新知
吉林市是吉林省的第二大城市，素有“雾凇之都”的美誉，是家乡重要的旅游城市。吉林市还是国家重要的化工工业基地。
1.读一读吉林市简介
（1）通过阅读资料你了解到吉林市的地理位置是在哪？、
（2）小组内交流，再由一名代表参与全班分享。 2.试一试
说说自己生活中那些事是和“吉林市”联系在一起的？ 小组之间比一比，看哪个组列举的最多 3.动手做一做
以小组为单位，为吉林市做一个旅游推介广告设计。 比一比，看哪个小组的设计最优创意！
总结：吉林的冬季格外引人注目。天下独秀，神奇造化的冰雪景观更令海内外宾客心驰神往。现在正值吉林市旅游的旺季，同学们有机会可以去游览一番。
教学反思：
第11课 医药产业
授课内容：医药产业 教学目标：
通过学习吉林省医药工业的发展状况、产业结构、医药企业分布等知识，使学生对家乡的医药产业有初步的认识和了解。 教学重点：
了解家乡医药产业发展的现状。 教学难点：
家乡医药产业发展趋势。
教学准备： 网上查阅资料、阅读相关书籍 教学过程：
一、导入
医药产业是我省国民经济的重要组成部分，我们的家乡通化市是全国有名的医药城，你知道我省的医药工业发展状况吗？家乡有哪些闻名的药业和药品.......
二、引入新知
医药工业是吉林省发展速度最快、效益最好、最具有发展前景的优势产业。截止2009年末，全省共有医药工业企业322户，其中通过GMP认证的医药工业企业277户。进过多年发展，我省医药产业已形成自己扎实的基础和独特的优势。长白山区内药用资源种类达到2790余种，居全国前列，是北药道地药材的集中产地。
引导学生阅读资料了解吉林省医药产业发展情况 试一试：你家附近主要出产那些中草药？有什么功效？ 你是通过什么渠道了解的？
和同学们分享一下你所了解的信息吧！
三、小结本课
教学反思：
第12课 老年人
授课内容：老年人 教学目标：
1.通过今昔的衣、食、住、行的对比，了解农村的变化。 2.调查身边的老人，来了解农村的变化情况，对学生进行思想教育 教学重点：
了解吉林省养老服务业的基本情况 教学难点：
知道我省的人口，农村经济的发展以及人均收入等情况。
教学准备： 网上查阅资料、阅读相关书籍 教学过程：
一、导入
1.让学生调查老人或通过查资料，了解近几十年来农村生活发生的变化，
2.从衣、食、住、行方面调查，来引入新课。
二、引入新知
在中国，60周岁以上的公民为老年人。2013年，我国老年人口突破2亿。预计到2015年，老年人口将达到全国人口的三分之一。
1.试一试
根据你的了解，家乡的老年人平时有哪些活动？ 他们的欢乐来自哪些方面？他们最大的烦恼来自那些？
和同学们交流一下、
2.为了提高老年人的生活质量，政府采取了那些措施？ 如果让你设计未来，为了让老年人更好地生活，你会采取哪些措施？
3.读一读：吉林省养老服务业的基本情况
三、总结：我生在全国率先建立了养老机构信息管理系统，为管理和决策提供了数据保障。
教学反思：
第13课 民间故事
授课内容：民间故事 教学目标：
了解家乡流传的民间故事，并让学生在故事中学到生活的常识和做人的道理。 教学重点：
搜集有关吉林省的民间故事 教学难点：
知道我省的民间故事是家乡文化的珍珠
教学准备： 网上查阅资料、阅读相关书籍、走访家乡周围擅长讲故事的成年人，搜集家乡的故事。 教学过程：
一、导入
我们的家乡流传着许多美丽动听的民间故事它们不仅为我们的生活增添了许多乐趣，而且，我们还能从中学到很多的生活常识和做人的道理。
二、引入新知
1.首先我们来读一读书中“人参娃娃的故事” 2.学生讲一讲自己收集的故事。
3.和小组同学一起交流听说过的民间传说、民间故事，然后参与全班分享。
我们这节课就在这里举行故事大王评选活动。看看咱们班上谁的故事最多，谁的故事最让我们喜欢。下面我们就开始比赛，学生自愿参加。
三、学生投票选出班上的故事大王，颁发故事大王纪念品。
四、学生谈一谈听了故事的收获。
教学反思：
第14课 高速公路
授课内容：高速公路 教学目标：
1.了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。
2.知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。 3.懂得交通与人们生活之间的联系。 教学重点：
1.了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。
2.知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。 教学难点：
体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。 教学准备： 网上查阅资料、阅读相关书籍 教学过程：
一、导入
说说你去北京怎么走？你知道那些高速公路？
二、探索新知
高速公路只有四车道以上、两向分隔行驶、完全口至入口、全部采用立体交叉的公路。
1.试一试
离你家最近的告诉公路是哪一条？关于这条高速公路，可以和大家分享的信息有哪些？ 和家乡人生活关系最密切的高速公路有几条？ 有关发展高速公路的故事，你知道哪些？ 2.交流分享
作为家乡的医院，我们对高速公路设施、设备的维护及保障高速公路的安全通行负有那些责任？
针对“告诉公路的交通安全问题”，与同学们惊醒交流 3.读一读：吉林省高速公路建设的基本情况
三、小结：从羊肠小道、坑坑洼洼到水泥路连接到千家万户，从石子路弯弯曲曲到平坦的高速公路，我们的交通连接了千家万户，连接着四面八方。家乡因交通架起了与外界联系的桥梁，也改变了我们的生活，家乡会更美。
教学反思：
第15课 水稻
授课内容：水稻 教学目标：
1.了解家乡的水稻的发展空间 2.知道家乡水稻的主要生产区 3.家乡水稻的产品名称 教学重点：
1.了解家乡水稻的生产区，及发展空间
2.通过查找资料了解到家乡水稻面临的问题想出对策。 教学难点：
为家乡稻米做一个推介会
教学准备：吉林省地图、网上查阅资料、阅读相关书籍 教学过程：
一、导入
1.都说民以食为天，那么同学们我们每天都吃的是什么？
2.引入课题
二、引入新知
肥沃的黑土地、甘甜的江河水、充分的日照以及昼夜温差大等自然条件，孕育了颗粒饱满、营养丰、口感软绵的家乡优质水稻。水稻是吉林省的第二大粮食作物。
1.读一读吉林省的水稻 以自己喜欢的方式阅读本资料 2.试一试
在下面的吉林省地图中找到水稻主产区，用彩笔涂一涂 3.动手又动脑
“民以食为天，食以味为先”奖项所产稻米既是大自然的恩赐，有事祖先留给我们的福祉。
让我们一起为保护家乡的稻米资源献计献策吧！ 如果为家乡的稻米做一个推介会，你们小组有什么好主意？
教学反思：
第16课 农民
授课内容：农民 教学目标：
1.了解家乡的发展与农民是密不可分的
2.感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。 教学重点：
让学生了解到农民的辛苦之处 教学难点：
了解农民生活中的困难或问题 教学准备：网上查阅资料、阅读相关书籍 教学过程：
一、导入
1.看一看：出示镰刀、锄头等工具，学生看并说出这些劳动工具的用途。
2.说一说：你生活的地方有什么劳动工具（主要指农业生产工具）
3.导入课题
二、引入新知
农民是指长时期从事农业生产的人。吉林省是个农业大省，板书左右的人口是农民。
1.试一试
小组内，每人举例说明“农民”与我们自身生活的联系、每个小组总结概括“五大联系”后参与全班分享。
2.读一读 （1）与“农民”有关的几个数据 （2）吉林省的城镇化建设 3.试一试
（1）小组内总结“农民生活中的五大困难或问题”后，参与全班分享
（2）猜测一下“社会主义新农村建设”和“城镇化”可能对农民生活产生的实质影响吧！
教学反思：
