“小学生综合素质发展争章”
活 动 总 结
“小学生综合素质发展争章”
活 动 总 结 在教体局的正确领导下，为全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展，根据《荥阳市教育体育局关于全面实施“小学生综合素质评定”工作的指导意见》，不断改进和完善争章工作，从本期开始，我校将雏鹰争章活动与小学生综合素质评定相结合，开展“小学生综合素质发展争章”活动，现总结如下：
一、积极引导，广泛宣传。“小学生综合素质发展争章”活动，是按照新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习、交流与实践、心理与健康、审美与个性等五方面的基本内容，把这些内容根据学生年龄段的不同，化为有形的雏鹰奖章，（低年级17枚，中年级各16枚）让学生在宽松、和谐、快乐的环境中争章，在不断的争章过程中，综合素质也在不断得以发展。要让学生知道热爱祖国，关心国家大事，认真参加升国旗仪式，有为他人和社会做好事的行为；遵守社会公德，能积极参加社会劳动；自己会管住自己，上课认真听讲、不说话、不做小动作；不打架、不骂人、不进网吧和游戏厅；靠右行走，过马路左右看，不在路上跑和玩；坐公交车时，先下后上，不拥挤，不喧哗，主动让座，不随地吐痰，不乱仍赃物，不损坏花木，不乱涂乱画；积极参与卫生打扫，不怕脏，不怕累；不挑吃穿，不乱花钱，不进网吧和游戏厅。
这些语言简单明了，在争章之前，要求老师要领着学生把本年级的《综合素质成长争章细则》仔细阅读、学习，通过学习，学生既知道自己该如何去做，又给自己自定争章标准，同时又知道怎样自评和互评。
二、严格程序，有序展开。我校的雏鹰争章活动大约每两周评一次，本期评了4次。
1、学期初，教师领学生学习《发展争章细则》，学生自己给自己定要争的章目，用红笔把自定的章的星星圈起来，确定努力的方向。
2、要求学生平时把自己的努力，取得的成功、进步写下来。
3、评议时，本人在小组内宣读自我评价，小组成员提建议，指定组员写出小组的综合评价，全组表决他获得的奖章。
4、每次班评后请学生把记录册带给家长，家长把学生在家的表现如实评价，评语及对学校教育的建议填写在“家长期望”中。
5、依据学生的平时表现，评定结果记录为用字母 A、B、C、D来表示，评定结果及时填入争章汇总表，每次评定，班主任要把A级学生名单在全班公示，各班A级学生中较优秀的全校要公示。
三、人人评我，我评人人。
贾峪镇楚村小学结合农村学生特点，开创性的开展少先队工作，自主设计雏鹰争章榜和评比细则，得到郑州市关工委岳老总的高度评价。学校结合《小学生综合素质发展争章记录册》，把每班学生的照片统一制作在一个喷绘精美的版面上，版面分成若干个小格，挂在教室明显的位置，学校统一发放“五角星”、“小红旗”样板粘贴纸。依据评比细则，每双周进行民主评议，人人评我，我评人人，全员参与，人人平等。通过学生的自主评议，学生明白了自身的弱点，找到了差距，看到了方向，评议很有激励作用，它便于操作，属阳光工程，很适合小学生特点，颇受小学生喜爱。经过实践，它大大的促进了学生的全面发展，提升了学生的素养。
总之，开展“学生综合素质发展争章“活动，旨在以发展的眼光看待学生，便于学生了解自己，发现并发掘潜能，及时调整状态，促进学生健康成长，全面发展。发现学生的闪光点，通过“学生综合素质发展争章“活动及时给于鼓励和表扬，帮助学生树立信心，增强进取的勇气。发现学生的毛病，借助“学生综合素质发展争章“活动和大家的评议，让学生认识到自己的缺点，帮助他们克服。切忌“学生综合素质发展争章“活动，坚决不能变成好学生打击报复学困生的平台，成为学生互相指责、讽刺挖苦的阶梯。
