幼儿教育学重点
什么是教育学？
教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学。
什么是幼儿教育学？
幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。 德国幼儿教育家福禄培尔1840年把幼儿教育机构命名为“幼儿园”，创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”
我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。
1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》 1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》
2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》 1．世界上最早诞生的幼教机构和幼儿园
• 世界上第一间幼教机构 • ——1816年，欧文在英国
• 新拉纳克创办了英国的 • 第一所幼儿学校。这是 • 世界上最早出现的第一 • 间幼教机构。
（一）福禄培尔（1782—1852）德国 1840 创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”主要理论：
1、幼儿自我发展的原理
2、游戏理论
3、协调原理
4、亲子教育
（二）蒙台梭利（1870—1952）
意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”
教育理论的要点：
1、幼儿自我学习的法则
2、重视教育环境的作用
3、教师的作用
4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则
5、重视感觉教育
（三）陶行知（1891—1964）
教育贡献：
1、开拓农村幼儿教育事业在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中心
4、教、学、做合一的教育方法
5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间
（四）陈鹤琴（1892—1982）
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园
1、提倡适合国情的中国化幼儿教育
2、反对死教育，提倡活教育
3、幼儿园课程理论
4、重视幼儿园与家庭的合作
1、我国幼儿园教育的目标表述
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
（二）幼儿园教育八大原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
2、促进儿童全面发展的原则
3、面向全体，重视个别差异的原则
4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
5、保教结合的原则
6、以游戏为基本活动的原则
7、教育的活动性和活动的多样性原则
8、发挥一日活动整体教育功能的原则
体育：衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？
• ①体格，
• ②体能：（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作）。 • ③适应环境和抵抗疾病的能力—最主要标志 • ④心理因素
实施幼儿体育的注意事项
体育游戏的安全性：锻炼与保护并重
体育游戏的兴趣性：重视兴趣和态度培养
体育游戏安排的科学性：专门体育活动与日常活动结合
幼儿体育的目标：
1保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展，增强体质； 2培养幼儿良好的生活、卫生习惯；
3发展基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。
智育：指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程
知识：是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和 技能：技能是人们运用知识和经验执行一定活动的方式
智力：是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心 幼儿智育目标
培养幼儿的学习兴趣和求知欲望 发展幼儿的智力
培养幼儿正确运用多种感官和运用语言交往的基本能力 培养幼儿初步的动手能力
幼儿智育的内容
培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯 发展幼儿的感知和动手操作能力 发展幼儿的语言交往能力
引导幼儿获得周围生活中粗浅的知识
德育
幼儿德育是指根据幼儿身心发展特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的教育活动
幼儿实施的注意事项
• （1）热爱尊重幼儿
• （2）遵从德育的规律实施教育：由于幼儿思维具体、形象，知识经验贫乏，导致幼儿的道德认识发展较差，幼儿的道德意志发展也较差，因此，幼儿德育必须从情感人手，重点放在道德行为的形成上。①由近及远，由具体到抽象 ②直观、形象，切忌说教。 • （3）注意个别差异 幼儿美育
美的基本形态：自然美、社会美和艺术美。 幼儿美育的实施 实施的途径
• 艺术教育是幼儿美育的---主要途径 • 日常生活是幼儿美育的---重要途径
• 大自然、大社会是幼儿美育的---广阔天地 幼儿游戏
幼儿游戏的特点：
1、游戏是幼儿的主动自愿活动。
2、游戏是有趣味的活动。
3、游戏是虚构的活动。
4、游戏是幼儿社会性活动 游戏的价值
1）游戏能促进幼儿身体的发展
（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展 （3）游戏能促进幼儿良好情感的发展
（4）游戏能促进幼儿社会性发展
角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种创造性游戏。 角色游戏的特点
（1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 （2）想象活动是角色游戏的支柱
（四）表演游戏的特点及指导
1．含义：
幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。
幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养和发展起着不可低估的作用。
幼儿园玩具的设置和使用
小班玩具的种类不必过多，同种玩具的数量要多一些，主要有形象玩具和结构材料、娱乐玩具、发展动作玩具等；中班、大班幼儿的玩具种类要多，主要有结构材料、体育运动、较复杂的智力玩具等，
幼儿园教学活动
思考：
幼儿园教学活动与小学生上课活动有什么区别、与幼儿园的游戏又有什么区别 ？ 答：教学时间、教学内容、教学方法、教学结果
一、幼儿园教学活动的特点：
1、教学内容的生活性与启蒙性
2、教学方法的游戏性、情境性与活动操作性
3、幼儿园教学形式的多样性和灵活性
4、幼儿园是以口头言语进行教学
5、活动结果非强制性
教学活动直观性原则：1.恰当选用直观教具、2.与感官训练相结合、3.与言语指导相结合、4.克服形式主义
幼儿园教学活动的构成要素
1.教师：
教师是教学过程的主导因素，是“教”的主体。是“教”的活动的领导者、组织者。 2.幼儿：
在教学过程中，幼儿是“学习”的主体。 （1）幼儿是主动的学习者。
（2）幼儿在学习方式上存在着种种差别。
3.幼儿教学活动的内容：五个（健康语言社会科学艺术）
4.幼儿园教学活动的手段和方法：演示、讲解、参观、操作练习等
一、幼小衔接工作的主要内容
1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
2、培养幼儿对小学生活的适应性
3、帮助幼儿做好入学前的学习准备 (1) 培养良好的学习习惯 (2)培养良好的非智力品质
(3)丰富感知经验，发展基本能力
三、幼小衔接工作的具体实施 • 幼儿园：
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1、建立和健全幼儿园与小学的联系 •
2、调整幼儿园的作息制度
•
3、在一日活动中培养任务意识 •
4、加强幼儿安全意识的培养 •
5、引导家长走出家教误区 • 小学与家庭：
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1、合理调整低年级幼儿的作息时间 •
2、重视环境创设
•
3、与幼儿园取得联系 幼小衔接工作应注意的问题
1.幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿时期 2.纠正幼儿教育小学化倾向
3幼小衔接是幼儿园、小学、家庭、和社会的合作 4全面培养幼儿素质
