2012——2013学年度班主任工作经验交流
一步一个脚印地往前走
张 娟
2013.0
1一步一个脚印地往前走
张 娟
各位领导，各位老师：
大家好。很高兴能有这么一个机会，和大家进行交流。
班主任工作繁杂琐碎，一路走来，我的班主任生涯已有近20个年头了。回顾身后的脚印，有的深，有的浅，有的清晰，有的模糊，就这么一路走着，摸索着，渐渐地，也摸索出一些门道来，下面和大家做个简短的交流，以期望能和大家把这条工作之路走得更稳、更远„„
第一，精心布置教室，注重班级建设，让学生置身其中感到温馨和舒适。对于每个学生来说，他一天的学校生活有约百分之七十的时间是在教室度过的。我们的教室有明亮的窗户，有走路不会发出声音的塑胶地面。可是时间久了，绿色的塑胶地面变脏了，变黑了，真让人苦恼。通过反复的观察和实践，我发现给教室的蓝色大桶里接上半桶水 ，化一些洗衣粉，然后去拖地，很快地，绿色塑胶地面就恢复了它的本来面目。二年级学生用铅笔写字，教室的课桌隔一段时间让值日生用洗衣粉化成的水擦干净，这桌面就又光洁鲜亮了。
作为班主任，我认为教室不单是学生们学习文化知识的场所，更是重要的育人阵地。我不断地向学生渗透：爱护环境，保持教室的整洁是一名学生热爱班集体、建设班集体的最具体、最直接的行为表现。教育学生为集体做事，为集体尽责任，为集体做贡献。
我们教室的窗台上摆放着22盆学生从自家带来的植物盆栽，我让他们在花盆上贴上标签，写上自己的姓名、花名，植物习性，以方便养植。二十几盆花卉植物摆放在教室的窗台上，有浅绿、翠绿、墨绿之分；茉莉清香四溢，蟹爪兰色泽艳丽，吊兰郁郁葱葱„„这些植物不仅令人赏心悦目，还能让学生陶冶性情。
我们的班级书架上摆放着75本学生个人带来的课外读物，有注音版的四大名著，有名人传记，有小学生喜爱的《小屁孩日记》„„我给这些书籍贴上统一的班级图书标志；学生们自觉遵守借阅规则：到校后借阅，放学前归还。班级设有四名图书管理员，两人一组，一周一换，负责在每天放学前清点数目，并把书籍按一定顺序摆放整齐。设立班级图书角不仅能增强学生的集体感和荣誉感，更重要的是它能为学生提供丰富的课外读物，为培养学生课外阅读兴趣，拓展知识
视野，提高自学能力创造一定的条件。
放假时，这些植物和书籍再由本人再带回去精心培育，细心保管，开学后再带过来。
第二，用心对待每次活动，抓住每次机会，培养学生的集体荣誉感。 班主任要积极组织、参与学校的各项有意义的活动，在活动中培养学生集体主义精神，增强集体荣誉感。
学校要进行集体舞比赛了，我就把集体舞的音乐——《最炫民族风》音乐与歌词下载到优盘里，呈现在教室的大屏幕上，先引导学生熟悉歌词，理解歌词的意思；接下来跟学生一起熟悉音乐，请动作规范的学生给大家展示；然后配合体舞老师，细抓学生的动作；最后在表演时要求学生身着统一的校服，终于，功夫不负有心人，我们班拿了第一，学生欢呼雀跃，班级的学生更加自信，更加团结。
跳绳比赛是校园冬季活动的传统项目。我们二年级要进行小绳比赛，开始时，有些学生一个都不会跳，有些学生一分钟能跳三十几个。我给学生定下目标：第一步，学生结对子，人人都会跳；第二步，每个人一分钟必须跳够二十个。大家都达标后，进行第三步：每天在原来的基础上加10个，天天坚持。接下来在全班竞选运动员，每个人都渴望为集体出力，为班级增添光彩，都想成为运动员，最后大家公平竞争，择优录取。通过艰苦的训练，运动员们熟能生巧，在比赛中用汗水为班级换取了荣誉——拿了年级第一。通过活动，班级的凝聚力更强了。
一年一度的艺术节来临了，能让班里的小不点走出校园，在大学礼堂的舞台上面向众多观众展示班级的风采，这可是一次不可多得的机会。班长张晋涵同学首当其冲，带领班级的12位女生，精心编排动作、设计造型，刻苦训练，看到孩子们这种积极上进的精神，各位小演员的家长也是大力支持，自告奋勇给学生网购服装，精心化妆。我们班又一次验证了我们的校训：激情付出，就是回报！小学部二年级三班的舞蹈《青青茉莉花》荣获一等奖。
借着每一次的活动，培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，一次活动就是一次契机，机会只给有准备的人！
第三，静下心来，常常进行自我反思。 美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：“经验+反思=成长”在实际的班级管理工作中，善于总结经验，经常反思的班主任，是最容
易赢得学生和家长认可的班主任。
有一次早操时间，值周教师告诉我，我们班有几个早晨送学生到校的家长，送走学生之后在校门口停留的时间比较长，大概是说学生经常丢铅笔、橡皮之类的事。我首先感谢值周老师善意的提醒，然后我就开始反省自己的工作是否出现了纰漏——有学生经常丢铅笔、橡皮？我怎么不知道？
回到教室，我首先走到窗台边，我们班同学都知道，在那儿放有两个小盒子，分别存放在教室捡到的铅笔和橡皮。哎呦，几天没注意，这盒子都快满了。我赶紧把盒子里的铅笔、橡皮、尺子之类的物品一一摆放在讲桌上，让曾经丢过的同学排队来认领。前来认领失物的同学个个显得兴奋不已，其中有一个却显得很沮丧。是他——，我想起来了——
昨天下午放学时，他的妈妈告诉我孩子丢了80元钱。原来，我在班里通知新转入的学生交80元钱，购买秋季校服。而党羿瑄同学不是新生，他的校服还好好的穿在身上，在我通知新生的时候他没有注意听，下午当他把钱带来时才知道，只是给新生购买校服。然后，他就把钱顺手放在了自己课桌的位兜里。下午放学时我送学生出了校门，家长问起校服的事，我们才发现孩子带的80元钱不在口袋里，也不在书包里。我让班干部带学生回教室找，还是没有找到。我只能告诉家长：现在学生都已经放了，没法查了，但只要确定这钱是带进了教室，我就一定能找到，那也得等到第二天。
这第二天早上还没等我调查，丢钱的家长就在校门口开始向其他家长抱怨孩子老丢东西。
我看了一眼学生的座位，快速进行分析判断，开始侦破丢钱事件。毕竟是二年级的孩子，只几个回合的询问和心里攻势，案件很快就水落石出。速战速决，我电话询问了拿钱学生的家长，家长也是非常配合，很快把钱送来了，同时对拿钱孩子进行了教育。我又通知丢钱的孩子家长，说钱已经找到，同时也委婉地告诉她，孩子有什么事第一时间告诉班主任，在校门口说会影响班级荣誉，我们不光教育孩子要珍惜班级荣誉，作为家长，也要珍惜孩子所在班级的荣誉。
那一天，我在班主任日志本上记下了这件事，以督促自己常常反思，以提高班主任工作的实效性。
第四，潜心研究自己随带科目，胜任所教学科，巧妙利用学科优势管理学
生。
我是小学二年级三班的班主任，也是这个班的语文老师。课堂上条理清晰的授课思路，声情并茂的课文诵读，赏心悦目的板书，广博的学科知识都可以成为课堂上亮丽的风景线。你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，还会打心眼里佩服你，尊敬你。从而愿意聆听你的教导，服从你的管理，接受你的教诲。正如古人所云：尊其师则信其道。
结合语文学科特点，我引导学生写“漂流日记”，这也是我们二年级三班班级文化建设的一大亮点。活动大体流程是这样的：老师准备了八个学生日记本，每天每个小队由一个人来写日记，第二天交给老师，老师讲评之后，接着按照座位顺序传递下去，每个小队共用一个日记本。
“漂流日记”让我和学生受益匪浅。
每天一次的日记讲评丰富了学生的生活。学生的日记内容丰富多彩，有的记录当天课堂上印象深刻的事；有点叙述发生在课间的趣事；有的描写上学或放学路上的见闻，有的描绘季节交替带来的变化；有的抒发师长对自己的关爱，有的展示自己一家人在一起的温馨场景„„
每天一次的日记讲评正确引导了学生情感、态度、价值观导向。 学生在自己的日记中真实地表达自己的喜怒哀乐，他们年龄尚小，在日记中流露出的是自己最纯真的感受，但不一定能做到是非分明，这时，老师在讲评时就可以对学生进行正确的引导。比如有位学生写妈妈嫌他作业写得又脏又乱，撕了作业让他重写，他觉得妈妈不爱他。在老师的引导下，他明白了那是妈妈对他严厉的爱。
每天一次的日记讲评让我在第一时间了解我的学生。孩子表达出的是他们内心真实的想法，他们的情感很脆弱，当他们在日记中对一些事情表示出恐慌和担忧时，老师会第一时间了解到，如果积极的、及时的进行正确处理，会有利于孩子的健康成长。比如有个寄宿在别人家的孩子，在日记里写到自己对父母吵架显得忧心忡忡，我及时与家长进行沟通，很快打消了孩子的顾虑，使她重新将自己的注意力放在学习上，又变得像以前一样开心快乐，积极向上了。
每天一次的日记讲评拉近了师生之间的心里距离。 有位学生在日记中写到一次自己在值日时将拖把上的水不小心溅到了到了我的腿上，心里很害怕，而我只是轻轻地说了声“好凉啊！”她感到我并没有责怪她，紧张的心情放松了，她
说，她感受到了老师对她的爱。当我读到这篇日记时，我特别感动——原来学生幼小的的心灵是多么的敏感啊！
经过三个多月的里程，这些特殊的“漂流日记”已经记录下了全班44名学生近500篇练笔。“漂流日记”不仅吸引着全班的学生，激发了他们写作的兴趣，而且通过写“漂流日记”也为孩子们认识世界、认识自我、进行创造性表述提供了一个特殊的平台，还锻炼了学生关注现实，热爱生活，表达真情实感的能力，综合提高了学生的语文素养。
我将引导我的学生用写日记的形式坚持不懈的在生活这片浩大无边的海洋中“漂流”，期待着他们爱练笔，爱语文，爱生活，并将这种爱植入他们幼小的心灵深处。
第五，终身学习，教学相长。
班级建设是一个长期的过程，学生在发展变化中成长，班主任也必须不断提高自身修养，不断地改进方法。尺有所短，寸有所长。我们学习别人的经验，就能缩短自己成长的时间。
处处留心皆学问，我们有很多机会向身边的人学习。一次，我去隔壁班听青年教师马阳老师的课，我发现马老师用简短的口号组织学生课堂切实有效，如：老师提醒学生“身坐正”学生立刻精神饱满地回应：“脚并齐”并快速调整坐姿。我学来回班试用，效果良好。
问渠那得清如许，为有源头活水来！因为崇拜魏书生，我有选择地吸收了他的许多教育理念；因为倾慕李镇西，我也民主地对待学生，力图走进学生的心灵„„时常翻看与自己业务相关的书籍，把理论与实践相结合，会使自己成长更快！
一个人，不管他的一生能活多少年，从成长阶段来划分，只有三个阶段：过去、现在、未来。我们不能回到过去，但可以改变现在；我们不能预知明天，但可以把握住今天；我们不能事事成功，但我们可以处处用心！
最后，我把自己的座右铭送给大家以共勉：一个用力工作的人，只能做到称职；只有用心工作的人，才能达到优秀。
谢谢大家！
