杜郎口中学教学模式培训
心得体会
李一鸣
2012．3．20
今年我校实现高效课堂改革以来，我所带的八年级
一、二班英语课堂有了很大的改变。我所在的香泉民族中学办公条件不好，学生基础差，特别是英语成绩一直上不去。为了考试，我在课堂上尽量减少学生听读说的时间，主要用来给学生讲知识点、语法，可是学生的学习成绩不但没有显著的增加，反而有更多的学生因为成绩越来越差而放弃英语，甚至有个别学生花了大量的时间学习英语，但是由于成绩上不去而放弃。我一度失落伤心，对工作也丧失了信心和兴趣。 今年开学前第一次参加区里举办的高效课堂学习观摩会，有幸聆听了张四保、李炳亭以及高万祥几位专家的培训，这对于我来说是一次机会，一次改变现有状态，甚至改变一些孩子未来的机会。我仔细钻研并积极实行，推广应用到教学工作和班级管理中来。在实行课改以来，我的英语课堂发生了很大的变化。我吸取了专家的经验做到了上课少讲少说，把课堂真正还给学生。我发现学生的创造力真是惊人，课堂成了他们表演的天下。他们做的对话表演有时候精彩得让人惊讶，有些平时不怎么发言的同学做的点评让人拍案叫绝。把课堂还给学生，学生才有机会展示他们的才华，而且我发现学生也提高了学习英语说英语的兴趣，以前放弃英语的同学也争先恐后地在课堂上发言，课后我也发现他们通过导学案在预习课文。这些可喜的变换让我迷上了课改。
然而，在课改实施以来，也出现了很多问题。比如课堂上小组评比怎样才能更合理，更有效地调动学生的积极性；导学案怎样设计才符合我们的学生；“
三、
三、六模式”怎样更改才能适合现阶段我们学生的学情；怎样抓好学生的预习和复习；怎样在班级管理中让小组发挥最大的作用等等。一方面自己在摸索，另一方面也迫切希望得到专家的教诲。就在这个时候，学校安排我和另外两个老师赴兰州参加杜郎口教学模式培训。
在兰州培训的一天半时间里，来自杜郎口中学的五位老师分别给我们上了语文、数学和英语的观摩课，还给我们讲解了杜郎口班主任工作方面和校务管理方面的一些经验，很大程度上帮我解决了我之前的疑惑。
在课堂小组评比方面，徐立峰老师将组长名设为组名，这样在一定程度上也提高了组长的积极性和荣誉感还在考核项里加了一项参与人数，这样保证了课堂上大多数小组能做到全员参与，不会让高效课堂成了少数学生的表演舞台。他的语文课还值得借鉴的地方有他的课不是完全的还给学生，而是有意识地引导学生自己去达到学习目标。
在另一位刘卫修老师的课上，我又学习到了组长自己评价本组的表现这一方法。他在每一个环节结束，安排下个环节任务之后让发言的同学自己上黑板去加分。这样减少了老师因为评价每一环节而浪费的上课时间，而且评价也更公正，避免了漏评引起的学生不满。这也在一方面培养了学生的诚实守信。
在杨桂红老师的英语课上，我有幸学习了杨老师设计的课堂环节。看到她是怎样极为有效地利用课堂时间锻炼学生的听说读写能力的。而且学习到了她是如何在每个环节设计不同层次由浅入深的问题，一步步引导学生理解文章，总结知识点，表达总结的见解的。这对我以后的英语课堂改革有着莫大的帮助。 在后面的培训中，我还学到了杜郎口设置几块黑板的好处，这样可以让每一个学生拥有属于自己的一块黑板，自己经营自己的一亩三分地，学生也会开始注意自己的板书，这也能在一定程度上解决现在学生书写差的现状。而且在课堂上也能让所有的学生都将问题上黑板，然后很好地看出哪些是共性问题，需要一起解决。
还有另外几个方面。包括：第一，课后不留作业，任务留到课上，按学生层次布置几类题。我们学校目前的课改中有些老师还是对这种方式不信任，课后还是要布置一定的题，而且导学案设计的量也太大，这样导致新课改使得学生的任务反而越重，学习自主性不强的同学没有足够的时间预习，第二天就进行抄袭，将新课改形式化。我也觉得新课改主要是给孩子减负，只有孩子的负担减轻了，他们才有足够的时间自主学习。当然这样对老师的要求更高，老师能够根据学生的水平设计不同层次的题。其实新课改并不是说让老师没事做，而是让老师要更熟悉课本，更熟悉学生。新课程改革是一项巨大而艰巨的任务，需要老师端正态度，努力学习，全身心地投入到课改科研中去。
第二，新课改一方面要锻炼学生的各项能力，另一方面也不能让成绩降下来，这样主要还是要抓学生的预习。抓预习除了发挥小组长的监督作用之外，最大限度地合理化小组评比会让学生自主去预习，毕竟每个学生都有竞争的天性。比如说在英语课上不给学生熟悉课文，直接找学生领读课文，翻译课文，这样就会让学生在课前认真预习课文；还有课堂第一个环节设计学生上黑板默写上一课和新学课的单词，这样既做到了复习又抓了预习，为了避免浪费时间，我只让先上来的5个组同学默写（我们有10个组）这样学生都争先恐后上讲台，后来我发现经常上来的是学优生，学差生掌握得怎么样老师不清楚，那么我在这个环节只要求学差生上讲台，这样也能督促学差生学习力所能及的词汇。
第三，在背课文方面，不是简单地要求学生去将课文背会，只说让背课文很多学生要么背诵效率不高，一些学生甚至没有背。现在利用早自习时间将课文分段背诵，在黑板上制出表格，每背完一段学生自己上去在自己的名字后划勾，这样在竞争中有效避免了一些学生的低效率甚至不背诵的情况，我在八一班试行的时候发现很多以前放弃英语的学生至少背诵了一段，只有三个同学没有背会。这种方法也可以用在读课文，背单词上。
第四，有时候我们还可以不在导学案中打上学习目标，而是通过学生自己学习，归纳总结。这样还能有效地加深学生对文章的理解。
第五，公布课堂任务的时候也在黑板上制作表格，让完成某一任务的小组在组名下打勾，这样能够加快学生的速度，避免上课时间不够用，学生任务解决不完的情况。而且任务的层次化能让每个层次的学生有事做，都能学到知识。 在最后一天张代英副校长做的学校管理及评价培训上，我们还学习了杜郎口中学是怎样发挥教研组的作用，怎样有效地划分课改单位，怎样利用老师的创造力进行课改的。正如杜郎口中学课改所总结的六大法宝那样：1.领导是标准。领导的工作量和工作成绩都要在前列。2.榜样是旗帜。发挥榜样的带动作用。3.评比是武器。评比要多样化，公开化，还要注意及时性。4.整改是核心。统一观念，不换思想就换人。5.创新是主线。教无定法，改无定式，我们要根据自己的实际情况，借鉴课改成功学校的优秀经验进行香中的课改。6.发展是根本。所有的规章制度，管理条例都要与时俱进。总之，课改需要一帮认真办事，用心办事的人。香中和当时的杜郎口一样到了生死存亡的时候，希望我们的每个老师能认清形势，努力研究学习，通过课改来实现香中美好的未来，改变自己的人生。
