《短文两篇》教案 《谈读书》
【目标确定的依据】 《语文课程标准》中关于议论文的阅读的要求是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题”。
【教材分析】《谈读书》一文主要谈论了读书的益处.围绕这一中心话题,又谈了读书要与经验互补,要讲究读书的方法,要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问 题.文章从三个层面展开论述:首先是谈读书的益处;其次谈读书的方法;最后,作者援引古罗马诗人(奥维德\"凡有所学,皆成性格\")的观点对读书的益处加以 强调和提升,使文章立论更加完整.
【学情分析】学生是学习的主人,鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达,让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对话和交流,并呈现出学生成长的轨迹,从中体验成 长的快乐 【教学目标】 《谈读书》教学目标：
1、锻炼提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解本文的读书观，激发读书热情，建立起良好的读书习惯。 3积累文中出现的精辟的句子。
重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。 （2）比喻论证、对比论证等方法的运用。 难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 教学时数：安排1课时
课前预习：
1、积累相关的名言警句及名人读书的事例
2、积累本课的生字词 教学过程：
一、导入新课
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（由学生谈） 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（学生进行交流） （1）名言警句： 腹有诗书气自华 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书：
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周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 3）名人读书的趣事：（由学生讲述） 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
二、新课教学
1、作者简介 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
2、快速阅读文章，理清文章脉络 （1）识记，划横线字要求学生注音
怡情 博彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵
（2）、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？（小组合作交流）
阐述读书的目的。 读书的方法。 读书的作用。 （3）、说说文章中作者所运用到的论证方法（四人小组合作交流）
比喻论证 事实论证 正反对比论证（要求能找出相应的句子进行说明）
三、品味文章语言
黑格尔说过：“培根的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。
四、质疑问难
1、本文让你对读书有了哪些新的认识？
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2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。
五、拓展迁移
古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你还知道哪些读书名言。
六、小结
本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。在句式上多用排比，使说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。这些都是值得我们学习的。
七、作业布置、
1、积累相关的名言警句。
2、写一段有关读书的文章，字数200字以上。 课后反思：
《不求甚解》马南邨
【教材分析】： 这篇杂文是一篇驳论文，即在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。这是学生接触到的第一篇驳论文，对于学生全面的学习议论文有很大帮助，所以非常重要。 【学情分析】：文章篇幅虽小，论述的范围却相当广泛。学习时引导学生学习读书的方法和好处。
【教学目标】：
1、理解“不求甚解”的真正含义。
2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
3、了解驳论方式。
教学重点： 举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 教学难点： 理解不求甚解的真正含义。 课时安排：1课时
课前预习：
1、掌握相关的词语
2、重读《五柳先生传》
一、导入新课
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诵读《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”句，学生谈谈不求甚解是何意导入。
二、研讨课文
1、朗读课文，讨论与交流
（1）、圈划文中表示不求甚解意思的句子。一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意
（2）作者针对什么说法进行论述？ 对任何问题不求甚解都是不好的。
（3）、说说作者的观点是什么？ 盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
2、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ ③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？ （体现合作与交流）拓展训练
①、“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。
②、略
③、从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。引用陆象山的话作为论据对“不求甚解”的含义进行论证。
三、拓展训练 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
1、“见风使舵”新解
2、“班门弄斧”辩
3、“滥竿充数”辩
四、课堂小结
本文通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。
五、作业布置 完成练习册上的相关练习。 课后反思：
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