短文两篇
2尊敬的各位评委老师上午好！我是第X号的梁茵茵。我今天说课的题目是《短文两篇》，（板书：课题、作者）。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、课后的反思等方面对本文进行说明。
一、说教材
《短文两篇》包括了陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》，被编排在人教版教材语文八年级上册的第六单元中。《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，全文仅仅68字，但却为读者展现了一副清丽流动的山水画。而《记承天寺夜游》则以寥寥数语，描绘了月夜小景，意味深长。
学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，可以激发学生的灵性，陶冶情操，丰富文化积累，培养热爱祖国大好河山的情怀，同时也培养了学生的诗歌鉴赏能力和语文素养。
根据新课标的要求，我确定了本课的教学目标为： 1知识目标：理解这两篇短文的大意，有感情朗读课文
2.能力目标：品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情。
3．情感态度价值观：陶冶学生的情操，培养乐观积极的生活态度。
根据课文的写作特点，我将本课的教学重点确定为：反复诵读，体会意境。 我又将本课的教学难点确定为：引导学生理解作者的思想感情。
二、说教法
为了突破重点难点，围绕教学目标，我将使用以下的方法展开教学：
1.朗读法。根据“教师指导性与学生主动性相统一”的原则，指导朗读课文，有助于大概把握文章大意，容易活跃气氛，提高学习兴趣。
2.重点词句品味解读法。根据文言文的语言特点，一些词义需要重点分析品味方可知其意， 也可以培养学生的学习兴趣和对古代语言文化的热爱。
3.赏识鼓励法。根据学生的心理特点和“教学的及时反馈”原则，对表现好的学生适当给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和学习自信心。
当然，这些教学方法也是要围绕着教学目标和学生的心理特征进行的。此外我还会利用到多媒体进行教学。
三、说学法指导
结合文言文的特点和学生的特点，我将引导学生使用以下的方法进行学习：
1．工具辅助学习法。学习文言文，少不了工具书的使用，学生及时翻查工具书，可以培养学生的自主动手能力。
2.圈注法。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解，养成圈点批画的好习惯，加强对文字的敏感度。
3.鼓励背诵法。背诵是读的升华，鼓励学生背诵课文，对能够流利背诵的同学给予一定的奖励，促使学生牢记知识的同时又激发了学生的学习动力和兴趣
四、说教学过程
由于这一课里面有两篇短文，所以第一课时的主要教学任务是完成第一篇短文的教学，以及翻译并疏通第二篇短文的大意。第一课时的教学过程如下：
（一）导入新课《答谢中书书》，用时2分钟
（二）朗读分析，用时10分钟
（三）品味课文，用时13分钟
（四）课堂训练，用时7分钟
（五）课文小结。用时3分钟
（六）阅读、翻译短文《记承天寺夜游》，用时10分钟
（七）布置作业，用时2分钟。
首先教学第一篇《答谢中书书》：
（一）导入新课
利用多媒体展示山水美景的幻灯图片，并配以优美的音乐。设计导语如下：“同学们，当你们看到这些优美的自然景色的时候，你们有什么感想呢？山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，那么我们今天就一起来品味陶弘景的一篇山水小品文《答谢中书书》。” （利用多媒体图片展示对学生听觉视觉上的冲击，激发学生的学习兴趣和无限向往。）
（二）朗读分析
1.先让学生集体朗读全文，教师根据学生的朗读情况，进行对语音、停顿、节奏等方面的指导，教师示范朗读，学生再次朗读。把握文章基调的同时，逐渐掌握全文内容。
2.教师先对作者和写作背景进行介绍，然后利用课文及注释，以及工具书的使用，翻译课文，教师对重点字词的含义作强调说明，帮助学生积累文言词汇。
3.请两三个学生翻译课文，教师进行点评指导和纠正。为深入讲解课文做好铺垫。
（三）品味课文
在学生完全掌握课文内容的基础上，引导学生品味课文，于是设计了以下的问题进行引导：
1.试归纳本文的语言特点？
2.作者是如何进行景物的描写的？
3.从“自康乐以来，未复有能与其奇者”中分析作者的思想感情。
（通过这些问题，可以帮助学生更好地品味课文，进而体会作者的思想感情。）
（四）课堂训练
学生是课堂的主人，为了更好地体现“把课堂的主权交还给学生”的教学原则，我将指导学生进行课堂训练，来帮助学生巩固知识：
1.教师从文中挑拣重点的或者易错的字、词，让学生快速进行翻译，循环练习，帮助学生快速记忆文言词汇。
2.学生集体有感情地朗读全文，然后自由朗读背诵。
（五）课文小结。
教师对《答谢中书书》这篇短文的教学内容进行总结归纳，帮助学生从整体上再次透彻掌握全文内容。
（六）阅读、翻译短文《记承天寺夜游》
让学生按照教师所教的朗读技巧和方法，进行对《记承天寺夜游》的集体朗读，把生字、词标注出来，扫除文字障碍，把握文章的整体基调，形成大概的感知。 教师介绍作者和写作背景，提出需要重点把握的字、词，要学生注意解释和积累。
通过工具书的利用和课文注释的帮助，指导学生翻译全文，再让学生进行翻译，老师和其他同学进行点评和纠正。帮助学生透彻地理解文章并掌握好文章。为深入讲解课文做好铺垫。
（七）布置作业
布置作业可以帮助学生巩固知识，检查对知识的掌握程度。
这节课我的教学过程就完成了，以下是我的板书
这节课当中，我采用的教学方法和指导学生的学法主要是根据“学生为主，教师为辅”的教学原则进行的，充分体现学生的主体地位，培养学生养成科学、良好的学习习惯，但是这些方法还是需要不断的改进和调整，为以后的教学提供更科学、更有效的方法。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
