中国国际救援队，真棒！
教学目标：
1、初步培养学生的默读能力。
2、通过读、悟，了解中国国际救援队是一支怎样的队伍。
3、读懂课文思想内容。了解中国人的大义大勇，体会中国人万世不朽的民族精神。
4、让学生在读中品悟语文味，在悟中领人情味。 教学流程：
一、分层揭题
1、师：看老师写三个字，边看边书空。板书“救援队”（生读） 师：什么叫救援队，你了解吗？
生： 师：说得好，在灾情发生时去救援的队伍，叫救援队。
2、师补充板书：“中国国际”，师：老师在前面加四个字，（生读）你觉得这是一支怎样的队伍？想了解吗？请大家读读资料袋中的文字，边读边想想，从中你获取了那些信息？
生： 师：救援队的成立，很有现实意义。 生； 师：这是一支有实力的队伍。 生； 师：你补充了第二位同学的信息。
可见队伍之庞大。 生： 师：这支救援队真了不起！
生： 师：在救援阿尔及利亚发生的地震时，中国国际救援队圆满地完成了任务，为祖国赢得了荣誉，也得到了阿尔及利亚人民的赞誉。（补充板书：真棒！）让我们一起来称赞。（生齐读课题）
二、感知全文
1、师导：中国国际救援队棒在哪里？让我们到文中去寻找答案。请打开课文，自由读全文，注意读准字音，读通句子，并想想课文讲了一件什么事？
2、交流反馈： ⑴词语的学习。
师：读得那么认真，词语一定难不倒大家，（出示）先自由读读 师：下面我们分组来读读
组1： 师：这是非洲国家和城市的名称，读时可轻快些。
组2； 师：这些都是救护队员用的救护工具，你们见过吗？（出示图片）师讲述：声波探测仪是搜寻废墟中的幸存者。液压钳是用来剪那些粗大的钢筋。 组3： 师：这些是表示赞誉的词，我们一起读。
组4： 师：这些词语都描写了地震后灾区的悲惨景象。（出示背景）如此悲惨的景象读时速度放慢，语调低缓些。
⑵概说大意。师：读得真好，课文讲了一件什么事？有困难的学生可借助句式。（出示句式）课文讲的是＿＿（什么时间），＿＿（什么地区）发生强烈地震，＿＿（谁）前往救援的事。 先自由说说。 交流：
生： 师：说课文主要内容时就该说清楚时间、地点、人物、事情。 生； 师：你说得既完整又明了。
三、感知悲惨场面
1、画面欣赏。发生地震的阿尔及利亚真是惨不忍睹，我们来看一组画面。（课件出示图片）看到这样的画面，你想到了那些词？
1、师导：课文就有一句话描写这种悲惨场面的，请大家快速默读课文，划出描写悲惨景象的句子。
2、交流：师：谁找出了描写悲惨景象的句子？生答（出示句子） 自由读——展示读 评：低缓的语调读出了灾情的严重
你们了解“弥漫”一词吗？能否给它换个词（布满、充满）什么布满、充满当时的场景，（点击出示泡泡）请大家来关注一下这段文字，哪些数字让你为之一振。
3、配乐齐读。
是啊！地震现场到处有死人的臭气，那场面真是不堪入目，令人痛心啊！让我们把这种痛送到句子中去读读吧！
四、感悟中国国际救援队的壮举。
1、师导：如此悲惨的景象，队员们是怎么做的，请快速读课文第三自然段，哪些词句让你真切地感受到中国国际救援队真棒？
2、交流：师：队员们经过14个小时的飞行，到达阿尔及利亚首都，他们首先干什么？
⑴出示一：他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。 读读这句话，你了解了什么？师：时间就是生命，从哪个句式看出他们要赶在第一时间去救援。 生：一„就„
师：像这样的句式还有吗？
⑵出示二：他们一下车就迅速投入救援工作。
师：读读这两句话，你从他们的行动中体会到了什么？ 生：动作之快。 师：他们超常的动作令人折服！ 生：顾不上休息 师：他们急人所及的救人精神，真棒！ 我们把这种感受读出来吧！（齐读）
师：经过14个小时的长途飞行，队员们顾不上休息，就迅速投入救援工作，行动超速。
师：中国国际救援队真棒，他们一下车就迅速投入救援工作，队员们是怎么做的呢？
⑶出示三：有的„有的„ 指名说——出示
师：读读这句话，从哪里读懂这是一支怎样的队伍？ A、生：队员用声波探测仪仔细地搜索„„细心地捕捉„„ 师：你觉得这是一支怎样的的队伍？
生：工作认真
师：句子中仔细地搜索，细心地捕捉足可体现救援队工作的一丝不苟。 B、有的队员利用液压钳„„我体会到了救援工作的困难。
师：用液压钳剪断纵横交错的一根根钢筋容易吗？那得付出多大的艰辛啊！你们知道队员们在怎样的情况下工作的吗？（电击泡泡）你觉得这又是一支怎样的救援队？ 生：不怕困难 生：不畏艰险
师小结：队员们工作认真，不怕困难、不畏艰险，他们是一支工作超常的队伍，让我们一起来读读这句话。
3、想象练笔
（1）领悟学法
师：同学们，虽然我们没有亲历救援现场，却能真切感受到救援队工作的感人场面。这都源于作者的妙笔啊，请大家再读读这段话，从作者写作的角度来说说值得我们欣赏的地方。
生：动词用得好 师：你关注的是精妙用词 生：用了“有的---有的”句式 师：你关注了句式 生：用上了省略号 师：你关注了标点符号
（2）想象练笔
师：请你们展开想象，把文中的省略号补充完整，还有的队员在干什么？注意用上动词和“有的----有的”句式
生练笔后交流 （3）朗读句子
师：同学们，读到这儿我们觉得这是一支多么了不起的队伍啊！让我们再一起读读这段文字，感受队员们的壮举。
五：感悟“搜索救援”的情景
师导：在这次救援中，有一个特殊的队员，它的表现令人交口称赞，让我们来读读其中的一个细节描写。（出示文字）自由读 师：读了这段文字，你觉得这又是一支怎样的队伍？ 生：机智勇敢
师：是啊，队员们利用动物的机智来搜索，真是技术高超啊！ 生：这是一支救人心切的队伍
师：同学们这本不属于我队救援范围，但他们还是前往救援，那是一种难能可贵的人道主义精神。齐读 六：拓展升华
1、师导：同学们这就是我们的国际救援队，哪里有灾情，他们就往哪里赶，你们看（出示图片，配乐）边放边讲解。
2、小结：据《新华网》2010年2月27日报道：中国国际救援队先后参加了中国汶川地震、印度洋地震海啸、海地地震等救援活动，共救出53名幸运者，医治1.7万余名伤病灾民。（课件出示）
3、千言万语抵不上一句话，读题——，让我们再一次由衷地赞叹（齐读课题）
