综合实践活动课《畅游书法世界之——走近文房四宝》活动设计
设计意图：
我们学校是以书法为特色的学校，是柳州市书法培训基地。“畅游书法世界”是我校的校本课程，练习书法与学生的学习生活密切相关。正因为这样，让学生在练字的基础上，进一步了解书法的相关知识是十分必要的。而笔墨纸砚又与书法文化紧密相连，根据四年级学生的年龄特点，故我们开展了以“走近文房四宝”为主题的综合实践活动。通过活动学生对于书法的知识了解会增多，而练书法的兴趣会增强，对练书法的体会会更深刻。 背景分析：
中国书法是人类社会的艺术魂宝，是世界文字中唯一的、可以独立门类的书写艺术。它是中华民族聪慧和创造力的集中体现，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。有人评其为“中国艺术的核心”，书法以其特殊的书写工具和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚。在世界艺术之林，惟中国书法最能表现东方文明的独特性，惟中国书法最能表现中国文人的精神世界，惟中国书法最能表现出中国文化的博大精深。
古往今来，那些灿若群星的知名的或不知名的书法家又为书法艺术注入了无穷的生命力，代代相传，推陈出新，汇成了我国浩如烟海的书法艺术宝库。书法是我们中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲。
我们学校是一所以书法作为特色的学校，紧扣校本课程的实施，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，特开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让畅游在书法世界里与文房四宝零距离的接触。我们希望能让更多的人了解祖国的书法艺术，传承中华传统文化，更希望我们的书法艺术能发扬光大。 活动目标：
1、知识与技能：初步认识文房四宝，了解笔墨纸砚的发展历史、特点等，增长知识，开拓视野并能结合笔墨纸砚的知识创作小报，学会统计，了解怎样上网查得所需的资料等。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；通过本次活动，使学生感悟先辈们的智慧和创造力，明白只有高度想象力和高度创造力的民族才能浇开这棵独特的艺术之花，从而激发学生对书法文化的热爱以及民族自信心与民族自豪感，使学生从中潜移默化地受到生动的爱国主义教育。
3、过程与方法：运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题，通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力；学生通过学习成果的发布，展示表现自我，和交流表达的能力。 活动对象：四六年级学生
指导团队：行政领导：王作东、王芳、陈甜源 教师：张春霞
何玉玲 开题课教学过程
（一）确立主题
看短片、听解说，初步感知中国的文房四宝即笔墨纸砚。 1.课题谈话：
师：同学们，很高兴又在综合实践活动课的课堂上见面了，还记得我们的口号吗？
师：综合实践-----
生：精彩无限！
师：综合实践---- 生：知识无限！
师：上一次活动我们已经非常圆满的结束了，那么今天我们来探讨点什么呢？有请主持人——
主持人A：我国的书法是人类社会的艺术瑰宝，是世界文字中独一无二的书写艺术。 主持人B：我国的书法艺术博大精深、源远流长。
主持人A：我们燎原路小学是柳州市书法培训基地，“畅游书法世界”是我们的校本课程。 主持人B：上一次活动，我们圆满的完成“书法的历史”的研究。那么今天，让我们再一次畅游在书法的世界里……
主持人合：走近文房四宝，与它们零距离的接触。 板书：文房四宝 2.播放短片，教师解说。
2008年，对于我们每一个炎黄子孙而言是最具历史意义的一年。亿万人瞩目的奥运会在中国首都北京举行。在北京奥运会开幕式上，我们向全世界展示了我国独特的文房四宝，展示了我们祖先的无限智慧和创造力。我们无比骄傲！我们无比自豪！
（二）选择课题 1.初步认识文房四宝
主持人A：同学们，看完短片，谁能用一句话简单的介绍文房四宝吗？（指名答）师板书：笔、墨、纸、砚
主持人B:笔墨纸砚是我国古代书法独特的书写工具。我们在课前利用网络查找了不少有关文房四宝的资料，我们一起来分享。 各小组汇报收集的资料。
主持人A：看来，为了研究文房四宝，同学们下足了功夫。 2.教师展示文房四宝的实物。
主持人B：耳听为虚，眼见为实。今天，让我们亲眼见识一下文房四宝。
主持人A：见识了真实的文房四宝，同学们都非常感兴趣。让我们一起来研究它们吧。为了我们的研究更深入，有请刘老师给我们指导。 3.回顾研究新主题的步骤。
同学们，还记得研究每一个新主题的步骤吗？（提出主题、筛选主题、确定主题） 4.引发思考：对于笔墨纸砚，你们想研究那些主题？学生自主提出问题，教师适当点拨。 5.重新组合研究小组，体现师生双选原则 师：为了我们的研究更有效，我建议同学们按笔、墨、纸、砚分为4个研究小组。喜欢相同研究内容的同学可以组成新的研究小组。 6.明确小组分工。
师：新的研究小组，新的合作伙伴。请各小组选举产生课题组组长，明确分工，并给自己所在的小组起个有意义的小组名称。 组长（负责合作研究的全过程） 记录员（负责记录整理同学研究的资料） 汇报员（负责汇报本小组的研究成果）
监督员（负责监督提醒本小组成员坚持认真合作研究）
7.各组长组织组员提出研究主题，由汇报员上台陈述，师生共同对课题进行筛选和分类，并选择课题。
8.师生共同探讨研究方法。
（三）拟写方案
1.师：同学们，当确定好要研究的主题后，为了能更有效地开展活动，我们应该好好地考虑和讨论，并制定出适合自己好自己小组的活动方案。
2.填写“课题活动方案”。
（四）方案评价
1.学生汇报课题方案。
2.师生共同评价。
（五）方案修改
学生根据师生评价内容，再次修改方案。
（六）实践动员 活动准备：
1、确定好收集资料的途径，如查阅书籍、上网搜索或请教老师等。在收集资料的过程中要有战胜困难的信心和耐心。
2、各小组确定组长，分工明确，活动过程中讲求方法的有效。 分阶段活动设计：
一、走近文房四宝——笔
活动人员：××小组成员及指导老师
活动预设：以毛笔文化为研究对象，以平时的观察记录、社会调查、网络资料搜索及有关人士的访问为主要方法，组织学生开展一系列的调查、研究活动。活动分五个主题：
1、毛笔的起源
学生的主要活动：上网、查阅书籍、走访等方式收集有关资料；整理资料。 教师指导重点：指导学生如何上网、查阅书籍收集资料。
实施建议：建议和电脑老师做好沟通，让其加入到我们的综合实践活动中。
2、毛笔的分类
学生的主要活动：上网收集相关资料，访问学校的书法老师等；整理资料。 教师重点指导：指导学生如何访问学校的书法老师。 实施建议：请书法老师一同参与。
3、毛笔的制作
学生的主要活动：查阅书籍，收集有关图像、视频资料；整理资料；准备材料亲手制作。 教师重点指导：如何动手制作毛笔。
实施建议：准备材料要充分，步骤要准确，鼓励学生不怕失败。
4、毛笔的选择、使用和保养
学生的主要活动：上网、查阅书籍收集相关资料，走访相关人士，问卷调查；整理资料。 教师重点指导：如何整理问卷调查的结果。
5、名人与毛笔的轶事
学生的主要活动：上网、查阅书籍收集相关资料等；整理资料开展活动。 教师重点指导：如何把名人与毛笔的轶事熟记于心，并他人分享。
实施建议：开展“我讲你听”活动，对象可以是家人，可以是一二年级的学生。
二、走近文房四宝——墨
活动主题：墨的来历、种类、用途以及有关墨的趣闻
三、走近文房四宝——纸
活动主题：了解古代的造纸术、纸的种类和用途、现代社会纸的变迁
四、走近文房四宝——砚
活动主题：砚的种类、艺术价值以及和书法家之间的故事
