“构建高效课堂”学习材料
西吉县第三小学
2014年3月28日
河北省石家庄市衡水中学
一、课堂教学常规中的四个“五”
每堂课设计五个有价值的问题，启发学生的思维，提高学生的兴趣；每节课要有五次鼓励性点评，培养学生的自信；连续讲课的时间不超过五分钟，给学生有充分的思考时间；每节课最后五分钟留给学生回味树梳理。
二、评课时的六评六要
六评即评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果；六要即要提前做好准备、要人人发言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝发言重复、要由组长归纳总结。备课组要树立三种意识，即研究意识、责任意识、团队意识。通过听评课，达到共同提高。
河北省石家庄市精英中学的高效“6+1”课堂教学模式
高效“6+1”课堂教学模式包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”加“用”。
1、“导”——课堂起点。包括“导入”和“导学”两方面。要求教师必须精炼自己的语言，创造性地设计情境，抓住学生的心，让学生很快进入一个知识的海洋的入口。
2、“思”——自读思考。学生在导学提纲引领下看书，自主学习。要求教师花足功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，开展集体教研，讨论确定设计思路、导学提纲内容，将教材有机整合，进行精心设计，引领学生自主快乐学习。学生在拿到老师精心设计的导学提纲后，回迅速地积极参与，充分自主思考。
3、“议”——小组合作学习。在“思”这个阶段以后，老师一声令下，学生起立，在组长的组织下，学生闻声而动，依次发表自己的看法，讨论疑难问题，老师适时引导学生合作探究，讨论热烈而有序，时间紧张而高效。
4、“展”——激情展示。鼓励学生在充分讨论的基础上积极发言，或口头表述，或到黑板上板演。要做到这一点首先做好基础较薄弱学生的思想工作，利用学校的小组展示评分机制，鼓励他们积极动脑，大胆发言，勇于说出自己的意见；其次注意培养学生的团队意识和团队荣誉感做到“好帮差”。激情扎实时，一个人的发言就成了小组的共同智慧。这个环节就成为知识生成的智慧课堂，是最精彩的高效课堂。
5、“评”——点评精讲。教师主要是讲规律、讲思路、讲方法、讲线索、讲框架，追求高度概括，言简意深。通过课堂上“议”与“展”两个环节，老师可以及时发现学生中存在的难点、疑点、进行精讲，解疑答惑。这个环节是教师真正的舞台，它决定着学生的学习效果，也就要求教师在课堂上必须惜时如金，展现浓缩的精华，让课堂产生最大的效益。
6、“检”——检测反馈。根据一节课的内容，提前设计好检测题，在老师“评”完之后，即刻进行检测，或整理，或巩固，或拓展，高效课堂的及时反馈在这个环节完美呈现。
7“6+1”中的“1”指“用”。每天一练，学以致用。就每天所学内容，对照质量监测中的常考点编制习题，每天一练，学生全员参加，及时反馈，对练中出现的问题及时矫正。让学生更好地实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”。
甘肃省会宁县构建高效课堂的“一二三四”建设原则
“一二三四”建设原则是：
1、一个核心：课堂教学由知识立意转向能力立意；
2、两个重点：一是要抓住导学案，二是要抓好学习小组的建设。
3、高效课堂以“三”为策略：注重三个基本观点（教育即解放，教师即开发，学生即创造），努力实现三个转变（教师变导师，教室变学室，灌输变探究），达到三个标准（开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂），遵循三个环节（课前预习自学充分，课堂合作探究拓展深刻，课后整理反刍落实到
位），教师指导达到三个要求（导而弗牵，即引导学生但不是牵着学生“鼻子”走；强而弗抑，即严格要求学生但不压抑学生的个性发展；开而弗达，即启发诱导学生但不是简单的告诉学生答案）。课堂评价要进行“三看”（看教师是否高效使用《导学案》和组织了当堂检测，看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态）、学习效果达到“三看”（看小说自主学习的程度，看小说合作的效度，看学生探究的深度），高效课堂的关注要输出“三量”（信息量、思维量、训练量）。
4、高效课堂以“四”为抓手：学生学习的“四个定位”（自主、合作、探究、高效）、体现学生的“四动”（动心、动神、动手、动口）、培养学生的“四力”（独立思考自主学习的能力，合作交流探究能力，创新实践能力，适应社会能力）、学生必须具备的“四件宝”（教科书、导学案、双色笔、纠错本）。
甘肃省会宁县实验中学的“361”教学模式
“3”是课堂教学中三个“30%”，即教师讲解时间不能超过“30%”，教材30%的内容由学生自己完成，对学生而言有30%的学生属于靠前优秀学生；“6”是课堂教学中的三个“60%”，即师生互动交流时间要达到60%，教材60%的内容由师生合作交流完成，同时对学生而言有60%的学生属于普通学生；“1”是课堂教学中三个“10%”，即学生练习检测时间不要低于10%，有10%的难点内容通过教师的讲解指导学生为完成，同时对学生而言有10%的学困生需要全体师生的共同帮助。
会宁县的“三苦两乐”精神是指“领导苦抓、家长苦供、社会苦帮、教师乐教、学生乐学”。
2014年3月28日
