三年级期末考试试卷分析
柯惠萍
本次期末考试，三年级数学试卷全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本计算能力的培养情况。题量比较适中，分值占得比重也不是很大，针对本次考试情况作如下具体的分析
一、学生基本情况分析。
通过本次的考试结果看，三年级共有学生65人，从整体情况来看，学生对掌握知识的水平较好，优秀率不是很高，但有一部分学生对解决问题掌握的不是很好。计算能力比上一年有了较高的提升。
二、试卷分析。
1、试题内容全面，覆盖广泛，分值也不是很重。
本卷题量适中，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生灵活应用的能力。试题内容全面，共计七个大题（填空、判断、选择、竖式计算、列式计算、周长的计算、解决问题）。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础占82%，稍难题占18%
2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
本卷精心选材，体现尤为突出的是计算，涉计了直接写得数、列式计算、竖式计算，在计算中考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。
3、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是：
（1）基础知识掌握不牢。如：填空题的第1小题、选择题的第3小题和计算题的列式计算，学生均有失分。
（2） 学生的基本运算能力差。在计算中错误太多，从中可看出两点；第一点是学生计算不认真，第二点是学生对知识的掌握不是很好，懂其法却不能明其意。 （3）学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。
三、存在的问题 学生：
（一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，在班级中中下学生占班级中的三分之一，也是平均分不高的主要原因。 教师：
1、对新教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。
3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。
四、改进的措施
针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施，以便提高我的教学质量。
（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。
（二）抓学生的学习习惯：
1．课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。
2．认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正 确率。能独立完成作业，不会的请教他人。
（三）钻研教材，提高课堂教学质量
（1）每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
（2）课堂上要面向全体同学，尤其是要关注后进生，不让每一位学生掉队，对后进生耐心细致，多问他们简单的问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习的自信心，激发学生学习的积极性。
