大龙小学2016——2017学年度上学期
三年级语文期中测卷质量分析
一、试题内容及考核目的分析
此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是基础知识；二是我会运用；三是阅读，四是习作。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。
二、考试结果及分析
（一）总体分析
本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有23人，及格人数9人，及格率为52%。没有人上80分以上。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，最低分只有7分，试卷上有较多的空白；而优生也考得很差，看来得狠下心来抓两头、促中间。
（二）板块分析 日积月累 [答题分析] 第一题的拼音部分：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，“概括”一词错得多，就是“概”字写成了“盖”。“拜访”这个词写错的也很多。对于这些基础的知识绝对不能放松，一定要巩固和加强。
第二题：课文检测也做得不好。对说话句子的表达方式也掌握得不够，名人名句也积累得少；还有就是语言表达能力差，不能准确表达自己的意思。
第三题：阅读。也反映了学生在语文学习上的基础知识积累不足。 第四题：习作 学生的这个练习内容已经做了三次，但是还是质量不高。就是在有怕写习作的思想 。
应对策略
1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。
2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。
阅读部分 [答题分析] 从卷面情况看，共有二篇阅读，第一篇的课内阅读做得最好。第
二、第三篇这两篇课外阅读完成的质量相对差一些。
第二篇：一段关于西沙群岛鸟的描写。最难对的是第四个问题：这段话写的是（ ）对的极少。
[问题剖析]
1、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。
2、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。
3、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。
习作乐园 本次习作是让学生写一个熟悉的人的一件难忘的事。
写一件事来表现一个人的习作已经在语文园地二的习作中已进行练习，因而这次学生中写还是没有办法掌握写事的方法。在这次习作中主要存在的问题：
1、篇幅比较短，内容不够具体，没有完整的事情描写。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，没有抓住人物的动作或是人物是语言来表现人物，文章写得很平淡、无味。
2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。
提高、解决措施：
1、重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，每次讲评要重点解决一个问题。让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。
2、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。
