本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的灵活性，能够启发学生的创新和想象力，从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，体现素质教育的教育基本理念。
试卷中从卷面书写、识字写字、阅读、写作方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
一、试题分析
卷面书写还提示了要求及鼓励的话，多数同学得不了满分，有的同学书写潦草，卷面乱。
给加点字选正确的读音，这些字有的是多音字，有的是贴近生活易错的音。从得分来看，学生对字音掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
认真抄写句子占10分，分值不少。少数同学得满分，多数同学相应减分，书写不认真，对子的间架结构掌握不好或乱涂乱抹，写字太随意，或标点占位不正确等。
个别学生拼音基础差，导致看拼音写汉字严重失分，也有同学拼拼音时不细心而写成别的词语，这道题15分，分值很大。
课本内容填空：词语填空，按课本内容填空，卷纸上出现的四字词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，做题不细心。如：力透纸背的
“纸”有的加点。
课外阅读既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，考察了学生的语文综合素养。失分的原因主要在于4小题，说明了学生没有用心去读文，个别学生漏题，还有的学生不能正确理解题意。
习作是习作四上的内容，选材上多数学生雷同之处，视野不够开阔；语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言意思表达模糊不清；书写不规范，字迹潦草，错别字多。还有的跑题或只写了题目，题目定的不新颖。
二、改进措施
1、一定反复抓书写。
2、重视字词教学，夯实语文基础.
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，明显地看到，许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
3、提高阅读能力，引导个性阅读
学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
4、激发习作兴趣，抒发真情实感
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；
5、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累课外的积累，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记.
