19.小动物过冬
【教材简析】
《小动物过冬》一课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。 【教学目标】 知识能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只认不写。理解由生字组成的词语。 过程和方法目标：
通过多种形式的朗读，体会课文内容，大概了解燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。（难点） 情感态度价值观目标（重点）： 体会朋友们之间相处的快乐。
【切入点和主线问题】小动物是怎样过冬的？ 【语言文字训练点】
1.燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”
2.燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？ 小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
3.燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？” 小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”
【拓展读写】第二年春天，小动物们见面后会发生什么事？ 【资料补充】动物过冬的方法有：冬眠、迁徙、备粮 【拓展阅读】让学生收集各种动物过冬的知识。 【课堂实录】
第一课时
一、激趣导入
师：我们来猜几个和小动物有关的谜语，放松一下，好不好？想做游戏的小朋友坐端正。第一个：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。
生：燕子。
【出示燕子图：瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀啊！】
师：第二个：人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。 生：青蛙。
【出示青蛙图：看！小青蛙也一蹦一跳地走来了。】
第三个：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。 生：蜜蜂。
【出示蜜蜂图：看！小蜜蜂又小又可爱。】
师：刚刚我们一起猜了三条谜语，这三条谜语的谜底都是什么啊？ 生：动物。
师：这些动物又小又可爱，我们可以把它们亲切地称为“小动物”。跟老师一起写。 【师板书“小动物”】
师：第三个字我们没有学过。这个字左边是„„？牛字在做部首的时候，要把一横换成一提，右边这个字呢？读什么？
生：勿。
师：这两部分合起来还读物。物是一个形声字。你还知道哪些牛字旁的字？ 生：特、牡„„
师：这三个字连起来就是„„齐读一遍。
冬天来了，小动物是怎样过冬的呢？从而自然地导入教学内容。
【设计意图：从学生感兴趣或较熟悉的事物入手，课堂导入不露痕迹，从而引导学生自主进入文本，探究文章内容．】
二、检查预习（屏幕出示词语）
wù shāng liang nuǎn
jiē
gē
yuē
dì
zuān 小动物
商 量
暖
和 接 着
哥 哥
约 定
第二年
钻 到
wǔ
jù
mèi
cáng
cháo
gòu
xiāng
guā 跳舞
聚 到
妹
妹
藏 在
蜂 巢 里
够 吃
相 见
刮起来 师：要和三个小伙伴交朋友，必须通过他们的考验才行。小蜜蜂要来考考大家啦。生字宝宝，你会读吗？（自读、指名读，开火车读）
同位互相检查读一读，你教会了他（她）读哪一个？ 师：恭喜大家闯关成功，掌声鼓励自己。
三、初读课文
师：下面就请小朋友们自己到课本中去读故事，看看他们都是怎么过冬的？把课文读正确流利、遇到难读的地方画出来，并读多几遍，遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利句子。
师：读完课文，我知道这篇课文有10个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。
（指名谁读哪几个自然段。）
生1：你的课文读得真熟练，声音也响亮，如果速度慢一点就更好了。
生2：你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。 生3：我想和你比一比。
师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。
【设计意图：“寓识于读”，在整体感知课文的过程中，认读生字词，识记字形，提升识字能力；让学生在读中思考，初步了解课文大意。】
四、精读课文
1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
师：请大家朗读这段话，想想从哪里可以看出他们是好朋友？ 生：一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（2）（出示练习）三个好朋友常常在一起_________，日子过得__________。 【设计意图：说话写话练习，为以后的作文打基础。】
2.（屏幕出示文字）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
师：读读第二自然段。“渐渐”应该读慢点，因为秋天是慢慢变凉的。 师：看看书上插图。图上画了什么？ 生：小燕子、小青蛙和蜜蜂在一起。 A．小燕子是怎样过冬的？
师：我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？
2.语言文字训练点1：（屏幕出示文）燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”
师：谁来读一读？指导学生读好“暖和” 。（强调“和”是多音字，在这里读作“huo”） 师：谁再来读一读？（轻声读得真好听） 师：谁会读这个词语？好，请你读。 生读。
师：轻声，请你读。 生读。
师：学着他的样子，我们一起来读一读。 生齐：暖和。
师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？ 生：很暖和。
师：你们看，这个“暖”字是什么旁？ 生：日字旁。
师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。 师：我们一起来写。暖字这样写——（数空） 学生跟着老师数空。
师：听了小燕子的话你有什么问题要问他？
生：你为什么要飞到南方去呀？（板书：小燕子 飞到南方去）
师：每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞到很远很远的南方去过冬。小燕子要远行了，小朋友们，你们想对它说些什么？
生：小燕子，再见！
师：小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。 师：小燕子什么时候回来呀？你怎么知道的？ 生：春天。
师：你怎么知道的？ 生：春暖花开。
师：把“春暖花开”读美一点，能不能再说几个描写春天的成语？ 生：春意盎然、春光明媚
师：像小燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式叫迁徒。每年秋天迁徒到南方过冬的鸟叫候鸟。
师：再读一读小燕子怎么过冬的。
师：南方又暖和又美丽，还有许多鲜美的虫子，你的心情怎么样？能不能再高兴一点说一说呢？
板书：小燕子 飞到南方去 （迁徙） B．青蛙是怎样过冬的？
师：小燕子挂念着小青蛙，你听它在关心地问小青蛙什么问题。
语言文字训练点2：（屏幕出示）燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？
师：小青蛙快来告诉小燕子。
（屏幕出示文字）小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
师：听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？ 生：青蛙就在这里过冬。
生：青蛙吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。
生：它要睡很长时间。
师： 哪组小朋友来读读第二句。
生：吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。 师：你从哪看出来？读第三句。
师：哪个组来演一演这只小青蛙睡大觉，加上动作、表情来读。
（屏幕出示图片）：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！
师：你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）
板书：小青蛙 钻到泥土里 （冬眠）
师：青蛙为什么要冬眠？（屏幕出示文字）因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝，到了春天再醒过来。
C．蜜蜂是怎样过冬的？
师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。
语言文字训练点3：（屏幕出示）燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”
师：你知道小蜜蜂是怎样过冬的吗？ 生：躲到蜂巢里。
板书：小蜜蜂
躲到蜂巢里 （备粮）
师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？ 【出示文字】 生：蜂巢 师：再来一遍 生：蜂巢
师：到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啊？ 生：藏在蜂巢里。
师：藏是平舌音，再来一次。 生：藏在蜂巢里。
师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的小朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？ 生齐：做好了！ 师：好，开始！
师：躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？ 生：很多。
师：真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？ 生：能干勤劳。
4.（屏幕出示图片）这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！
师：我们知道三种小动物怎样过冬啦！
（1）好，我们能不能演好这三个小动物呢？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。 各小组选自己喜欢的小动物演一演。（注意表情语气和动作）
（2）学生戴头饰分角色表演。
（3）表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。
师：坐直，看老师，今天这堂课上，三个小动物通过商量，各有各的过冬方法，还有这一个美丽的约定。通过这堂课的学习，我和你们也成了好朋友，你们喜不喜欢我这个朋友啊？ 生：喜欢。
师：我们通过友好的商量认识了生字，读通了课文，在课后再找找其它动物的过冬方式，下节课给同学们讲一讲好吗？ 生：好！
师：记住我们的约定，好，下课！
