大学生公益情况调查
——思修第四小组社会实践报告
大学生社会公益实践活动由大学生发起或参与，以利他为内容，以公共利益为目标指向。大学生社会公益实践是服务社群的一种方式，也是大学生观察和研究社会的途径。经由这一渠道，有利于大学生把专业知识应用到社会服务之中，拓展了青年大学生的视野，也为社会公益事业带来了新的动力。大学生社会公益实践活动具有自愿性、社会性、利他性、学习性以及多方联动性等多重属性，体现了青年学子接触社会、参与社会、改善社会的良好愿望。大学生开展公益事业如今已在社会公益领域占据了相当重要的地位，基于此点，我们小组以“大学生公益情况”为主题，开展本次社会实践活动。
本次社会实践以网上发放问卷为主要调查形式，通过小组内成员的努力，收回有效问卷共计120张。
本次实践活动中重点对大学本科学生进行调查，受访者中大一新生占据绝大部分，比例高达75.83%，大二学生占比仅此于大一学生，比例达到19.17%，大三大四所占比例较少，在本次调研中各占到了2.5%的比例。从表中情况，粗略了解到大一新生对“大学生公益情况调查”这一活动参与度与积极性较高。
本次实践调查采样较为科学合理，在接受调查的所有人当中，男生占比52.5%，女生占比47.5%，二者所占比例较为接近，能够藉此较为合理的调查不同性别对大学生公益情况的差异，为之后的研究提供优质的实验样本。
我们对实践的结果进行了多方面分析。
一、参与频率
从公益活动的参与频率来看，从不参与公益的比例仅占0.83%，这与前几年的数据相比，我们对于公益的热情已经有了极大的提高，这样的原因是多方面的。
1.个人原因。公益行为的形成归根结底是个人道德素质的高尚和社会责任感的提升，是爱与善的本能的表达。我们的道德认知能力和判断能力已经比较成熟，都希望将自身的道德认知转化为道德行为的需求。其次，身心相对成熟的我们更加注重自身的全面发展，作为社会的一分子，我们同样关注社会民生，希望自己能为社会做出更多贡献。我们不再认为服务社会服务国家是纸上谈兵，而是把这些事当做自己生活的一部分。公益活动能满足我们自我发展的需求，同时思想活跃的我们通过发挥其富有创造性的思维，增强公益活动的吸引力和影响力，进而促进公益活动达到更好的效果。 2.家庭影响。每个孩子的第一任老师正是父亲和母亲。很多父母在孩子成长的过程中不再只注重孩子的成绩，而是为孩子灌输全面发展的思想。孩子从小接受奉献的思想熏陶，自然养成热心公益的性格。公益事业的兴起必将依靠年轻一代的不懈努力。
3.学校影响。学校被誉为教育的殿堂，肩负着提高国民素质的重任。学校对于青少年来说，是其一生中重要的公共社会领域之一。学校教育是青少年人生观、道德观、价值观形成的重要阶段。在大学有思想道德教育，在理论课程上，教育学生奉献与爱的美丽，以及承担社会责任的义务。我们学校为我们提供了可以献身公益的平台，帮助我们塑造大写的人。
4.条件便利。大众传媒时代，媒介技术越来越发达。我们通过海报、展板、传单等方式获取公益信息提供有利的条件，这点从各个群聊中的公益活动通知中可见一斑。
二、获取信息的难易
就获取公益信息的难度这一问题来说，有15.83%的人认为很容易，35%的人认为较容易，34.17%的人认为一般，12.5%的人认为有一定难度，有2.5%的人认为很难。
如我们所知，获取公益信息是公益的第一步，除去公益组织者外的人一般只有在获取到公益信息之后，才会投身于该公益中，若是信息都没有收到，那么更不用谈他是否有意愿去参加公益活动，去服务他人，服务社会。而在问卷调查的结果中，我们发现有大约50%的人获取公益信息并不是容易的，这就意味着很多人在投身公益的第一步就未能参与，因此，我认为，公益活动的宣传应该再进一步，而且当从宣传的各个方面都加强。
1.首先增加的应该是范围，应该扩大宣传的规模，让更多的人知道有这样的一个公益活动，这样就已经能让一批本就热衷公益并十分关注公益的人加入这个公益活动中了。
2.另外需要加强的应该是宣传的形式，形式应该多样化，而不是传统的一张海报，一份传单，一份微信推文，应该让形式更加丰富一些，可以增加一些其他活动，比如小视频，校园广播，宣讲会等活动，这就能让更多人知道这个公益活动。
3.除此之外，不应该增强的还有功利性的诱惑，公益本身就是一件不与利益挂钩的事，若是牵扯上利益，会导致参加公益的人的目的不纯，对于公益本身是不利的。
三、公益活动参与多元化程度
据问卷，大学生参加的公益活动大多还是集中于校园内的爱心活动，还有一部分是大型活动的志愿者以及加入公益组织的志愿者活动，社区义工也占了一部分，而参加贫困地区的基层支教等其他形式的公益活动就比较少了。该现象出现的原因主要可归结于以下几点：
1.大多数大学生由于课程缘故，通常只会选择校内的少量的公益活动。 2.部分校外活动的宣传力度还不够，没办法让大学生接触到外界的一些公益活动
3.一些公益活动形式的缺失。公益活动的内容包括社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，社会治安，紧急援助，青年服务，慈善，社团活动，专业服务，文化艺术活动，国际合作等等。还有不同形式的公益活动有待大学生们的参与，
由此可见，在保持校园内部的公益活动的同时，加强一些校外公益活动的推送，并将更多形式的公益活动引荐入校园，让大学生们不会因为公益活动单调而对公益活动失去原有的热情，也让更多的大学生重新认识公益活动，然后在不同领域贡献一份自己的爱心，一份力量。同时，大学生们也应该积极地参加自己感兴趣，有能力的公益活动，丰富课余生活，又能做出一定的帮助。
四、公益活动动机探究
志愿服务活动作为一项几乎必需的第三课堂内容深入每个浙大学生的学习生活中，但志愿服务就如同它字面所说应该是“志愿”的，那么一旦将其量化积分后，它的初衷是否会发生改变呢？这是很值得探究的，也是我们小组选择这个题目的主要原因。
从调查结果的数据可见，绝大多数的受访者都将“生命得到充实的获得感”排在了第一位，然后是自身能力、见识的提升，而将“获得第三课堂的分数”排在了最后一位。但同时我们应该考虑到数据的误差：
1、本次调查中的样本由于考察了一些外校的同学，他们可能并不知道什么是三课而导致了一定比例的下降
2、受访者在受访时可能出于面子或其他原因，不好意思将三课分选到前面，进而也造成了一定程度的误差
但由于样本数据的丰富，数据间显著的差距以及从其他几项的排序中，我们可以看到绝大多数受访者参加公益活动还是为了帮助别人而使自身得到满足，而不是为了自身能力的提升或者他人的赞许，那么这正是公益活动的初衷所在，这说明大多数当代大学生们对志愿活动还是充满了热枕，并没有过多地为了功利性的目的。只要学校的相关机制不过分的强制，那么三课分数还是能很好地对同学们参加公益活动起到激励效果的。
