2006届高三数学备课组工作总结
好像昨天还在备战高考，转眼高考已成历史，回首往日，依旧历历在目。今天，我代表高三数学组把我们的一些做法、想法向各位领导和同仁做一下汇报，敬请批评指正。 数学内容比较多，想把成绩提高见效慢，相对其他科目更需要下苦功。因此，高中数学教学必须注重科学性、高效性、坚韧性。
2006年我们一中数学学科的教学内容和时间安排：
总体安排与要求：备课组认真进行备课组活动，加强教研，研究考纲，研究学生，共同发现问题、解决问题。根据教学的任务和时间安排，制定详细的教学计划。坚持周周练，教师认真阅卷，做到给分有理，扣分有据，和分准确。要求学生考后总结，增强学生对自己学习状况的自我认识，明确自身的优点和缺点、强项和弱项。在每次大考后，及时指导学生进行分析总结，找出自己考试中暴露的问题，不会做的题为什么不会做，会做的题为什么没有得分，并制定相应的办法和措施进行改进和提高。
一、统一认识：抓好中低档题的训练是根本。
高考试题中，中低档题所占比例较大。高考试题中容易题、中档题、难度题的比例是3：5：2，中低档题这两部分题的分值占总分的80％左右,这就要求我们教师在复习中应以课本中的基础知识和基本技能为主要内容，即使是实力很强的学生，也应当从中低档题入手抓起，然后逐步提高难度。中低档题是得失分的主要矛盾。
近几年高考试题变化的总趋势是：突出新的课程理念，突出创新精神和实践能力的考查；删除繁、难、偏、旧的知识点，加强方法、应用、探索等方面的内容；在突出考查各学科基础的、核心的、可再生性知识的基础上，更加强调与实现生活的联系，强调实际应用，强调与学生生活经验的联系，实践环节大大加强，考查学生创造性思维能力。 中低档题的训练是使学生能对数、式、方程进行正确的运算和变形，能分析条件，寻求和设计合理，文字语言与符号语言的转换等，从而使学生熟练掌握基本技能。在复习中一些中低档的训练，采取“一题多解”，“多题一解”的复习方法，特别能调动学生思维的积极性和创造性。
以课本为本，充分发挥教材的基础作用。高三数学复习一定要立足课本，充分挖掘习题所蕴含的丰富内容，具体做法：高三上学期期末每位高三教师平均两章课本，从中选取典型例题、习题，输入电脑，寒假前打印出来，在第三轮复习时使用。
二、教学内容和时间安排：
第一阶段：2005年8月－2006年元月底，教学用书是《高中数学教学与测试》，详细的教学计划不再叙述，本阶段复习侧重基础知识的回顾和复习，搞好章节过关，构建学生的知识网络。每周用6个课时讲4节教学内容，扎扎实实搞好一轮复习，努力使全体学生的知识体系完整，做到基本熟练。
第二阶段：2006年元月底－2006年3月中旬，教学用书是《优化设计》，本阶段着重进行专题讲练，以提高学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力。这一阶段复习目的是使知识系统化、条理化、综合化。专题复习分两个内容，一是知识专题，解决重点、难点、疑点；二是方法专题，从学科思想、方法的角度学会解题。在这一阶段周周练要用整份试卷，通过训练提高解题速度、训练综合运用能力。
第三阶段：2006年3月下旬－2006年5月中旬，配合学校进入模拟训练阶段，训练目的主要是提高学生解题速度，训练学生解题规范性，掌握应考技巧，学会考试，同时查漏补缺。针对试卷中学生存在的问题和薄弱环节进行及时重点补救，并有侧重地对个别学生进行指导。本阶段要进一步加大对学生应试技巧的指导，收集整编出错多的题目，老题翻新重新在后面的模拟训练中重复考查，在循环与反复中掌握好未掌握的知识。并配合使用高中数学课本习题选。
三轮复习的目标：
1、通过综合模拟训练提高解题技能和规范解题过程；通过模拟训练发现问题，及时查漏补缺；通过模拟训练及时辅导并进行针对性讲解；通过模拟训练使学生获得良好的考试心理素质及考试技能，使得学生在高考考场上能够正常发挥。
2、及时反馈、及时反思，为高三复习积累经验。
三轮复习中的教学过程：
周一：上午一节辅导，下午测试，考试结束后及时发答案、纠错；老师集体批改试卷，写出试卷总结；
周二：学生参照印发的知识点、课本题目看课本，进行查漏补缺、个人总结；老师上午集体备课、收集信息、做卷组卷；晚自习辅导；
周三：上课讲评试卷，要求学生根据个人的实际情况整理讲评的题目，老师及时检查；建议学生进行针对性训练；
周四：上午一节辅导，下午测试，考试结束后及时发答案、纠错；老师集体批改试卷，写出试卷总结；
周五：学生参照印发的知识点、课本题目看课本，进行查漏补缺、个人总结；老师
上午集体备课、收集信息、做卷组卷；晚自习辅导；
周六：上课讲评试卷，要求学生根据个人的实际情况整理讲评的题目，老师及时检查；建议学生进行针对性训练；
周日：周周练。
教师在三轮复习中主要的工作：
1、进一步加强备课组活动，认真学习、研究高考大纲、考试说明，从样题中挑选、改编题目组成套题；使学生也做到心中有考纲；收集信息、新题，随时在试卷中和讲评中进行补充。
2、收集、整理历次测试及做过的资料中易错题、典型题组成套题、整合卷，方便学生校正；
3、认真对待每一次测试，一定全收、流水批改、写出试卷分析；要求学生先自改、再听老师讲评、最后总结；老师与学生共同进行针对性的训练，对考试中出现的典型的问题配1—2道针对性练习，及时查漏补缺；注意重温教材，通过讲评回归教材，进一步夯实基础，努力使全体同学没有知识漏洞。
4、关于辅导：
包括课内辅导和课下辅导，一定做到耐心细致、有问必答，再基本的问题也要很认真地讲解，遇到一时回答不出的问题，课下一定继续研究，给学生一个满意的答复；
要特别重视个别辅导。对关键生经常面评试卷，指导关键生的学习方法、应试方法，值得一提的是要及时鼓励他们，使关键生始终保持昂扬的学习状态、始终保持总有一天我会成功的心理。
5、帮助学生调整应试状态：
收集资料，指导学生应试的心理状态、应试方法，5月20日左右形成文字印发给学生。
6、要经常在学校、在办公室，让学生有困难可以及时得到帮助，老师之间随时交流。 第四阶段：2006年5月中旬－高考。此阶段是知识保温，状态调整阶段。应让学生回归基础知识，查找自己基础知识的缺漏和盲点，并对相关知识进行必要的强化记忆。此时更需要老师有耐心的、及时的辅导学生， 指导学生对前几阶段所做试题进行回顾总结，整理做过的练习、试卷，温故而知新，对其中的热点、重点以及做错的习题要加以研究，做到对知识的掌握滴水不漏，以便在高考中熟练运用，颗粒归仓。最后，帮助学生调整生物钟，调整心态，适应高考时间安排，以最佳状态充满信心地参加高考。
三、时刻与外校联系，比如到邯郸一中听课，与林县一中联考等，通过比较分析出差距，总结出原因，及时调整；多花功夫筛选试题、重组试卷与练习；做好关键生的工作，补差的工作一定坚持到底。
在各级领导的关心与指导下，特别是唐春健老师、王晓霞老师的带领下，通过全体高三数学老师及全体高三学生的努力，终于完成学校交给的任务，我们这一届数学年级平均分为113分，比第二名高8分。我们会继续努力工作，祝愿数学组、祝愿我们一中的明天更美好！
20062006 届高三数学组年8月16日
