《动手做做看》教案
本教材分析：
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元的教学内容。本文讲述的是一个很有趣的故事：科学家朗志万为培养孩子们的科学精神和实践能力，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力的培养。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养。
学情分析：
这篇课文中科学家以一个很有趣的故事引起了孩子们的注意，同时这篇课文对于孩子们来说也是很有吸引力的。尤其是文中的实验更是充满了神秘，让学生在学习中感受科学就在我们的身边。对于生字，学生已经有了一定的识字基础，掌握了一些识字方法。本课的生字就放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性。同时让学生懂得科学家的话也不一定是对的，凡事要动手做做看。 设计理念：
1、课标中指出：要让学生在读的过程中学会感悟，因此在学习本课的全过程中主要是让学生采用不同形式的读课文，使学生在读中感悟课文所蕴涵的深刻含义。
2、注重他们学习的过程，关注他们识字的方式的多样性。
3、落实字、词、句理解，注重读、说、悟语文基本技能训练。 教学目标：
１、会认10个生字，会写2个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味性，并从故事中受到启发。
教学重点：通过读、说、悟理解课文内容，感受课文所蕴含的深刻含义，培养正确的科学思想、科学态度。 教学时间：2课时
一、游戏引入
1、猜谜语：
毛对毛，肉对肉，一夜不挨就难受。（眼睛） 东一片，西一片，到老不相见。（耳朵）
左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。（鼻子）
哥儿十个分两家，干起活来要请它，开机器，种庄稼，越干劲越大。（手）
2、谈话导入：
今天我们要学习一篇与手有关的课文《动手做做看》。板书课题：《动手做做看》
3、自由读课文导读了解单元主题。
二、初读课文，自学生字
1、自由读课文
（1）、标出自然段的段落。 （2）、读准字音，读通句子。
2、检查识字情况 （1）、同桌检查。 （2）、小老师教读并组词。 （3）、去掉音节认。
（4）、游戏：随机出示生字抢读。
3、检查词语认读情况 （1）、小组认读。 （2）、开火车读。 （3）、指名读。
三、指导书写
1、观察“哄骗”一词在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生书写。
四、再读课文，读准字音，读通句子。
1、同桌互读正音。
2、指名朗读正音。
五、设置悬疑
1、谁哄骗谁？
2、他为什么要欺骗别人呢？
3、他这样做的目的是什么？ 板书设计：
13、动手做做看
哄
骗
