13、《动手做做看》第一课时 教学设计
黄甫学校 史会芳
课时目标：
1、会认10个生字，会写4个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 教学重点：
1、会认10个生字，会写4个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：
感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 教学过程：
一、设疑导入
1、课件出示图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩名叫伊林娜。她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。
2、板书课题《动手做做看》。
二、初读课文、自主识字
1、师范读课文。
2、生自由读课文，借助拼音读准字音、读通顺课文。
3、自主识字。借助拼音认读生字。
4、课件出示生字，生齐读、赛读。
5、合作识字。师发生字卡片，两人一小组互相认读，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？
6、游戏：抢摘“丰收果”。
7、生用自己喜欢的字组词并说一句话。
三、再读课文，解决课前提出的问题
1、生再读课文，并思考伊林娜为什么生气？又为什么笑了？
2、同桌互相交流并汇报。
四、指导写字
1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
2、教师示范书写“哄、喝”两个字，然后边写边说：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。”“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！
2、学生在田字格里临写，师巡视指导。
3、投影展示学生书写情况。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你们收获到了什么？ 学生畅谈。
六、布置作业 正确书写“我会写”的字，带拼音每个字写三遍，组两个词。 板书设计：
13、动手做做看
《《动手做做看教学设计.doc》
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