第五单元第五课《姹紫嫣红》教学设计
【执教年级】
八年级
【教学内容】
欣赏《姹紫嫣红》
【教学课型】
欣赏课
【教材分析】
这是人民音乐教育八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容，昆曲对于学生来说很陌生，为了让学生愿意走近昆曲，首先设计奥运会视频导入，拉近距离，然后看服饰化妆，感受昆曲的清雅之美，激发对昆曲学习的兴趣，再通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹和逢唱必舞的艺术特点，感受昆曲的优雅之美。最后品唱词的典雅之美。通过学习学生能区分昆曲与京剧的不同。
【学情分析】
学生对戏曲音乐的接触不多，对于教材中京剧的西皮快板和流水板的唱腔学习兴趣较高，但昆曲的整体风格都是慢节奏的，学生学习的兴致不高，而且会有排斥感，并且昆曲的唱腔学习也很有难度，如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里，图片和视频的补充很是关键，当然，雅乐昆曲中“雅”的特点为教学的设计提供了主线，引导学生主动积极的感受体会并实践着昆曲的清雅、优雅和典雅的风格特点，并积极探讨昆曲在唱念身段表演方面的特点。
【教学目标】
1.通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。
2.体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3.通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。
【教学重点】
通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。
【教学难点】
引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。
【教学准备】
多媒体、电子琴等
【教学过程】
1、模仿古人行礼问好。
同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老 师，你们是？学生，不，是XIO SEN .准备好了吗？
上课，师：“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了” 师：“请坐”，有没有一种穿越的感觉？
（设计意图：通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫)
2、观看视频引出课题。
师：同学们，音乐不仅是门艺术，更是一种文化，今天老师要和大家走进的这门艺术,更具深厚的文化底蕴，一起来寻找她的踪迹吧！播放视频（奥运会开篇表演《春江花月夜》片段欣赏）
师：随着画轴徐徐打开，才子佳人跃然纸上，把那东方的神韵，古典的情怀诠释得淋漓尽致，你听：“春江潮水连海平”。 师：你能从小生儒雅的吟唱中找到答案吗？是哪个剧种？ 生：（昆曲）
师：世界上很多伟大的民族都有自己高雅精致的表演艺术，它深刻地表现出这个民族的精神与文明。希腊有悲剧，意大利有歌剧，俄罗斯有芭蕾，而我们中国的雅乐就是--昆曲。
（设计意图：用精美的视频吸引学生，让学生在不知不觉中走入昆曲世界）
3、师：出示课题《雅乐昆曲》
今天就让我们一起走进美丽的昆曲世界！ (一）、昆曲简介： 请大家快速的浏览一遍。
师：好，大家一起告诉我，昆曲名从何来？应起源江苏昆山而得名。历史多久？600多年。有何美誉？“百戏之祖、活化石”。
昆曲是我国历史最长的剧种，2001年，被授予“非遗”称号。 师：我们再看课题，“雅乐昆曲”哪个字最能体现出她的特点？ 生：（雅）
师：那昆曲何雅之有，又雅在何处呢？大家想象一下，当一个昆曲演员出现在我们面前，首先映入眼帘的是什么？服饰和妆容。
(设计意图：初步了解昆曲的相关知识，历史地位，引起学生对昆曲的重视。) (二）、看昆曲——清雅之美 A：看服饰：
我们来看看她的服饰，有一个什么特点呢? 请一学生回答.色彩丰富,颜色很浅,很清淡.你观察得很仔细，那嫩嫩的黄，淡淡的红，浅浅的绿，整个都十分的淡雅。
B：看化妆：
再来看看她的化妆，看到这副图我不禁想起两句诗来，“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。那昆曲到底是淡妆还是浓抹，生齐回答：（淡妆）21教育网
师：昆曲只是在眉梢眼角扫上淡淡的桃红色。清丽可人！ 师总：所以从淡雅的服饰清丽的妆容中，我们首先感受到的是她的清雅之美。那这样的雅致又会呈现给我们怎样的舞台艺术呢？来，一起走进她的世界里。
（设计意图：通过看昆曲服饰和妆容的美丽，激发学生学习昆曲的兴趣，并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感。) (三）、赏昆曲----优雅之美。
1、播放《游园惊梦》片段。初次感受昆曲的艺术特点。
师：你听完后能结合我们的课题，说说她的念、唱、身段表演，整体呈现出一个怎样的雅呢？
生：（优雅）
师：为什么会觉得优雅？
提示：觉得她的整体表演风格是大气？还是比较秀气的？(加上动作解说)是酣畅紧凑？还是不紧不慢，（加上动作解说）的？那这种不紧不慢的，从容不迫的风格，又给我们呈现出怎样的雅致呢？
生：......师：昆曲最大的魅力就是她的优雅之美。正是因为她的优雅和美丽，让拥有这门艺术的中国人倍感骄傲，才会在奥运会的开篇表演上自信地呈现给世界人们。
（设计意图：先整体感知昆曲的优雅之美，为之后学生学会优雅地去念白、唱腔和动作表演做铺垫）
2、作者简介
同学们，一讲到芭蕾，你们会想到什么？《天鹅湖》
说到昆曲，就不得不提汤显祖的《牡丹亭》。被誉为“东方莎士比亚”的汤显祖，在浙江遂昌任知县时，创作了昆剧史上最伟大的作品——《牡丹亭》，就成了雅乐昆曲的代名词。
当西方在上演着《罗密欧与茱丽叶》时，汤显祖的《牡丹亭》也正演绎着一个“生者可以死，死者可以生”的感人故事。
3、剧情简介：
南宋年间，太守之女杜丽娘，因家教甚严足不出户，一日因读《诗经.关鸠》伤春感怀，在丫环怂恿下到自家后花园游览,看到一片不同于诗词歌赋的新天地。游园归来,悠然入梦,梦中与书生柳梦梅互生爱慕之情，醒后终日寻梦不得，相思成疾，便自描春容，临终前托丫环将画像埋于梅树之下。三年后柳梦梅进京赶考，借宿杜家，拾得画像，发现竟是自己曾经梦会之人，便日夜对画呼唤，杜丽娘因爱复活，二人终成眷属。是不是很梦幻? （设计意图：结合图片介绍剧情，使学生记住经典之作，并为之后学生理解唱腔中伤感幽怨的情绪感受做铺垫)
4、赏昆曲---念白：（引导学生主动发现昆曲念白的特点，并通过学习深刻感受。）
师：刚才我们欣赏的这段表演就取自牡丹亭中的《游园》，很多人了解昆曲、爱上昆曲就是从《游园》这个唱段开始的，那她到底有何魅力，让人一见倾心呢？我们来仔细地品味。
（1)、生读念白：感受他的语气性.师：杜丽娘走进后花园，说了句什么？大家一起念一遍。（不到园林怎知春色如许）
（2）、听昆曲念白，对比不同：
好，我们听听昆曲的念白，有何不同。音频。 师：对比一下，有何不同? 生：区别：音有高低，节奏自由，最后一个字拖得很长，还有里面有两个字和我们的普通话发音不同（园，跟我们本地方言相似，如：昆曲念成“许”）你们听得真仔细！那你知道是哪里的方言吗？
师总：念白特点。大家还记得昆曲起源哪里吗？所以，念白具有江苏语音，因江苏是古代吴国的所在地，又称吴中州的方言，音韵的高低起伏、抑扬顿挫，使得念白又像说话又像唱歌，具一定的语气性和音乐性，更显优雅。像这样的念白属于戏曲中的韵白。我们也来学习一下吧.（3）、学习念白： ∴:感受他的语气性: 我请一个同学用普通话优雅地读一遍，先来感受念白的语气性。 （你朗读得很有感情。） ∴感受他的音乐性。）
师：昆曲的念白其实就是加强它的语气性，夸大声调的高低起伏，突出她的音乐性，大家听我念一遍，看看我是把它分成几句来完成的？四句。哪个字最具音乐性？（“许”字，一波三折，特有韵味。）
A：分句教学：好，我们一起来试试： 先学第一句。
B：第一句后提示学生：在戏曲行内有这样一个说法，叫“千斤念白四两唱”，可见学习她的难度。这句念白对于我们男同学来说更是一大挑战！来，学会用一点高位置的假声，勇敢的尝试吧！再念一遍第一句。大家和我一起边念边用手势描画出它的起伏。然后学后两句。
C：分句再带一遍学生。 D：师生一起连起来一遍， E：最后学生自己做一遍.嗯.这遍我已经感受到各位内心的优雅气质了.F：男生念白：但是我更想听听我们班男生的演绎,你们不用害怕，中国京剧的四大名旦都是男子，相信你们肯定没问题！
师：昆曲儒雅的念白为京剧、越剧等剧种提供了借鉴的范本。
5、赏昆曲之唱腔：
师：其实，昆曲超绝的艺术魅力最主要还是表现在它的唱腔音乐上。 杜丽娘来到自家的后花园说了一句（不到园林怎知春色如许），后便唱了起来！
那这段唱腔的又有何特点呢? 请同学们翻到课本48页。边听边自学屏幕中南曲和北曲的知识。 （1）、欣赏《姹紫嫣红开遍》。音频。思考唱腔特点，自学南曲和北曲的知识。
昆曲的音乐主要是南曲和北曲两种声腔。南曲一遍采用五声音阶，宜表现爱慕、伤感、怀念、言情等思想情感。北曲采用七声音阶，宜表现金戈铁马、英雄豪壮的人和事。
听到第三句是让学生和老师一起边听边用手画圆感受唱腔韵味。
（设计意图：引导学生积极探索昆曲唱腔的特点，并通过学习一句唱词，深刻感受其缠绵婉转、一唱三叹的特点）
（2）、谈感受：师：听完这段唱腔你有什么样的感受？说说你的理解.（速度：慢）比如说它的字与字之间的节奏是紧凑的还是疏远的呢？尤其是这句：师唱‘便赏心乐事谁家院句’边唱边做推磨的动作，它是一个字唱一音还是一字唱好几个音的？让学生感受）。这种宽缓的节奏和一字多音的使用，会使音乐呈现怎样的风格特点呢？是激昂明快的？还是?婉转抒情的? （3）、总结唱腔缠绵婉转的特点：
师：那是因为他的每一个字每一句话都是经过精雕细琢的,并放慢拍子，延缓节奏，加上一字多音的使用，听起来缠绵婉转，柔漫悠远，因此又有“水磨调”之称，（就像水推磨那样的圆柔，所以,人们在听戏的时候总会情不自禁的摇头晃脑起来，那是何等的享受啊!那这段唱腔是具有北曲还是南曲的风格特点呢？
生：南曲
（4)、总结一唱三叹的特点：
师：我们再来仔细体会一下，杜丽娘深居闺中，长到十六岁才第一次走进自家的后花园，心情是怎么样的呢？（喜悦还是伤感）
生：喜悦的是看到了春天的无限美丽，伤感的是如此美好的春光却付与了断井颓垣，就像她自己。
师：这里用春天的生机反衬出她内心的幽怨和伤感。（尤其是“良辰美景奈何天”这句，更显得伤感幽怨。）所以感觉这里的每一个字是怎样唱出来的呢？叹着唱出来的，你能用一个成语概括一下这种唱腔特点吗？（一唱三叹。）所以，这段音乐在缠绵婉转中，又具有一唱三叹的演唱风格，这也是昆曲唱腔的最大特点。我们也来学唱一句，感受感受她的婉转优雅吧！
（5）、学习演唱： ①看歌谱：
首先看看这段旋律采用哪几个音写成？南曲五声音阶写成，是羽调式。而且有多处使用了前倚音，使得音乐更婉转抒情。
②我们来把歌谱简单过一遍。 ③总结行腔特点：依字行腔。
下面大家（听我来唱歌词，）再听一遍唱词，感受一下旋律的进行与普通话音调进行有何关系。
因此，昆曲的旋律基本是依着唱词的声调起伏而行进的，这是昆曲行腔走韵最大的特点叫做：依字行腔。
我们跟琴来唱一遍歌词。怎样才能唱出昆曲的味道呢？ ④学习有昆曲韵味的演唱：
师：昆曲的演唱十分注重声音的控制和咬字，我们说过她唱腔的最大特点是什么？（一唱三叹）
A：学习一唱三叹：
大家叹叹气试试，气息是收着还是豁出去的感觉，所以字头要重咬，但是又不能完全豁出去，否则又失去了优雅之感，所以在唱字腹时又得端着，不能滑下去（不能泄掉），我们来感觉一下他优雅的叹气,用“嗨”轻轻的叹（做两遍）下面“原来’两个字我们就用叹的感觉去唱（两遍）以气带声去唱。21·世纪*教育网
B：唱出缠绵婉转：
(板书)昆曲的咬字吐字讲究“三音切”法：即字头重咬，要清晰秀丽，字腹要唱得饱满圆润，字尾收音归韵，要准确干净。
比如说这个“姹”字，我们平时会’cha”这么一下念完了，可它在昆曲里有一个字头重念清楚后字腹部分增加了抒情，字尾又讲究归韵。变成chaa是不是更显缠绵婉转呢？我们来试试，chcha（教两遍）连起来做一下“姹”，紫也是，平时我们念成紫，现在多了个尾巴，变成紫，“（嫣红，开遍）注意“遍”字也是使用了吴中州的方言读成“bie”。其实很简单，我们普通话是这么个声标，ˋˇˉˊ，我们先把每个字的字头重咬，然后依字行腔，一唱三叹，再来点缠绵婉转，就是昆曲的味道了。
C：再带唱一遍。我们一起再来试试。单手弹琴。
教师在黑板上板书旋律依字行腔的起伏特点，不要旋律唱词。 ⑤、完整填唱第一句： ⑥欣赏女学生演唱：
刚才我们欣赏了男生儒雅的念白，这次我想听听我们女同学优雅的演唱。 师:听昆曲听的就是她的行腔走韵，昆曲在依字行腔和咬字吐字方面的成就，对戏曲、民歌和说唱艺术等都有极大的影响。
（6）、听辨伴奏乐器：
（设计意图：通过对比京剧的主奏乐器，培养学生区分剧种的能力） 接下来我们跟着范唱再来感受一遍她的唱腔魅力，同学们听听他的旋律主要使用了什么乐器来伴奏？生回答，笛子，
师：对了，用声若游丝的曲笛为主奏乐器，使得昆曲听起来更加的幽怨缠绵。大家还记得京剧的主奏乐器是什么吗？对，是高亢明亮的京胡，这是昆曲与京剧在伴奏上的明显区别。
6、赏昆曲之动作表演：
刚才我们从昆曲的念白和唱腔中感受到了她的优雅，其实昆曲中的“身段表演”也无不体现出她的优雅。下面让我们再次欣赏视频，看看她的表演又有何特点呢？
（1）、欣赏表演视频：请学生回答。学生分析动作特点：昆曲演员在演唱是就这么站着唱还是都有动作表演？仅仅是动作的辅助还是更具有舞蹈的成分？她的舞蹈动作是很夸张很豪放吗？还是自然细腻的？是和歌词无关的还是和唱词自然融合的？教师唱做“开遍’这一句。证明。21教育名师原创作品 （2）、总结动做的特点：对，这就是昆曲表演的一大特点：自然优美，细腻抒情。逢唱必舞，而且舞蹈与歌唱巧妙结合。
（3）、对比京剧：而京剧演员在唱的时候更多的是一些辅助动作的表演，一般唱时不舞，舞时不唱，这是昆曲与京剧的又一区别。
（4）、学习动作表演：
大家有没有发现,昆曲表演的主要道具是什么？扇子，来，你来示范一下，生活中递扇子的动作。右手递给左手，我们一般会走直线。对吧？
A：师：示范表演。下面老师来模仿一下，昆曲里是如何优雅地递扇的？我走的是直线还是画了个圆？左手接扇有何讲究？兰花指接扇。都是用画圆的感觉去做。
生：模仿递扇子动作：我们一起来试试！拿出你的扇子吧！（圆珠笔） 师：除了扇子，还有什么动作的表演？袖子。老师来表演一下，你看看袖子的动作主要有哪些？
学生观察袖子的动作有哪些？放袖子—卷袖子—放袖子—收袖子 B：学习水袖动作表演：
我这里有几对水袖，谁想来试试？
C：再学生念歌词学表演；再一起跟音乐唱歌词表演； D：最后请两生穿上水袖表演。
大家像看看一段完整的表演吗？那你们帮我们跟音乐伴唱。掌声谢谢她们勇敢的参与！
（设计意图：引导学生积极感受昆曲动作表演的特点，通过模仿和观看师生表演，深刻感受其优雅之美）
(四）、品昆曲---典雅之美
1、朗读歌词：（浏览一遍。）
昆曲之所以能成为我国的雅乐，不仅体现在唱念和身段表演中，她的唱词也发挥着
重要的作用，我们一起来看看。（请一位同学朗读后面部分）。
2、解释歌词：大家能看懂吗？为什么看不懂啊？深奥，古典，文雅（什么意思呢？姹紫嫣红开遍在一个春天并不离奇，但令人格外惊心的是这一切都付与了断井颓垣，良辰美景奈何天，如此的良辰美景和我有什么关系呢?便赏心乐事谁家院,这一切能被我的生命所拥有吗？朝飞暮卷，雨丝风片，早晨的朝霞喷薄而出，又看见这流光中的雨丝风片，多纤细啊！雨是丝丝缕缕来，风是一片一片的吹，但眼前的美景被这样一个锦绣屏风所遮着的佳人看的韶光贱。）
3、总结特点：昆曲文词典雅之美。先请学生回答。再老师启发。 你看它的唱词，它不是朴实直白的而是非常的含蓄华美，其实他的唱词，就是婉约凄美的诗词，体现出深厚的文化底蕴，华美含蓄，古典又文雅，带给我们极高的典雅之美。
4、昆曲曲牌：与京剧的板腔体不同的是，昆曲的曲调是中国古典文学中的曲牌体，它的曲牌有上千种之多，被誉为中国戏曲音乐中的“兰花”。刚才我们欣赏的这段歌词采用了哪两种曲牌呢？
生：《皂罗袍》和《好姐姐》两种曲牌组成。
5、昆曲代表剧目：
其实只是昆曲经典之一，她还很多优秀的剧目，比如《紫钗记》、《桃花扇》、《长生殿》以及折子戏等。我们今天欣赏的《游园》既是《牡丹亭》的一个片段，又可以单独成为一个折子戏。
(设计意图：通过此环节，让学生感受昆曲深厚的文化底蕴) (六）、内容回顾、整理所学。高雅艺术。
对于昆曲的浩瀚仅凭一节课是没法深入的，我们只能知其大概，说说看： 这节课我们的课题是什么？我们欣赏了哪部昆曲？《牡丹亭》.哪个唱段？《游园》中的“姹紫嫣红”。
那雅乐昆曲，雅在何处？又何雅之有呢？我请一个同学来说说。生：好，我们一起来回顾一下。这节可我们通过看昆曲、赏昆曲、品昆曲三个环节感受了昆曲的独特魅力。通过看昆曲，看到了它的服饰化妆呈现出清雅之美，通过赏昆曲的念唱和表演，感受到了她的优雅之美，最后通过品昆曲的唱词，品出了她的典雅之美。所以昆曲是一门阳春白雪的高雅艺术。
（设计意图：对所学知识加深印象，并能分辨昆曲与京剧的区别，将知识转化为技能）
(七）、听辨京昆：检验所学。
接下来，最后我要考考大家，这里有两段视频，看看大家能否分辨出哪段是京剧哪段是昆曲？你是如何去辨别的？ 听伴奏，看服饰妆容，听唱腔特点，看动作表演。
《牡丹亭—寻梦》《梁祝-楼台会----》不错，看来大家对昆曲的特点印象深刻了！
（八）、昆曲的世界影响：
昆曲是一种美轮美奂的表演艺术。许多外国人都惊讶于昆曲不可思议的优雅和美丽，纷纷学习中国的昆曲。
就连日本的歌舞伎大师坂东玉三郎也痴迷昆曲，60多岁的他在不懂汉语更无昆曲基础下花两年时间自学昆曲《牡丹亭》，我们一起来看看他的一小段表演吧！
（设计意图：唤起学生对昆曲艺术的重视，激发学生的民族自豪感，培养其对这门艺术的热爱之情。）
（九）、总结：老师谨希望通过这节课，同学们能愿意走近昆曲、关注昆曲、热爱这“百戏之祖”—雅乐昆曲。
