教学课题：识字2 教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2、学习用普通话朗读课文，感受荷塘美景。
3、掌握两种新笔画，学习按笔顺正确书写5个生字。
教学重难点：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2、学习用普通话朗读课文，感受荷塘美景。 课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境
1、（出示课文插图）小朋友们，瞧，图上画的是什么地方啊？
2、你们觉得荷塘景色美不美啊？今天老师就带你们去荷塘边走一走，好吗？
二、初读指导
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、指名读，正音。
（1)“只”和“唱”是翘舌音，不要读成平舌音。 （2)“叶”和“只”是整体认读音节，不要拼读。 （3)在读含有a的4个“万”“百”“蛙”“唱”是把口腔打开，读音饱满。 （4)小组读，全班齐读。
三、指导看图，学习儿歌
1、谁来说说荷塘里都有什么？（学生看图回答，说话要完整） 用“在一个池塘里，有（），有（），有（），还有（）。”这样的句式回答。
2、出示卡片：荷花 荷叶 小鱼 青蛙
谁能把这些词语读好？指名读，齐读。
3、荷塘里到底有多少荷叶、荷花、小鱼和青蛙呢？ （1）数一数。
学生回答。数也数不清，所以我们用“万”“千”“百”表示数量很多的意思。 (2)举例子
(3)再去数一数有几只青蛙呢？ 学生回答。“十”和“一”表示数量不多，是能数的清的。
4、总结
四、学习朗读课文
1、看图读课文。
小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？（指出“花、蛙、家”3个字的韵母，告诉学生，它们是押韵的。）
2、教师范读。
3、指名读，齐读。
五、学习生字，指导书写。
1、齐读生字和新词。
2、学习新笔画横折钩：横平竖直是基础，顿笔关键在折处。
3、重点指导书写“万”“个”。
4、教师范写，指导学生按笔顺书空。
5、生描红。
第二课时
一、检查复习，巩固旧知
1、听写生字
2、看拼音，填笔画。
二、读背课文
1、指名读课文，体会荷塘里的动静之美。
2、教师指导用“描绘情景，边读边想像”的方法读好课文。
3、读的真好。能不能试着背下来呢？自己试着背背。
4、指名背诵，全班背诵。
三、指导书写
1、学习新笔画竖钩：起笔稍顿，行笔轻快，起钩迅速，轻轻出尖。
2、重点指导书写“千”“小”“百”
3、教师书写，学生书空。
4、生观察生字在田字格中的位置，交流。
5、学生描红。
教学课题：秋姑娘 教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格中的生字，两条绿线内的字只认不写。掌握新笔画横斜钩。
2、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。
3、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。
4、练习短语“什么样的什么” 教学重难点：
1、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。
2、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。
3、练习短语“什么样的什么” 教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、这段时间天气有了什么变化？知道谁来了吗？
2、揭题，指导读题。
出示图片：小朋友和秋姑娘打个招呼吧！
3：过渡：秋姑娘来了，她藏哪了？我们一起来找一找？
二、初读课文
1、一读，认读字词，扫清阅读障碍 （1）师范读，找找秋姑娘藏在哪了。 （2）小朋友说的真好，想不想去读一读？ 要求：在文中圈出生字，读准生字字音。
读通读顺课文，难度的地方多读几遍。 学生自读。
（3）检查字词掌握情况。
①读准轻声词语。出示词语：抱抱 闻闻 尝尝 听听 来了 哪儿 月亮 漂亮 衣裳 地方 ②认读短语。出示短语：凉爽的风儿、桂花的清香、甘甜的果实、小虫的歌唱。圆圆的月亮、美丽的脸庞、火红的枫叶、漂亮的衣裳。 去拼音读，指名读，开火车读。
2、二读，读通课文，了解大意。
过渡：小朋友读的真好，能把整篇课文读好吗？
（1）出示要求：①把句子读连贯，不熟练的地方多读几遍。
②找一找课文一共几句话。
③用“——”画出秋姑娘藏哪了？ （2）学生自由读。 （3）逐句朗读课文。
第一句：仔细看，这里出现了一个新的标点符号，他是谁？ 认识问号。怎么读好它？试着读，读出疑问的语气。
第二句：读一读，秋姑娘做了什么？你觉得秋天怎么样？指名读、男女生读、齐读。 第三句：指名读读。这句写的是什么？ 秋天真是太美丽了，把这句读读好。 指名读、齐读。
第四句：齐读。读好“走遍”“每一个”
（4）这么美的秋天，让我们连起来读一读整首诗。齐读全诗。
三、指导写字
1、出示生字：了、风。
2、认读生字卡片：指名读、开火车读。
3、分析字形。
(1）风：认识新笔画（横斜钩）
①了解笔顺。
②观察笔画位置。
③生描红。
四、布置作业
1、练习正确流利地朗读课文。
2、观察秋天事物的变化。
第二课时
一、营造氛围，激趣导入
1、课件展示秋天的情境图
小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和他打个招呼吧。
2、学习第一句，总领全文
（1）出示：秋姑娘来了，她藏哪了？ 指名读、齐读。（读出疑问语气）
（2）美丽的秋姑娘竟到哪了？请大声读课文，读完就明白了。 （3）学生初读课文，初步感知课文内容。
二、精读课文，学习第
二、三句
1、秋姑娘干什么去了？
2、出示,指导读：凉爽的风儿，桂花的清香，甘甜的果实，小虫的歌唱。 你觉得这些事物有什么共同点？
师小结：是的，这些事物都与秋天有关系，都写出了秋天的特点。 练说：除了这些，你知道秋天还有——的——。
3、出示：抱抱凉爽的风儿，闻闻桂花的清香，尝尝甘甜的果实，听听小虫的歌唱。 （1）自由读，边读边想象。你仿佛看到了什么，感受到了什么？
①鼓起腮帮吹一吹，真凉快啊！指导读好：凉爽的风儿。
②见过桂花吗？拿出桂花图给小朋友看看，闻闻，怎么样？指导读好：桂花的清香。
③出示丰收水果图片，张大嘴巴尝一口，什么味道？指导读好：桂花的清香。
④播放视频看看秋虫，听听它们的叫声，好吗？真想参加他们的音乐会呢！指导读好：小虫的歌唱。
（2）让我们和秋姑娘一起去拥抱秋天吧！ 指导感情朗读。指导表演读，指名表演。 （3）秋天多么快乐啊！她走遍每一个地方。 秋姑娘还会去哪些地方？做些什么？
出示秋天的美景图，让学生展开想象，练习用上“——（
）的（
）”这样的句式说一说。
４、秋天不仅可爱，还很美丽呢！
（1）出示圆月和红枫叶图，你看到了什么？
（2）出示句子：圆圆的月亮，是她美丽的脸庞，火红的枫叶，是她漂亮的衣裳。 指名读、齐读，你读懂了什么？你仿佛看到了什么？ （3）秋姑娘真美啊！指导感情朗读。 指名读、男女生读、齐读。
（4）你觉得还有什么是她美丽的脸庞呢？还有什么是她漂亮的衣裳呢？ 练说：-----------，是她美丽的脸庞。
------------，是她漂亮的衣裳。
三、总结练笔
秋姑娘今天很开心，你们朗诵了一首这么的美的小诗送给她。出示图片。秋姑娘回到家，告诉了春姑娘、夏姑娘、秋姑娘。她们听说了，非常羡慕，都希望自己也能有这么一首美的诗，你们能模仿课文，帮她们完成这个心愿吗？
1、选择自己最想帮的一个姑娘，四人一组，先练习说说。
2、交流评议。
教学课题：识字7 教学目标：
1、能识会写田字格里的生字，绿色横线中的字只识不写。
2、初步了解一些汉字是有图画演变来的，激发学生学习汉字的兴趣：理解儿歌的内容。
3、正确流利的朗读儿歌，能将自己感受道德游戏的快乐用朗读表现出来，并背诵儿歌。
教学重难点：
1、初步了解一些汉字是有图画演变来的，激发学生学习汉字的兴趣：理解儿歌的内容。
2、正确流利的朗读儿歌，能将自己感受道德游戏的快乐用朗读表现出来，并背诵儿歌。
教学时间：两课时
第一课时
一、了解汉字演变
很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西。可是，没有文字，他们怎么把自己看到的东西记下来呢？于是，他们就想到画画的办法。他们找来尖锐的石头照着事物的样子画在岩石上、乌龟壳上。后来，这些图慢慢演变成了古文字，最后才有我们今天看到的汉字。（多媒体展示4个汉字）
二、激发兴趣，指导自学
1、把“马”“羊”“犬”“牧”按实物、古文字、今文字做成卡片。进行四人一小组学习，先卡片配对，再小组读一读。
2、四人小组汇报，带大家读生字。
3、以熟字“马”为例，先指导学生观察“实物--古文字--今文字”的演变过程，再让学生在四人一小组里讨论“羊、犬、牧”今文字、古文字和实物三者之间的关系，然后向全班汇报。
三、教学生字
1、读准字音
出示生字：羊 犬 牧
指名学生读这三个生字并进行评价。
2、识记字形
（1）出示这三个字的笔顺表，学生一边说笔顺一边书空，强调“牧”的笔顺。 （2）启发学生扩词来记住生字。 （3）指导书写。
（4）教师范写，学生描红。
第二课时
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、听写“羊、牧、犬”三个生字。
二、学习儿歌
1、出示插图，图上有谁？他在干什么？
2、出示儿歌，生自由读儿歌，注意读准字音和词语。
3、指名读儿歌，纠正字音。
4、再读儿歌，数一数儿歌一共几句话，标一标。
三、理解儿歌
1、学习第一句。
自读第一句，结合插图说说你读懂了什么？
2、学习第二句。
（1）这个小朋友不但自己玩得开心，还叫来了家里的小黑狗一起参加游戏，齐读第二句。 （2）你知道小黑狗在游戏中扮演的角色是谁吗？
（3）他们玩得开心极了，谁来读一读，把他们的心情表达出来？ （4）他们的开心，从图上可以看出来，从文
（5）从文字中可以感受到。其实，标点符号也包含着分欢乐。自己试着读一读，读出感叹号的语气。
3、指导读好儿歌
四、教学生字
1、出示生字：竹、草、地 指名读并评价。
2、识记字形
（1）出示这三个字的笔顺表，学生一边说一边书空。 （2）进行扩词来帮助记住生字。
3、指导书写 （1）师范写。 （2）生描红。
