广东华侨中学2012学年听课调研方案
一、调研目的：为进一步提高我校课堂教学效益，促进教学质量大面积提高。
二、听课安排：
1、分两阶段，第一阶段初
三、高三；第二阶段其他年级
2、具体操作：（1）教务、教研分工蹲点在某一个教学班，把有中考、高考任务的学科教师的课全部听一遍，了解班上学生上哪一门课的兴趣和成效最大，找出原因。汇总各班情况，提供给其他科教师参考。
（2）连续听完一个年级一个学科所有教师的课，了解教学和备课情况，提出教学建议。汇总各学科教学情况，提供给本学科教师参考。
（3）通过访谈等听取老师们的意见，了解老师们的需求。
（4）通过学生访谈、调查问卷等进行学情了解和分析。
3、教研处综合上述调研情况形成调研报告，提请给教学主管校长、主任形成相关对策。
三、针对我校教师的课堂教学实际提出课堂教学要达到的要求：
总体要求：努力实现“教为主导，学为主体，师生互动，生生互动，互帮互助，共同发展”，最终有效完成教学目标。
基本要求做到以下原则：
1、课堂有效原则。衡量课堂教学的优劣，主要看学生在课堂上的活动成效。老师一定要牢固树立 “教学即教学生学会学”的观点。改变教师只管教，学生只管学的现象，严禁整节课注入式、灌输式、填鸭式的教学方式，点拨不能停留在问题解决的表象上，要达到适合学生学习需求的深度。保证学生思维的自由发展和主动性的充分发挥。
2、精讲原则：即教师要严格控制好讲授的时间，精讲主要讲重点、讲难点、讲易混、易错、易漏点；学生已会的不讲、学生通过合作能学会的不讲。总之，
凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。具体要求教师连续精讲点拨不能超过25分钟。至少有15分钟给学生思考、练习或互动。
3、学生主体原则。能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生动手；能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出结论。
4、管理原则：加强课堂管理，维护好课堂教学秩序，注意掌握学生的听课动态，制止学生进行与听课无关的活动。（如随意说话、睡觉、看其他书籍等）。
