《莫高窟》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，了解莫高窟彩塑和壁画的特点。
3、理解课文内容，凭借课文具体的语言文字，体会莫高窟艺术宝库在世界文化历史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。 教学重点：
精读课文，了解莫高窟彩塑和壁画的特点。体会莫高窟艺术宝库在世界文化历史上的地位。 教学难点：
体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入，直奔中心。
1、这节课我们继续走进莫高窟。
2、翻开课文，请同学们快速找出文中高度评价莫高窟的两句话。 （板书贴教具）莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
3、轻轻读读这两句话，你能提出什么问题？
4、快速浏览课文，看看哪一部分让你感受到莫高窟是祖国西北的一颗明珠？是举世闻名的艺术宝库？指名答：（板书：彩塑、壁画、藏经洞）
二、品词析句，感受魅力。
（一）走近彩塑
1、哪个自然段介绍了彩塑？（第2自然段）
2、自由读读这个自然段，看看莫高窟彩塑有什么特点？
3、交流。（彩塑的特点：数量多、个性鲜明、神态各异） ▲数量多：
“莫高窟保存着两千多尊彩塑。”读好“两千多”突出数量多。 ▲个性鲜明、神态各异：
课件出示：“这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。”
（1）“慈眉善目”给你怎样的感觉？指导朗读。
（2）“威风凛凛”“强壮勇猛”又让你感受到什么？指导朗读。 （3）想去看看这几尊彩塑吗？出示图片，边看图边读。
（4）咱们再来看看这尊彩塑。（出示卧佛图）谁来描述一下这尊彩塑？ （5）找出文中描写它的句子。
有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。 （1）16米有多长？（和教室的长度比较）
（2）其实这是佛祖涅盘时的塑像，涅盘就是死亡，瞧，它涅盘时的神态是多么安详！可见他有多么宽广慈悲的胸怀啊！指名读。齐读。
4、莫高窟中的彩塑就这四尊吗？（不是），还有很多，想去看看吗？播放众多彩塑图片。
5、看到这一尊尊彩塑，你想用哪个词来赞叹它们？（精美绝伦、惟妙惟肖、栩栩如生„„）
游人看到这一尊尊彩塑又会怎样赞叹呢？
6、看到游客们惊诧的神情，听到他们由衷的赞叹，我们怎能不自豪怎能不骄傲？，带着这种感情一起读这一自然段。
7、这么多惟妙惟肖、神态各异的彩塑，难怪作者说（指着板书） 莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
（二）走近壁画
1、莫高窟不仅有（精妙绝伦）的彩塑，还有四万五千多平方米（宏伟瑰丽）的壁画。
1、这句话在文中起什么作用？（承上启下）是的，这是个过渡句，这句话不仅概括了本自然段的意思，还把前后两个自然段很自然地连了起来。齐读。
2、这句话告诉我们莫高窟的壁画有什么特点？（宏伟瑰丽）
3、哪里写出了壁画的宏伟？理解“四万五千多平方米”
同学们，“四万五千多平方米”到底是多大啊？我们学校的前操场大约是1800平方米，莫高窟中的壁画大概是操场的25倍！多么宏伟的画面啊！
4、哪些句子又让你感受到壁画的瑰丽？
“壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”
（1）这是个什么句？（排比句）
（2）这个排比句告诉我们莫高窟的壁画中有记录佛教故事的，有„„
5、莫高窟的壁画中最引人注目的是什么？（飞天） 什么是飞天？（飞天就是神佛形象中能歌善舞的仙女）
6、找出文中描绘飞天的句子。
课件出示：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨
银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„
（1）这也是一个什么句？（排比句）自由读几遍吧！ （2）读着读着，你仿佛看到了什么？
读着读着，你仿佛听到了什么？ 读着读着，你又仿佛闻到了什么？ （3）配乐引读：
壁画上的飞天，飞得那么美，给我们带来了动人的舞蹈，请你读„„ 壁画上的飞天，飞得那么美，给我们带来了美妙的音乐，请你读„„ 壁画上的飞天，飞得那么美，给我们带来了迷人的花香，请你读„„ 壁画上的飞天，飞得那么美，化作了我们眼前这段优美的文字，一起读„„
7、莫高窟壁画中的飞天就只有这五种吗？不是。从哪可以看出？（省略号）
8、想不想去欣赏更多的飞天？（想）播放更多飞天图片
9、壁画上的飞天还化作了一段优美的舞蹈，来到了2008年的春节联欢晚会，咱们一起去看看。（播放2008年春晚飞天舞蹈）
10、小练笔
飞天各有各的姿势，各有各的美，其实还远远不止这些呢，请同学们发挥想象，依照课文中的写法，用“有的„„有的„„”的句式把更多的飞天写下来。
课件上方显示飞天图片，下方出示：壁画上的飞天，有的 ，有的 ，有的 。
10、多么宏伟瑰丽的壁画啊！作者情不自禁地赞叹：（指着板书说） 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
（三）走进“藏经洞”。
1、参观了精妙绝伦的彩塑，浏览了宏伟瑰丽的壁画，让我们去看一个面积不大的洞窟，那就是（藏经洞）。默读第4自然段，和同桌说说你读懂了什么？
2、汇报：你读懂了什么？
①奇珍异宝多：播放各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像的图片。 （最后一张空白）
可是，现在藏经洞什么也没有了，那些珍贵的文物到底哪去了？ 由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。
②是啊，清政府的腐败无能，导致大量的文物流失了。我们来看一段资料：（打字机形式出示）
英国人斯坦因盗走完整的经卷二十四箱，近万卷，完好的绢画和丝织品等
五箱近百件。
法国人伯希和盗走大量文献精品和佛画、丝织品，总数约一万件。 日本人吉川小一郎有低价非法换取了469卷手写本和精美彩塑两尊。 美国人华尔纳用涂有粘着剂的胶布剥取了壁画26方，共计3.2060万平方厘米。
看了这些资料，你想说什么？
3、藏经洞见证了中华民族的屈辱、懦弱和沧桑，也激发了我们奋发向上的动力。
让我们带这份激荡的情感，再读第四自然段。（齐读。）
4、尽管藏经洞失去了那么多奇珍异宝，但莫高窟依然是（指着板书说）
莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
三、拓读延伸，开阔视野
1、莫高窟——我国古代劳动人民智慧的结晶！1987年，它被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。 每一个中国人都会自豪地说： 莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 让我们大声地告诉全世界： 莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
2、在我国，像莫高窟这样的“世界文化遗产”还有很多。你能说几个吗？我们一起去看看吧！
万里长城、北京故宫、天坛、颐和园、秦兵马俑、苏州园林、拉萨的布达拉宫、杭州西湖、江西庐山、乐山大佛
同学们，就让我们带着这份自豪和骄傲结束今天的课！ 板书设计：
莫高窟
莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
彩塑
惟妙惟肖 莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
壁画
宏伟瑰丽
藏经洞
