小学高年级语文应该怎样教学才适合学生呢？
基础知识的积累，要狠抓。
（拼音真的会拼了，词语的意思真的理解了，会造句。一些修辞手法也应该略有体会。主要靠平时积累。你可以试着把各年级的日积月累总结一下，比如，对联、歇后语、名言（关于什么的，例如读书的、天才等）、成语之类的总结一下。这个是需要平时日常的积累，多读书，多阅读）
另一方面是阅读能力的提高。
多读书，培养语感，老师要能带领学生有感情地读书，培养兴趣，兴趣是最好的老师。为高年级阅读以及以后初中的阅读一定要打好基础。 最后练习写作文。
1、抓预习。
表面看来，预习并不属于课堂教学。其实不然，如果没有预习，或者预习不好，课堂教学便难以搞好。正因如此，在课堂教学之前，一定要搞好预习，培养学生的自学能力。预习的内容：一是让学生借助字典，自行解决课文中的生字、词；二是让学生初读课文，了解课文大意，通过预习，要求学生提出不懂的问题或是认为好的地方，从而在上课时专心听讲，大胆提问，对学习当然也就会更有兴趣了。
真的，小学是以后语文学习的根基，既要巩固好他们语文的基础，又要培养他们的兴趣，这样才能越学越好。
小学五年级学生应该如何辅导啊？
2009-01-18 22:50dylijing|一级
五年级的语文已经很难了，还有没事了做阅读，在网上搜，或者买本语文阅读80篇1类的，最好有答案，比较利于家长辅导。其他的就是练习写作，写日记，看书以后也读后感。这些能做到，语文成绩就会高。 评论|0
2009-01-21 11:31jeie粉红世界|三级
从阅读，基础知识，作文入手，还要掌握课本上的古诗，等重点课文的理解，能力嘛，能写出400字以上，600字以下的作文，还要有深度，有思想感情，能借物喻人，有修辞手法，语句通畅，有景物描写等（这是六年级的作文要求，如果能达到这种水平，那作文肯定能达到一类）
从基础知识、口语交际、课内外阅读、习作四个方面来进行。注意生字、多音字、各课的词语解释、课后作业、练习中的诵读与欣赏、诵读与积累；口语交际分类训练；课内阅读查看《英才教程》等书；课外阅读看同步单元题，根据阅读目标进行针对性训练、模拟训练；作文按教材要求训练，可以购买《同步作文》进行训练。先分类、后整合，再用去年同步期末题训练。试一试，我想你一定会满意。特别是课后作业，一定要不折不扣地体现要求！
网友采纳
2011-10-13 23:38
现在学生比较早的进入叛逆期，要分类管理，不同的学生用不同的方法，制定一个计划表和学生水平测试表，反正蛮辛苦的，而且花时间。
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jj大爱jj |二级采纳率16%
在我看来与其想着怎么辅导，还不如就关注其作业情况。每天在您孩子说作业完成后 抽出10分钟到20分钟仔细检查作业完成情况。您孩子自然知道家长重视了。自然也就养成了好习惯。或许一开始他不配合，但是时间一长一定可以养成习惯的。 现在学生比较早的进入叛逆期，要分类管理，不同的学生用不同的方法，制定一个计划表和学生水平测试表，要有耐心。
其实家长绞尽脑汁的去想如何辅导，还不如调动他的学习积极性，让他自己主动去获取知识和技能，这样形成的知识和技能更持久，也为他今后的学习奠定基础。
加油啊
！！
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2011-10-27 12:38yingbh1234|二级
1、先应该了解学生的性格和知识基础，了解他的优点和缺点，尽力激发他的兴趣，在发挥他的长处的时候逐步纠正缺点，但切不可操之过急，以免适得基反。
2、和孩子一起制订切实可行的计划，并监督他实施；
3、及时奖励和批评，但都要适度；
4、有足够的耐心，相信孩子一定行！
小学三年级语文怎么教
2010-08-15 21:47 小学三年级的语文,重点要从字词的重点转移到理解运用上,指导学生如何写好作文是关键,另外字词可以慢慢放手学生自学,加强语法修辞的训练,总之一手抓基础知识和基本技能,一面让学生多阅读,多拓展,多练笔.评论|9
教好小学三年级首先要有耐心，过于严厉会使学生厌恶学习，害怕老师，过于放松又使其松懈，因此，在教学过程中，应该以好的教学方法为主。 1.充分发掘每个学生的性格特征，以此“对症下药”。
2.上课时调动学生的积极性，讲课时加入一些动手动脑的元素，不仅让课堂气氛活跃了，更在学到知识的同时，使学生感到学习是一种快乐，而不是负担，压力。 3.课后多与学生沟通，接受学生好的建议
4.当学生出现异常松懈时，就应该适当进行批评教育。 5.加强对学生理解能力的培养，陶冶情操。 6.让学生养成独立完成作业的习惯。
7.让学生学会“不懂就问”。前提是曾经有去认真思考过。
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2010-08-16 06:483K4Y木木|八级
语文要因人而异，三年级的学生已有了一定的学习基础，因此应该在这时更好的培养他们的学习习惯，还要挖掘一下他们的潜在能力。其实，没有标准的，学生是不同的，要向教好，就要在原有的基础上讲究创新。
如何教小学三年级语文
2012-03-29 21:43陈毓静[博客]1122 字, 阅读 1670, 评论 0 本文收录在606169: -小学语文组-
2、抓教学。
抓教学有以下几个方面的问题：
⑴、进行理解词和句的训练。
词句训练始终是小学语文教学的重点。理解词句，是读懂全文的基础。三年级是培养学生理解词句的起始阶段。教学中我结合课文\"读\"的重要教学教授生字，同时把一些意义较深，与课文主题关系紧密的句子拿出来和学生多读、多想、多体会，使学生进一步理解、掌握课文大意，从而也就培养了学生的分析词句的能力。⑵、培养学生\"读\"的能力。
在教学中，我用不同的方式让学生读课文，如教师范读、学生齐读、互读、提读、分角色读、分小组读等，读读讲讲、讲讲读读，帮助学生理解课文，弄清作者意图。我认为，这样\"以读代讲\"是进行语文教学的重要方法。
⑶、练习通过阅读，了解课文大意。
多读、多想、多提问、多探讨是我认为教学理解课文的基础。在教学中，我注重引导学生找重点词句。重点词句通常是一篇文章的中心句，是理解课文的\"文眼\"。在语文教学中，找准并理解了重点词句，也就相应理解了课文大意。
语文教学离不开板书。板书要简明扼要、条分缕析、语约义丰、易学易记，能迅速有效地把知识信息传递给学生，让学生一看就懂。板书主要用文字，必要时，还得做些简笔画表示，以期图文并茂、更为生动。
3、课外作业的布置与评改
语文教学还要布置作业和批改作业。作业要有明确的目的，要抓住课文教学要求组织练习，分量和难易程度要适当。作业题应该是精选的，应具有代表性。布置作业时，教师对作业的要求应交待得清清楚楚，并对如何独立完成作业的学习方法进行指导。
作业的批改是教师及时了解学生对所学知识理解和巩固程度的反馈环节。批改方式是多种多样的，可由教师批改，也可在师生共同讨论的基础上指导学生自我批改或相互批改。无论是用什么样的方式，做为教师，我在批改作业时，努力做到以下几点：①、按时收取，及时批改，尽快发放。②、严格要求，认真批改。③、对学生课外作业中出现的错误要进行分析并找出对策。④、做好讲评工作。
4、课外辅导
课外辅导是教学活动中不可或缺的一个重要环节。特别是语文教学中，往往由于学生的认知差异、个性发展参差、想象力各异等，会在课后留有不少的疑问。
