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2015年江西省中小学教师招聘考试大纲初中生物考试大纲
初中 生物考试大纲 第一部分 学科专业基础
一、生物界与生物学 1 掌握生命的基本特征。
2 掌握生物命名的二名法及生物的分类阶元、五界分类系统。 3 熟悉生物学的基本内容、在所学课程中的地位, 明确学习目的。
4 了解生物学所取得的重大成就、生物学的发展趋势及与其他学科的相互关系。 5 了解生物学与现代社会的密切关系。
二、分子与细胞
( 一) 生命的化学基础
1 熟悉组成生命的元素及四种主要元素的原子结构。 2 掌握水的特性与生理意义。
3 掌握碳架、大分子与小分子间转换的化学反应。
4 掌握糖类、脂类、蛋白质、核酸等大分子的单体结构特点与大分子的功能。 5 了解蛋白质、核酸的高级结构与功能的关系。 ( 二) 细胞的基本形态结构与功能
1 掌握细胞的结构、原核细胞与真核细胞的区别、动物细胞与植物细胞的区别。 2 掌握细胞核、主要细胞器线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体的结构特点与功能。
3 掌握生物膜结构组成与流动镶嵌模型的特点、生物膜的功能。 4 掌握物质的跨膜转运的方式、原理。 5 熟悉细胞骨架的组成。 6 了解细胞连接的种类。 ( 三) 细胞代谢
1 掌握吸能反应、放能反应、细胞呼吸、光合作用的基本概念。 2 掌握酶的作用特点和机制、辅助因子、酶活性的抑制。 3 掌握生物的代谢类型。
4 熟悉糖酵解、柠檬酸循环、电子传递链的概念, 了解其反应过程 和作用。
5 熟悉生物的无氧呼吸和有氧呼吸过程。 6 掌握光合作用的基本原理和反应过程。 ( 四) 细胞的分裂和分化
1 掌握细胞周期、细胞分化、细胞凋亡、细胞全能性的基本概念。 2 掌握有丝分裂各期核结构变化的特点。 3 了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4 掌握有丝分裂的意义。 5 了解无丝分裂。
6 了解细胞衰老和细胞凋亡。
三、动物结构与生理
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( 一) 高等动物的结构与功能
1 掌握组织、器官、系统的基本概念。
2 掌握高等动物的四种基本组织的结构特点与功能。 3 熟悉高等动物的器官与整体系统的组成与功能。 4 了解维持动物的正常活动与内部、外部环境的关系。 ( 二) 营养与消化
1 掌握营养素、消化、完全蛋白质等的基本概念。
2 掌握异养生物人与动物所需的六大类营养素的种类、功能及主要食物来源。 3 掌握消化系统的组成器官、胃与小肠的结构与功能。 4 了解营养、消化功能异常的现象。 ( 三) 血液与循环
1 掌握体液、凝集、心动周期等基本概念。 2 掌握血液的组成及各成分的作用。
3 掌握人血液循环系统, 体循环、肺循环的途径以及血液循环的功能。 4 了解心血管疾病。 ( 四) 呼吸: 气体交换
1 掌握内呼吸、外呼吸、肺通气量等的基本概念。 2 掌握呼吸系统的组成, 特别是肺的结构及其功能。 3 掌握呼吸的整个过程和呼吸的原理。 4 了解呼吸运动的调节过程。 5 了解呼吸系统的疾病。 ( 五) 内环境的控制
1 掌握恒温动物、变温动物、排泄的基本概念。 2 熟悉体温调节的过程与机理。
3 掌握泌尿系统的组成与功能, 特别是肾的结构及各部分的作用。 4 掌握尿的形成过程。 5 了解尿渗透压的调节。 6 了解泌尿系统疾病及救治。 ( 六) 免疫系统与免疫功能
1 掌握免疫、干扰素、抗原等的基本概念。 2 掌握人体对病原体防御的三道防线。 3 掌握淋巴免疫系统的组成。
4 掌握特异性免疫细胞免疫和体液免疫的作用机理。
5 了解免疫接种、单克隆抗体、过敏反应、免疫系统的功能异常。 ( 七) 内分泌系统与体液调节 1 掌握激素、体液调节的基本概念。 2 掌握激素的作用、两类激素的作用机制。 3 熟悉脊椎动物内分泌系统的组成。
4 掌握垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺等分泌激素的作用。 5 了解甲状旁腺、性腺的作用。 ( 八) 神经系统与神经调节
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1 掌握神经冲动、突触、反射等基本概念。 2 掌握神经元的基本结构、神经冲动的产生。 3 了解脊椎动物中枢神经系统的进化。 4 掌握人神经系统的组成。 5 熟悉内脏神经的功能特点。 6 熟悉左右大脑半球的功能特点。 ( 九) 感觉器官与感觉
1 掌握感觉的适应、适宜刺激等基本概念。 2 掌握眼球的结构、眼的聚焦和调节。
3 熟悉耳的基本结构与听觉产生的机制、过程。 4 了解化学感受性与皮肤感觉。 ( 十) 动物如何运动 1 了解骨骼的种类。
2 熟悉人类骨骼的组成、骨的结构和成分、骨骼的功能。 3 掌握肌肉的结构种类与肌肉细胞收缩。 ( 十一) 生殖与胚胎发育
1 掌握无性生殖、有性生殖、受精、分娩等基本概念。 2 了解人的生殖系统。
3 掌握睾丸、卵巢的结构与功能。 4 掌握精子、卵子产生的过程。 5 熟悉卵巢、子宫周期性变化规律。
四、植物结构与生理
( 一) 植物的结构、生殖和发育
1 熟悉植物组织的分类、形态特征及其功能。
2 掌握双子叶植物根和茎的初生结构及次生生长与结构。 3 了解营养器官的变态类型及各类型代表。 4 掌握花的概念和结构, 雄、雌蕊结构。 5 熟悉果实的类型及代表, 种子的基本结构。 ( 二) 植物的营养
1 掌握土壤中的水分和矿物质进入根木质部的途径。 2 掌握水分沿导管向上运输的蒸腾作用-内聚力-张力机制。 3 掌握糖分等有机物在韧皮部中运输的机制———压流模型。 4 了解植物的必需元素及常见的缺素症状。 5 熟悉植物从土壤中获得阳离子和阴离子的机制。
6 了解真菌和细菌对植物营养的特殊作用、异养植物的类型。 ( 三) 植物的调控系统
1 掌握植物激素和生长调节剂的概念。
2 掌握目 前已发现的 5 类植物激素及其功能、应用。 3 熟悉植物的膨胀运动和 3 种向性运动。 4 掌握植物的生物钟现象及其光敏素理论。
5 了解生物胁迫及植物防御植食动物和病原微生物的方法。
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五、遗传与进化
( 一) 遗传的基本规律
1 掌握伴性遗传、完全连锁、染色体图等基本概念。 2 掌握遗传的三大基本定律的本质、规律。 3 熟悉性染色体与性别决定的关系。 4 熟悉伴性遗传规律。
5 了解利用重组率进行基因定位的方法。 ( 二) 基因的分子生物学
1 了解遗传物质是 DNA( 或 RNA) 的直接证据。 2 掌握遗传物质的概念及类型。
3 掌握 DNA 半保留复制、转录、翻译的实质与特点、大致过程。 4 熟悉 mRNA、rRNA、tRNA 的作用。 5 掌握遗传密码的基本特点。 6 掌握遗传中心法则的主要内容。
7 掌握基因突变与染色体畸变的概念, 并能举例说明。 ( 三) 基因的表达与调控
1 熟悉什么是基因, 理解基因决定蛋白质的概念。 2 了解原核生物的基因表达与调控作用。 ( 四) 重组 DNA 技术
1 掌握克隆、DNA 的变性与复性、杂交等基本概念。 2 掌握基因工程中主要的工具酶。 3 了解基因工程的应用。 ( 五) 人类基因组
1 掌握基因组、基因组学等基本概念。 2 熟悉人类基因组计划的内容。
3 掌握人类基因组各组成部分的基本特征。 4 了解几种常见人类遗传性疾病。 ( 六) 达尔文学说与微观进化
1 掌握基因库、群体、微观进化等基本概念。 2 熟悉达尔文的自 然选择学说。
3 掌握群体的 Hardy-Weinberg平衡及其必需条件。
4 熟悉微观进化的 5 大影响因素及自 然选择的 3 种主要模式。 ( 七) 物种形成
1 掌握物种、生态位、地理隔离等基本概念。 2 熟悉物种形成的方式。 ( 八) 宏进化与系统发生 172
1 掌握化石、趋同进化、平行进化等基本概念。 2 了解研究宏观进化依据的科学材料。 3 掌握宏观进化的大致历程和进化趋势。
( 九) 生命起源及原核和原生生物多样性的进化
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1 掌握生命的化学进化的 5 个主要阶段。 2 掌握原核生物的主要特点和代表生物。 3 了解原核生物的重要性。
4 掌握非细胞型生物病毒的结构特点和增殖过程。 5 熟悉原生生物、原生动物、藻类的特点。 ( 十) 植物和真菌多样性的进化
1 掌握植物四大类群的结构与进化特点。 2 熟悉真菌的结构特点和在生态系统中的作用。 ( 十一) 动物多样性的进化 1 了解动物种系的发生。
2 掌握无脊椎动物多样性的进化。 3 掌握脊索动物门的三大共同特征。 ( 十二) 人类的进化 掌握人类进化的主要阶段。
六、生态学基础 ( 一) 生物与环境
1 掌握环境、生态因子、生物的耐受性法则等基本概念。 2 掌握水、阳光、温度等对生物的影响。 3 了解生物与生物之间有哪些重要的相互关系。 ( 二) 种群的结构、动态与数量调节 1 掌握种群、出生率、死亡率等基本概念。 2 熟悉标志重捕的动物种群密度调查方法。
3 熟悉种群中的个体有 3 种分布型及它们的分布特点。 4 了解种群的数量调节。 173
( 三) 群落的结构、类型及演替
1 掌握群落、群落演替、顶级群落的基本概念。 2 掌握群落的结构和主要类型。 3 了解物种在群落中的生态位。 ( 四) 生态系统及其功能
1 掌握生态系统、食物链、生物量的基本概念。 2 掌握食物链、食物网的组成。
3 掌握生态系统的组成及其各功能类群的功能、特点。 4 掌握生态系统能量流动、物质循环的特点。 5 熟悉水、碳、氮循环的大致过程。 6 了解人类活动对生物圈的影响。 ( 五) 动物的行为
1 掌握本能、趋性和固定行为型基本概念。 2 掌握经典条件反射和操作式条件反射的异同。 3 熟悉动物有哪些防御对策。
4 掌握动物多种通讯方式, 这些通讯方式各有的特点。
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第二部分 初中生物课程内容
义务教育阶级生物学课程内容是本标准的重要组成部分, 包括 10个一级主题:科学探究生物体的结构层次生物与环境生物圈中的绿色植物生物圈中的人动物的运动和行为生物的生殖、发育和遗传生物的多样性生物技术健康地生活
每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容和活动建议组成。具体内容规定了义务教育阶级的生物学课程所要达到的基本的学习目标。 活动建议列举了有利于学习目 标达成的观察、调查、资料的收集和分析、讨论、实验、实践等活动建议。
一、科学探究
生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。 科学探究通常涉及: 提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容, 是为了促进学生学习方式的改变, 使学生能主动地获取生物科学知识, 体验科学过程, 形成一定的科学探究 能力和科学态度与价值观, 培养创新精神。理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程, 因此本标准将科学探究列入课程内容之中。 教师应积极提供机会让学生亲自 尝试和实践, 并将科学探究的内容尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。 教师在引导学生参与科学探究活动时不仅应让学生参加科学探究的某些方面的活动, 也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动。 ( 一) 理解科学探究 ( 二) 发展科学探究能力 1 提出问题。
( 1) 尝试从日 常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问 题。
( 2) 尝试书面或口 头表述这些问题。
( 3) 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 2 作出假设。
( 1) 应用已有知识, 对问题的答案提出可能的设想。 175
( 2) 估计假设的可检验性。 3 制订计划。
( 1) 拟订探究计划。
( 2) 列出所需要的材料与用量。 ( 3) 选出控制变量。 ( 4) 设计对照实验。 4 实施计划。
( 1) 进行观察、实验。 ( 2) 收集证据、数据。
( 3) 尝试评价证据、数据的可靠性。 5 得出结论。 ( 1) 描述现象。
( 2) 分析和判断证据、数据。 ( 3) 得出结论。
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表达、交流。
( 1) 写出探究报告。 ( 2) 交流探究过程和结论。
二、生物体的结构层次
生物体有一定的结构层次。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。 细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织, 由功能不同的组织可以形成器官,共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。 多细胞生物体依靠细
胞、组织、器官( 系统) 之间的协调活动, 表现出生命现象。 ( 一) 细胞是生命活动的基本单位 1 说出显微镜的基本构造和作用。 2 使用显微镜和制作临时装片。
3 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 4 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 5 区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。 6 描述细胞核在遗传中的重要功能。 ( 二) 细胞分裂、分化形成组织 1 描述细胞分裂的基本过程。
2 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 3 识别人体的几种基本组织。 4 识别植物的几种主要组织。 ( 三) 多细胞生物体的结构层次
1 描述绿色开花植物体的结构层次: 细胞、组织、器官、个体。 2 描述人体的结构层次: 细胞、组织、器官、系统、个体。
三、生物与环境
任何环境中都有多种多样的生物。 每种生物都离不开它们的生活环境, 同时又能适应、影响和改变环境。 生物与环境保护着十分密切的关系, 并形成多种多样的生态系统。 ( 一) 生物的生存依赖一定的环境
1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2 举例说明生物和生物之间有密切的关系。 ( 二) 生物与环境组成生态系统 1 概述生态系统的组成。 2 列举步同的生态系统。
3 描述生态系统中的食物链和食物网。
4 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 5 阐明生态系统的自 我调节能力是有限的。 ( 三) 生物圈是人类与其他生物的共同家园 1 阐明生物圈是最大的生态系统。 2 确立保护生物圈的意识。
四、生物圈中的绿色植物 ( 一) 绿色开花植物的一生
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1 描述种子萌发的条件和过程。 2 描述芽的发育和根的生长过程。 3 概述开花和结果的过程。 4 体验一种常见植物的栽培过程。 ( 二) 绿色植物的生活需要水和无机盐 1 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 2 描述绿色植物的蒸腾作用。
( 三) 绿色植物的光合作用和呼吸作用 1 阐明绿色植物的光合作用。
2 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 3 描述绿色植物的呼吸作用。
( 四) 绿色植物对生物圈有重大作用
1 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。 2 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 3 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 4 参加绿化家园的活动。
五、生物圈中的人
( 一) 人的食物来源于环境 1 说出人体需要的主要营养物质。 2 描述人体消化系统的组成。
3 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 4 设计一份营养合理的食谱。 5 关注食品安全。
( 二) 人体生命活动的能量供给 1 描述人体血液循环系统的组成。 2 概述血液循环。
3 描述人体呼吸系统的组成。
4 概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。 5 说明能量来自 细胞中有机物的氧化分解。 ( 三) 人体代谢废物的排出 1 描述人体泌尿系统的组成。 2 概述尿液的形成和排出过程。 3 描述其他排泄途径。
( 四) 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 1 描述人体神经系统的组成。 2 概述人体神经调节的基本方式。
3 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 4 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 ( 五) 人是生物圈中的一员 1 概述人类的起源和进化。 2 举例说明人对生物圈的影响。
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3 拟订保护当地生态环境的行动计划。
六、动物的运动和行为 ( 一) 动物的运动
1 列举动物多种多样的运动形式。 2 说明动物的运动依赖于一定的结构。 ( 二) 动物的行为
1 区别动物的先天性行为和学习行为。 2 举例说出动物的社会行为。
七、生物的生殖、发育与遗传 ( 一) 人的生殖和发育
1 概述男性生殖系统的结构和功能。 179
2 概述女性生殖系统的结构和功能。 3 描述受精过程。 4 描述胚胎发育过程。 ( 二) 动物的生殖和发育
1 举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2 描述两栖动物的生殖和发育过程。 3 描述鸟的生殖和发育过程。 ( 三) 植物的生殖 1 列举植物的无性生殖。 2 尝试植物的扦插或嫁接。 3 描述植物的有性生殖。 ( 四) 生物的遗传和变异
1 说明 DNA 是主要的遗传物质。 2 描述染色体、DNA 和基因的关系。 3 举例说出生物的性状是由基因控制的。 4 解释人的性别决定。 5 认同优生优育。 6 举例说出生物的变异。
7 举例说出遗传育种在实践上的应用。
八、生物的多样性 ( 一) 生物的多样性
1 尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 3 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
4 概述植物( 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物) 的主要特征以及它们与人类生活的关系。
5 概述无脊椎动物不同类群( 如腔肠动物、扁形动物、线形动物、
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环节动物、软体动物、节肢动物等) 的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群( 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系。
6 关注我国特有的珍稀动植物。 7 说明保护生物多样性的重要意义。 ( 二) 生命的起源和生物进化 1 描述生命起源的过程。 2 概述生物进化的主要历程。 3 认同生物进化的观点。
九、生物技术
( 一) 日 常生活中的生物技术
1 举例说出发酵技术在食品制作中的作用。 2 说明食品腐败的原因。 3 运用适当的方法保存食品。 ( 二) 现代生物技术
1 举例说出克隆技术的应用。 2 举例说出转基因技术的应用。
3 关注生物技术的发展对人类未来的影响。
十、健康地生活
( 一) 健康地度过青春期 1 描述青春期的发育特点。 2 养成青春期的卫生保健习惯。 ( 二) 传染病和免疫
1 说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病( 包括淋病)、病毒性传染 病( 包括艾滋病) 。 3 描述人体的免疫功能。
4 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4 说明计划免疫的意义。
( 三) 威胁人体健康的当代主要疾病 1 关注心血管疾病的危害。 2 关注癌症的危害。
( 四) 酗酒、吸烟和吸毒的危害 1 说明酗酒对人体健康的危害。 2 说明吸烟对人体健康的危害。 3 拒绝毒品。 ( 五) 医药常识
1 说出一些常用药物的名称和作用。 2 概述安全用药的常识。 3 运用一些急救的方法。 第三部分 学科课程教学指导
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一、中学生物学课程
1 了解中学生物课程的性质、地位和价值。 2 理解生物课程的总目 标及具体目 标。
3 了解生物必修课程与选修课程性质与关系; 了解国内生物课程发展的阶段; 了解生物课程发展的新趋势。
4 了解课程标准的结构及内容; 认识新教材内 容的基本特点; 认 识生物教材发展的趋势。
5 理解课程标准与教学大纲的区别; 理解生物课程的基本理念;理解课程标准中课程设计的思路。
二、科学的本质与生物学素养 1 理解科学的本质与特征。 2 理解科学的四个维度。 182
3 熟悉科学素养的基本内容; 熟悉生物学素养的四个水平。
三、生物学教育学习和教学理论
1 理解学习的概念; 了解生物学学习心理; 掌握生物学学习方法。
2 了解经典条件作用学习理论及其对生物教学的启 示; 了解试误学习理论及其对生物教学的启 示; 理解斯金纳程序教学理论及其对生物教学的启示。
3 理解接受学习与发现学习; 理解发现学习特征; 理解有意义学习的条件; 掌握有意义学习的教学策略。
4 了解建构主义理论的渊源及其代表人物; 掌握建构主义的知识观、学习观、教学观; 掌握建构主义对生物教学的启示。
5 理解概念转变理论及其对生物教学的启示。
四、生物学基本教学技能与教学设计
1 了解微格教学的概念及其特点; 掌握各种生物教学的基本技能。 2 了解教学设计的概念; 了解现代生物教学设计的基本特征; 掌
握生物学现代教学设计的基本环节; 能正确进行中学生物教学设计; 能正确编写生物学课堂教学教案。
3 了解说课的概念; 了解说课与上课的区别; 能正确进行生物学说课。
五、生物学教学方法与策略
1 理解中学生物教学的基本原则。
2 了解教学方法的概念; 了解影响生物教学方法的因素; 了 解生物学现代教学方法的特征; 掌握常用的生物学教学方法; 理解教学方法的优化组合; 理解选择教学方法的基本依据。
3 了解教学策略的概念; 掌握常用的生物教学策略。 183
六、生物教育研究
( 一) 科学探究与探究教学
理解科学探究与探究教学的内涵; 理解科学探究与探究教学的区别与联系; 掌握科学探究的基本方法及一般过程。 ( 二) 生物教学研究方法
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1 了解主要的生物教育研究类别; 理解生物教育研究的基本步骤。
2 实验研究: 知道好的课题的标准; 理解假设的特征; 能提出 明确的假设; 能够确认自 变量、因变量及无关变量; 会下操作性定义; 能够根据研究目 的进行基本的实验设计; 了解抽样的方法, 能根据研究要求进行合理的抽样。
3 调查研究: 了解调查研究的类型; 知道调查的一般过程; 知道问卷设计的基本准则; 知道问卷的基本结构; 能够设计常用问卷。
4 实验数据分析: 会制作统计图表; 会制作频次分布图表; 会计算平均数、标准差、标准分、百分数; 会进行初步的 t 检验。
七、生物学教育评价 1 生物教育评价概述。
理解测量与评价的概念及其关系; 掌握四种测量量表及其特性; 知道教育评价的主要类型; 知道教育评价的功能。 2 生物学科教学评价。
掌握教学评价的基本原则; 掌握教学评价的基本方法和程序; 掌握生物教学评价的指标和内容; 能够根据不同课型制定教学评价量表。 3 生物学教师评价。
知道教师评价的内 容; 知道教师评价的形式; 知道教师评价的方法。 4 学生的评价。
掌握测验编制基本程序; 掌握生物测试卷编写的基本要求; 会根据测试要求编制双向细目 表; 掌握生物学不同题型试题编制的共同原则;掌握生物试题与试卷的信度、内容效度、难度与区分度的计算方法; 了解实作评价的基本类型; 掌握实作评价的基本方法和步骤。
八、生物学教师的专业发展
1 了解教师职业生涯发展阶段理论。
2 了解生物学教师的知识结构组成; 理解新课标对传统教师观念转变的要求; 了解新课程对生物学教师的基本素质要求; 了解当前我省生物学教师所存在的主要问题.更多江西教师招聘考试大纲点击查看：
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