教学质量整改方案
wj 2013春学前教育2班实际在读人数29人，都是女生，课堂气氛活跃， 班上有三名性格非常内向的的学生。今天的这节课内容是《幼儿教师讲故事训练》，在上周的口语课她们已经知道了讲故事的注意事项，并让她们提前去准备所要讲的故事内容。上课开始我先让同学们听一段幼儿故事，然后让她们进行点评，然后我又示范讲了个小故事，提醒同学们注意声音的处理以及肢体语言的展现。以及怎么和听众互动。然后让同学们挨个主动上台来讲自己事先准备的故事，每个同学讲完后同学们评价，最后我总结评价。让同学们知道自己的缺陷以及表现得好的地方，课后有针对性的去练习。
针对本次上课，做出以下教学质量分析：
大部分学生比较积极的准备了一个或者多个故事，事先也经过大量的练习，有好几个同学能完全脱稿子，声情并茂的讲述故事内容，受到了同学们的好评。有的同学虽然能背诵故事，但是站在台上的时候只是急切的背诵，没有表情，断断续续的背诵完成。还有一部分同学看着故事内容埋头读完故事，没有和同学有任何眼神交流。还有的同学站到台上讲故事的时候，由于她讲得很小声，下面同学根本听不清楚她所讲述的故事内容。更有甚者故事讲述到一半，讲述不下去，就跑下台的。
针对这些情况我告诉同学们给幼儿讲故事需要注意以下几点：
1、给孩子讲故事，要尽量做到有声有色，富于感情，要用普通话讲述。故事中的对话要力求用不同的语调，以引起孩子的注意。
2、讲故事的过程中吐字要清晰，避免错误发音，语音语调尽量生动活泼；声音要幼稚一点,要有耐心,然后,一边讲要一边做动作,反复几次动作,然后让孩子跟着做,比如,小白兔的图片,你就要说:\"哇,小白兔,小白兔,白白的,小白兔会跳来跳去.\'\'然后,你就要模仿小白兔跳,再让小孩一起跳,这样孩子会有耐心,不要跟着书上的字来讲.
3、除了言语的交流，讲故事时老师和孩子目光及肢体的交流对于理解故事的内涵也很重要，要注意配合故事情节，用姿势、表情、语调变化等进行戏剧性的表演，以吸引孩子的兴趣。
4、适当设计问题来吸引孩子的注意力，启发孩子动脑筋。多提些开放式的问题，避免‘好不好’‘是不是’的回答，应多问‘为什么？’‘和谁？’‘如何？给孩子留有思考的余地，让他自己去想象、去补充，这样不仅可以锻炼孩子的语言表达能力，还可以培养孩子的思维逻辑能力.
除此之外我认为同学们讲故事最重要的一点是要有自信。很多同学缺乏在集体面前锻炼的机会。也缺乏在集体面前讲的勇气。所以虽然同学们在练习的时候讲得很好，但是一上台就完全变了。
今后整改措施：
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3、加强理论知识讲解，让同学们牢记于心。 创造在集体面前表达的机会让同学们锻炼。 鼓励同学们多练习，熟能生巧。
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5、找准各种机会增强同学们的自信心。
搞好同学之间的帮扶工作，让表现良好的同学带动起那些胆怯内向的同学。
6、加强普通话训练，讲故事时候才能吐字清楚。
