《在大海中永生》教学设计
班级：五一班
执教人：蔡民权
2014-10-29教学目标：
l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、继续学习给课文分段，概括段落大意。
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。 教学难点
理解“在大海中永生”的真正含义：不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
教学时间：第一课时
一、导入新课：
1、(看图小平爷爷的照片)
师：你认为他是谁？说一说你所了解的事情。
师：简单介绍邓小平。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：我们学习的课文的主人公就是„„
（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）
2、质疑课题：
(1)师：请组词
永（
）
生（
） 生：
永（远）
生（存） 师：“永生”是什么意思?
生：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
(2)师：让我们带着这些问题自由读课文。
二、初读课文：
1、读准生字、词语、多音字。
2、分层次、分角色进行分段多课文。
3、给每个自然段标序号。
三、检查自学情况：
1、检查生字预习情况，出示：
民族
爱戴
崭新
呜咽
篇章
痛悼
海疆
香港
属于
波翻浪涌
奔腾不息 A、指名读，其他同学指正。
B、齐读生字词。
2、请同学分别读七段课文，让其他同学做出评价。
3、指导难读的小节：
教师对第
1、第3小节进行重点指导。 (1)指名读第l小节.
A、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
B一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3小节. a也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/小平爷爷/那震撼人心的声音。
四、让学生根据提示给课文分段。
五、教师总结归纳段意并板书）
一
(1) 飞向大海
二 (2—4)撒向大海
纪念伟人，弘扬真、善、美。 三 (5—7)告别大海
六、布置作业：勇摘智慧果
《在大海中永生》是一篇（
），记叙了历史伟 人(
)的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的
(
)，表达了人民对伟人的深深(
)之情。本文 按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。 全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。（
）、（
）、(
)、(
)，地域渐 次增大，暗含他制定的“
”、“
”方针影 响深远，“一国两制”中“一国”指一个(
)；“两制”指
(
)和(
)。“超越时代”、“超越
国界”从(
)与（
）两个方面说明小平同志影响 的深远。
