《在大海中永生》
第二课时
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。
3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 【教学重点】
1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，感受他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
2、有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。 【教学准备】 1.多媒体课件。
2、课前阅读有关邓小平的各种资料。 【教学过程】 一.导入新课
1.板书课题：请同学们带着自己的理解来读课题。（读出气势） 2.回忆：看着课题，言简意赅地说说，课文讲了什么？ （讲了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的动人情景） 二.梳理课文线索 1.师生概括小标题。
（这篇文章是从当时新华社的通讯中摘写的，是按这样的线索组织材料的）
2.指名上台板书，师生订正。
飞向大海
撒向大海
伟人永生 三.导读课文，初知主人公
（一）导读第一部分，粗知小平爷爷。
1.配乐范读。（伴着低沉的音乐，让我们一起回到那个悲痛的日子） 1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。【意图：以凝重的神态，哀婉的语调，再现“骨灰撒大海，鲜花送伟人”的场景，让学生入情入境，体验一个让人心碎的时刻。】 2.指名读片段，体会小平不忍离去，人们的不舍之情。
（我想问：飞机啊飞机，你为什么飞得那么低，那么慢？——读出低低地缓缓地）
3.自由读，拓展了解邓小平的丰功伟绩。 ①对照红体语句,你有什么问题? 【意图：通过教师引导,学生问，学生谈，教师补充，形成“为什么受人爱戴？---有什么丰功伟绩？---最后一个篇章是什么？”等问题 】
②出示照片，相机介绍邓小平
其人：和蔼可亲，极富智慧；个头不高，形象却高大伟岸；看似普通却有惊天之举。
其业绩：1976年，新中国的三位领导人相继逝世，十年文化大革命耗得中国百废待兴，一穷二白的中国路在何方？七十多岁的小平爷爷舍去清享晚年的生活，开始了人生的辉煌，把一个连温饱都解决不了的人口大国，推上了高速发展的快车道，改革开放的三十年祖国的巨变，老师和你们的父母，爷爷奶奶都是见证者，大家都是受益者。
1.导读（这样一位伟人，全国人民的恩人，我们该不该爱戴？）再读。 2.再拓展
“最后一个篇章”---小平爷爷活着鞠躬尽瘁，逝世后捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，骨灰撒向大海。（多么无私，伟大）对小平爷爷说说！
（二）导读第二部分
1.范读第二自然段：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文是怎么描写这感人的一幕呢？
①小平爷爷的骨灰撒向天边的大海，此时你听到了什么声音？
知识点：呜咽就是低声哭泣、大海也舍不得邓爷爷离去、人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。
（闭上眼睛想象一下这样的情景。） ②当时的情景是这样的，谁来动情地读？ （81岁的卓琳眼含热泪……）
③这一撒，撒去了一个世界级的伟人，这一撒，撒碎了亲人的心，也撒碎了亿万中国人民的心。谁来读一读这一节？（读出悲痛又不舍）真是江河动情，天地同悲呀，全班一起读。 ④大海呜咽，天地动容。千言万语汇成一句动情的话（单读：小平爷爷，您别走！）
⑤千言万语汇成一句撕心裂肺的呐喊（齐：小平爷爷，您别走！）小平爷爷活在了大家的心里。
2.第三自然段
①骨灰送往哪里？那里的人会说什么呢？请同学们轻轻拿起课本，轻轻地读课文第三自然段。
【意图：老师用轻轻的、缓缓的的语气，学生轻轻地拿起课本，喃喃自语，情真意切。师生对小平同志的怀念如潮水在涌动，渲染课堂气氛，哀思绵绵。】
引导要点：
祖国人民：改革开放、翻天覆地的变化、社会繁荣、人民安康、神州大地到处、欣欣向荣
澳门、香港人民：“一国两制”的方针结束了百年屈辱 台湾同胞：祖国一定能够统一
其他国家的民众：中国富强、港澳回归。
②这是一组排比句，写出了骨灰越送越远，小平爷爷的影响也越来越大，该怎样读？
（指导四位同学连读→小组叠加读→师生解说读） 3.选读4—6段语句。
（骨灰撒大海，鲜花送伟人。站在大海边，目送小平的骨灰，越去越远，我们只有化悲痛为祝福，为小平爷爷送行。）
①女生读----“小平爷爷，您走好！”
（我们只见水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体。此时此刻，我们仿佛听到了大海回音）
②男生读——“我是中国人民……祖国和人民。” （站在大海边，我们昂起了头，对着天空长喊） ③女生读----“小平爷爷，您走好！” （天空回音，祖国的山山水水回音）
④齐声读----“我是中国人民……祖国和人民。”
[意图：感人泪下的情境诵读中，教者要用真情、真心作以解说，使学生的心灵再一次受到震撼。]
（三）导读第三部分 1.小平爷爷是这样说的，也是这样做的，他虽然离开了我们，但是他的形象，精神，业绩与大海…… （读）
2.小平爷爷与__________ 同在。 引导并评价：
与高山同在：他的形象就像大山一样伟岸。 与日月同在：他的丰功伟绩，与日月同辉！
与星辰同在：斗转星移，不变的是人们对小平爷爷的思念。 与长江同在：滚滚长江东逝水，承载了多少千古风流人物。
与黄河同在：黄河是我们的母亲河，祖**亲为有这样的儿子而感到骄傲！
（与祖国，与人民，与蓝天，与长城……）
3.言为心声，此情此景，让我们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷——在大海中永生！
四．播放视频录音，回归整体。 五.随堂练笔，升华情感。
1.引导学生写一写对小平爷爷要说的话，请几位同学在黑板上写。 小平爷爷，您虽然离开了我们，但是…… 小平爷爷，您安心地走吧…… 小平爷爷，我们不会忘记……
小平爷爷，我告诉您，我们的祖国…… 2.修改后配乐齐读。 六.总结：
听了同学们说的话，相信小平爷爷一定会含笑九泉的。臧克家曾写过这么两句诗“有的人活着，他已经死了„„”小平爷爷虽然离开我们有13个年头了，但是他波澜壮阔的一生以及他的丰功伟绩会在我们心中永存，他的音容笑貌以及为祖国人民无私奉献的精神将在大海中永生！
板书：
13.在大海中永生
飞向大海
撒向大海
伟人永生
（1）
（2-6）
（7）
