大孙小学数学教研活动记录
时间:2012年4月8号
地点:
四、一 教室
参加人员:全体数学教师
研讨题目:拉近数学与生活的距离
主 持 人:校长 王付华
记录整理:雷国芳
活动过程摘记:
(一)、听课:崔双玲老师讲授四年级数学下册《身份证编码》。
(二)、研讨内容摘记:
1.说明确立此次课题的背景与意义:
数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这充分说明了数学与生活的紧密联系。《数学课程标准》指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”学生发现数学来源于生活,感受到了学以致用的快乐,自然会提高学习数学的积极性和兴趣。基于以上原因,我们确立了此次课题研究。
2.说明此次活动的程序:下面我们先请崔老师谈谈反思,接着再围绕“拉近数学与生活的距离”研讨,希望老师们都把自己的宝贵意见留下来。
3.尹学武老师说课:
因为身份证里面蕴含的数学信息特别多,在生活中用途非常广泛,能够更好的体现数学与生活的紧密联系,所以结合本次课题我确定了这一课。本节课通过观察、比较、猜想了解身份证编码的编排规律,培养了学生收集信息的能力和观察比较的能力,学生通过搭配选择、辨认为身份证、编身份证号码等几个练习激发了学生学习的兴趣,培养了学生运用数学的意识,基本上完成了教学任务。但是,在身份证的编码练习环节处理的松懈了,以致编学号和小结处理的比较仓促。
4.研讨过程
孙钿堂老师讲:“拉近数学与生活的距离”这个课题有利于将抽象的知识变直观,本节课崔老师不仅让学生发现了数学的简洁美,还很好的体现了所学知识的应用价值,这个题材选的很好。我在自己的平时教学时也注意了例题生活化,学生都处在自然和谐的氛围中,收效很大。
谷方林老师讲:本节课崔老师充分发挥了自己的主导作用,学生由表层认知→深入了解→运用拓展,环环相扣,层层递进,过渡自然。尤其最后一个环节,先辨认四个不同年龄、性别的身份证,再当小侦探追查虚假身份证,最后给双胞胎编身份证号码,学生充分体会到数学的广泛应用性,感受到学习的快乐。
5.王福华校长总结;
今天我们收获很多,关于如何拉近数学与生活的距离,老师们提到了一些好的方法,今后可以运用于自己的教学实践。