邢台市第十五中学班主任发展成长规划
一、指导思想
以班级日常管理为载体，努力践行先进的德育教育理念，积极提升自身素质，发挥优秀班主任的示范带动作用，展现名优教师的人格魅力，为打造一支高素质的班主任队伍而努力奋斗。
二、制定目标
总目标：成为在学校乃至全市范围内有较高声誉的名优班主任，争取评上市级德育学科带头人。 具体目标： 1.学习目标：
广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著，汲取他们先进的教育经验和管理理念，学习他们爱岗敬业、乐于奉献的精神，尝试赏识教育，追求诗意教育，最终享受教育。在专家、名师的文献中吸收、借鉴，博采众长，学会在反思中成长，在总结中进步，形成自己独特的的班主任风格。 2.科研目标：
①广读名家名师名著，每学期精读一本教育专著。 ②及时记录读书心得，每学期撰写多篇读书心得。 ③积极参与课题研究，力求在三年中开展多个德育课题研究（《创建学习型班集体的策略研究》）。 ④认真撰写教育故事，每学期以问题学生为研究载体，及时记录教育转化过程中的点滴体会，并进行个案分析，整理教育思路、践行教育理念、积累教育方法。
⑤撰写教育论文，每学年撰写一篇以上的论文（案例），并力求发表或获奖。
⑥按要求参加班主任工作培训，积极上传体会文章，丰富教育博客内容，让教育智慧在实践中闪光。 3.管理目标：
①以《创建学习型班集体的策略研究》课题为依托，以塑造高中学生良好的日常行为规范为途径，在班级营造健康向上、和谐竞争的学习氛围，侧重于学生自主学习习惯的培养，造就高中生健康的心理素质以及较好的自律意识。
②责任心教育。即将成年的高中生应具有学习责任心、班级责任心、家庭责任心和社会责任心。为此，班级将创设一系列规章制度及主题班会的召开，积极营造责任心教育的良好氛围，为学生们走上社会做一个合格的、有责任心的公民打下坚实的基础。
三、班主任的权利和义务：
四、学校班主任奖励机制
一是班主任享有优先外出培训的机会，学校在外派教师参加各类培训时，优先考虑班主任。
二是中层选拔和晋级时要参考担任班主任年限。一是选拔中层副职，必须有6年班主任经历；二是中层副职晋级时，要有3年班主任经历。
三是学校根据班主任任职年限，授予相应称号： 担任9-11年，授予“骨干班主任”称号 担任12-14年，授予“名班主任”称号 担任15-17年，授予“科研型班主任”称号 担任18-20年，授予“魏书生型班主任”称号 担任21-24年，授予“教育家型班主任”称号 担任25年以上，授予“学校功勋班主任”称号
五、实施途径
①以家校通为纽带，构建班主任、家长、学生三位一体的家校联系网络，让每一个学生都能在班级中体会到被尊重感和尊严感，在平时的学习中让学生随时体会到成就感，让家长以孩子为荣。不惟成就论成败，要以人品论英雄。
②带好学校确定的班主任徒弟，在三年中争取让徒弟每学期开出一堂较高质量的主题班会课，为其他年轻班主任做好榜样和表率作用。自己每年在全校范围内开出一堂主题班会的示范课。
③每周及时记载教育感悟，为教育案例的撰写做好铺垫，争取在三年中能以较高质量的文章入选学校名班主任工作室文集。
