求真务实 与时俱进 提高质量 ——江苏上海名校考察报告
［ 更新时间：2005-11-7 20:48:30 点击数：1369 ］
为了进一步解放思想，更新教育理念，学习外地先进教育教学经验，加快我区教育的改革与发展，持续提高教育教学质量，在区政府王长春副区长和王建照局长带领下，20余名中小学校长于5月25-28日参观考察了江苏海门中学、海门实验小学、启东中学，上
海崇明中学、建平中学、上海实验小学等10余所名校。此次考察学习活动时间虽短，但效率高、收获大。
一、总体印象
上海市和江苏省南通市均位于长江三角洲，一江之隔，一南一北，都是经济强市、教育强市 。共同点是政府对教育高度重视，学校投入比较到位，管理立体化，教育的发展规划有序、有重点、有层次，品位高，使人感受到“与时俱进”、“科学发展是硬道理”实实在在
渗透在每一个教育工作者的骨髓中。
我们明显感到上海市和江苏南通市的学校教育有 不同的特点，可谓江南江北不一样。地处江北的南通市各校求真务实、管理细致、课堂高效、学风甚浓、沁人肺脾。上海名校教育理念先进、校园设施现代化、教育管理人性化，有国家给予的特殊的教育发展政策优势和高
校林立的环境优势，升学压力小，是我国的“教育特区”。
二、典型剖析——海门中学的管理
1、海门中学基本情况
海门中学高考成绩一直稳居江苏省前列，先后有5位同学摘取江苏省和上海市高考状元的桂冠。近年来，有600余人次在省级以上竞赛中获奖，先后有11名学生参加了全国中学生奥赛冬令营，有28人获省级以上科技制作与发明竞赛一等奖，学校被评为江苏省青少年科
技教育特色学校。
高中部共有36个班级，1782名学生，218名教职工，156名专任教师，其中特级教师2名、中学高级教师57名、中学一级教师55名，高级教师占全校教师总数的36.5%，学历达标率98.07%。校园占地面积118.71亩，建筑面积41448.2平方米。 领办一所初中“民办学
校”。
办学条件现代化：办公大楼设有中央控制室，每个办公室配有电话、空调，每个教师均配有联网电脑，每个教室均配有中央空调、多媒体教学设备、有线广播、闭路电视，图书馆配有大型超市式书库及声像阅览室。同时还拥有高标准、专业化的实验楼、科学劳技楼、艺术楼、对外交流中心、具有标准400m塑胶跑道的田径场、高标准的学生公寓。数字化校园建设起点高，网络中心设施完备齐全。学校管理特点：领导用心管、教师用心教、学生用心学。管理精细化，人人有事干；领导带头干，群众无怨言。苦干加巧干，课堂是
重点；务实讲效率，常规变习惯。“静、净、竞”落到了实处。
教风——严谨、求精，学风——厚积、有恒, 校训——务真、求实 。
2、办学理念、特色 ：“实施人性教育，培养有为人才”，坚持“三全”（全面贯彻党的教育方针、坚持面向全体学生、促进学生全面和谐发展）、“三高”（办学高标准、教育高效率、学生高素质）、“三自”（培养学生自强、自学、自治的能力）的办学目标，在科
学管理、人本师训、校本课程三个方面凸现出鲜明的办学特色。
3、学校近期目标：加速提升学校信息化水平，加强师资队伍建设，加大特色人才和拔尖人才的培养力度，贯彻“打好基础，培养能力，全面发展，学有特长”的教育指导思想，把学校建成“信息化、国际化、集团化，国内有广泛美誉度、国外有一定影响的国家级示范性
普通高中”。
4、管理措施：
（1）系统实施科学管理，确保教育教学各项要求全面落实。
科学管理是时代发展和社会进步对教育管理工作提出的新要求，也是学校可持续健康发展的基本保障，它能保证学校管理的规范化和制度化，保证工作稳定、顺畅、高效运行，也能保证素质教育各项要求的真正落实。近年来，不断探讨学校管理的科学化，大力推进体制改革和制度创新，初步形成了以常规管理为框架、以民主管理和激励导向为血肉的各种管理方式交叉渗透的管理模式，建立起了比较
成熟的学校管理体制，即校长全面负责、党组织保证监督和教职工民主参与。
一是坚持科学论证、全面规划，确保了正确的办学方向和科学的奋斗目标。每学期的工作计划既注意系统衔接，又分阶段突出重点，确
保了学校稳步扎实发展。二是坚持民主管理、校务公开。三是主动探索办学体制改革，充分发挥优质教育资源优势。先后创办了海门中学附属实验学校，合股创建了海门市实验学校，较好地发挥了作为国家级示范性重点高中的示范、先导作用，扩大了优质教育资源。四是大力实施管理体制改革，激发调动各方面参与学校建设的积极性。率先推行了人事分配制度、干部竞聘上岗制度、后勤服务社会化制度的改革，独创性地实施了名牌、优秀、特色教师、学科首席教师以及功勋、杰出、优秀班主任的评选制度，成立了学生科学院，评选学生小院士，都收到了良好的效果并在省内外引起较好的反响，其中不少做法为其他兄弟学校学习、仿效。五是强化法规意识，提高管理效能。在组织广大教师充分全面领悟各项教育法规的基础上，制订了一系列专项工作条例，对教育思想、教学原则、管理层次及职责以及教学工作、教学科研各个环节的基本要求均作了明确具体、便于操作的规定，形成了较为科学、系统的规范体系，同时把执行制度的情况分别记入教师业绩档案和学生个人档案。六是密切与社会、家长的联系，有效形成教育合力。家长学校已有近二十年的历史，关工委及家长学校均获得过省级表彰。学校还坚持实行校长接待日活动，每周安排时间接待家长，听取家长建议，自觉接受社会监督。积
极吸纳社会各界资金，在校内设立了近10项奖学、助学基金和尊师重教奖。
由于在管理上注重了科学运行，学校的教育教学各项工作得到了全面的落实，同时从校干部和教师队伍中也培养输送出一批优秀管理人才，现任南通市人民政府副市长、南通市委宣传部副部长、南通市交通局长、南通市教育局副局长等以及海门市多个部门和学校的领导
均出自该校校。
（2）扎实推进人本师训，切实提高教师师德修养和专业水平。
通过人本师训，激发内在潜力，培育优师群体，凸显教师自身价值，从而实现教师与学校的共同发展，形成学习型环境，这是该校在教师队伍建设工作上的最显著特色。在教师队伍建设上一直坚持以人为本的理念，充分尊重每一个教师的个性发展，切实满足广大教师的多元化需要，科学系统地实施人本师训，真正做到了事业留人、感情留人、待遇留人，从而有效地培育和稳定了优秀教师队伍，激发了广大教师工作的积极性和创造性，实现了学校与教师个人的共同发展，一批富有生机与活力、在市内外具有影响力的教师迅速崛起，学校近年来先后荣获江苏省优秀教师集体、江苏省教育科研先进集体、南通市知识分子工作先进集体称号，学校在队伍建设方面的先进经
验多次在省、市教育工作会议上交流介绍，并多次为《中国教育报》、《新华日报》等多家媒体报道。
在人本师训实施过程中，一是培训方案注重分层次，针对不同层次不同类型的教师提出了不同的培训方案，以促进不同层次的教师均能取得明显发展。二是培训目标注重多元化。根据具体对象的不同特长，制订出各有侧重的培训方案，促使每一位教师健康、持续地向最合理的方向发展。三是过程管理注重科学性。四是评价机制注重发展性。五是激励平台注重广泛性，不同层次不同年龄的教师均能找
到展示自己才华的舞台。
（3）不断优化校本课程，全面提升素质教育实施水平。
根据学校的培养目标，针对学生的整体特点及个性差异，对国家、地方、学校三级课程进行校本设计，成功地构筑了菜单式、有弹性、可让学生自主选择的校本课程体系，即开全开足国家规定的必修课、尝试研究性课程、探索活动性课程、规范选修课程，为素质教育的全面实施创设了良好的氛围和环境。校本课程在目标上力求整体性，在结构上实现多元性，在实施上体现差异性，高度重视学生个性发
展，从而有效地培养了学生的自学能力、动手创造能力以及社会生存能力。
在课程设置上，充分体现“以人为本”的理念，突出学生的主动参与，引导学生主动探究、合作互动、充分发展。劳技课安排既注意各个年级的侧重与衔接，更注重同科技制作与发明相结合，促进学生个性特长与社会竞争力的健康发展。研究性学习注重体验性学习、过程性评价。选修课开设实行淘汰制，由学生确定选修课的开设，教学内容上实行板块结构，在不同领域、不同层面上注重学科综合、文
理渗透，在管理上全面尝试学分制。
三、体会与打算
1、区政府领导亲自带领校长们参观考察先进教育地区的学校教育，表明了区政府对教育发展和教育质量的高度重视，使我们更加感到做
好工作的责任重大。
2、在“实”上下功夫，在“细”上做文章，以“恒”求发展。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”学校工作已经步入管理精细化的时代，需要我们静心把一些具体的、琐碎的、单调乏味的事情做好。一是要进一步完善教学管理规章制度，特别是注重细节管理，对备课、上课、听课、作业批改、课后辅导等诸环节要进行细致规范的要求，使教学工作变得更加有章可循，有法可依。二是一丝不苟抓好落实。落实是管理的保证，学校教务、政教要齐抓共管，形成合力，一丝不苟地抓好各项制度的落实。三是坚持不懈、持之以恒。要有高质量，高效益，绝非一朝一夕之功，坚持是关键。在管理中，要做到上下一致，从校长到教师、到学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，没有任何例外，
始终坚持如一。整体化、持久化的管理必将促使学生良好的学习习惯的养成，确保教学质量的长期效益或持续提高。
3、我们应加强管理反思，克服浮躁心理，脚踏实地抓管理，持之以恒抓常规，千方百计抓质量。大处着眼，小处着手，善于学习，勤于
总结，不怕困难，勇于实践，形成自己的教学特色。
4、要进一步认真研究政策、利用政策，充分利用校内外的人力和物力，加快学校的发展。抓主要矛盾，科学处理好校内外的各种矛盾，
调动校内外的一切积极因素为提高学校教学质量和发展服务。
5、坚持“向教学管理要质量，向课堂教学要成绩，向教育科研要效益”的改革方向，落实教学质量目标管理，完善教学质量监控体系，大力实施“中小学教师继续教育工程”和骨干教师队伍建设“十百千工程”，加强现代教学技术培训和课改培训，不断提高教师教学素
质。以课堂教学改革为中心，开展好课堂教学效益年活动，提高课堂教学效率，减轻学生过重负担，全面提高教学质量。
