《3的倍数的特征》教学设计
石嘴山市第十五小学 姓名：李燕玲 2016年3月3日
教学内容：3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题） 学习目标：
1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。 2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。 3.培养学生分析、判断、概括的能力。 教学重点：理解并掌握3的倍数的特征。 教学难点：会判断一个数能否被3整除。 教具运用：电子白板课件。 教学过程
一、复习导入
1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。 2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？ 324 153 345 2460 986 756 教师：看来同学们对于
2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。 板书课题：3的倍数的特征。
二、新课讲授
1.猜一猜：3的倍数有什么特征？ 2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30„„
观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）
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五、课后作业：完成练习册中本课时练习。
板书设计
3的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
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《《3的倍数的特征》教学设计.doc》
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