《嫦娥奔月》教案
教学目标：
1.有感情的朗读课文，借助具体语言材料体会人物的品质。 2.激发学生的想象力，感受文章意境美。 教学重点：通过情感朗读，感受人物品质。 教学难点：激发学生想象力，感受文章意境美。 教学课时：第二课时 教学过程：
一、谈话导入。
上节课讲到，力大无比的后羿射下了九个太阳，为民造福！这堂课我们继续认识一下其他几个人物。
二、精读课文，深入理解。
1.话说后羿为民除害，成为人们心中的大英雄，大伙都敬重他，拜他为师，门下有个徒弟，叫逢蒙，他是一个什么样的人呢？从文中哪些语句能读出来。
师生交流：为了仙药，他不惜一切代价，从假装、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻等词语看出他的虚伪、奸诈贪婪。 想象：在威逼嫦娥的时候，为了达到目的，逢蒙会怎么说？可能会怎么做？
2、面对威逼利诱，嫦娥有没有屈服？她又是怎么做的呢？从中看出她是个什么样的人？
（1）与逢蒙周旋，疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。经常接济乡亲们，深受大家喜爱。读出她的机智美丽善良。 （2）分角色情感朗读。
3、嫦娥吃了仙药后，发生了什么变化？想象嫦娥在飞离家乡，飞向月宫的时候，心里想了什么？
对逢蒙_______________对后羿___________对乡亲___________ 引导学生带着想象有感情的朗读。
4、想象此时此刻，逢蒙会有什么反应？后羿回来见到此情此景又会如何呢？
引导学生读第七节，抓住焦急地冲出门外、连声呼唤、不顾一切、体会夫妻情深，分离的痛苦、无奈。
乡亲们的反应：想念嫦娥，企盼团圆。（引读第七节）
三、拓展延伸，咏月抒怀。
人们想念嫦娥，千百年来，无数文人墨客把自己的深情赋予了月， 留下了许多咏月的千古佳句。
（小时不识月，呼作白玉盘。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
床前明月光，疑是地上霜……） 四，作业：
1、向家人讲述《嫦娥奔月》的神话故事。
2、搜集其他神话故事讲给同学们听。
