新人教版四年级下册《认识三角形》的教学设计
本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元的内容，是在学生认识了周长及长方形特征的基础上教学长方形周长的计算方法。在考虑学生认知情况的基础上，我确立的教学目标是：掌握长方形周长的计算方法，能正确计算长方形的周长
本节课是通过绘声绘影录频软件，以及ppt等技术完成的，设计的内容与学生生活紧密联系。我借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境，增加探索和体验的机会。从学生喜爱的课件，漂亮的卡纸
入手，提出问题，为学生创设探究学习的机会，激发学生探索的欲望引导学生学习新知。
对于长方形周长计算，教材没有概括出相应的计算公式，目的就是 让学生在理解的基础上，对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比
引导学生学习新知对于长方形周长计算，教材没有概括出相应的计算公式，目的就是
让学生在理解的基础上，对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比较的过程，避免死套公式的现象。在学习中我没有把公式强加给学生，而是通过他们的好朋友淘气、奇思、妙想想出的三种计算方法，总结出长方形周长的三个计算公式，然后问学生：你认为哪种方法比较喜欢哪一种方法？从而进行对比，我们会发现方法三是最为简便的，这样既体现了算法的多样化，又体现了算法的优化。 本节微课用大约5分钟的时间，将重要知识全部讲完。相信同学们 在观看视频后，能熟练掌握长方形周长的三种计算方法
我为学生提供不同的解决问题方法，使学生能主动从不同方面，不 同角度思考问题，寻求解决问题的途径，灵活运用长方形周长的计算方法来解决实际问题
且末县第一小学 阿伊尼萨汗。艾克热木
教学目标：
1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能。 德育目标：
1、学生已初步认识了三角形，知道什么样的图形是三角形，三角形在生活中应用广泛，学生学习并不陌生。
2、学生已有了运用观察、画、摆等学习方法探究图形的有关知识，在学习方法上也有一定的基础。
3、教学中药积极调动学生的生活经验和知识经验，加强知识的联系，激发学生的学习兴趣。
重难点：
1、理解三角形的概念，认识三角形的各部分名称。
2、会在各种三角形内画高。培养学生的动手操作和观察能力。 教学准备：课件，三角板，尺子，硬纸条，图钉 教学过程
一、谈话引入
说一说我们学过的图形有哪些？说起三角形，你们会画它吗？ 其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，这节课我们继续研究三角形。
板书课题：三角形
二、探究新知
（一）教学例1。
1、画一画：
让学生画出一个三角形，看一看、说一说三角形有什么？并在三角形上尝试标出边、角、顶点。
教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。 小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。
2、说一说：概括三角形的定义。
大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形? 学生回答：
小结：由三条线段围成的图形叫三角形。强调：围成是指（每相邻两条线段的端点相连）。
(二)认识三角形的底和高
1、思考：三角形有高吗？怎样画出三角形的高呢？利用学过的给平行四边形和梯形画高的方法尝试给三角形画高。独立画高，集体交流方法。
2、先用自己的话概括三角形的高和底。再出示：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
3、猜一猜三角形有几条高呢？动手画一画并验证。得出三角形有三条高。视频演示三角形三条高的画法，使学生进一步理解和掌握三角形的三条高。
4、观察三角形的三条高，并发现三角形的三条高相交于一点。因此判断三角形的三条高画的是否正确，就看画出的三条高是否相交于一点。
三、巩固应用
1、p60页“做一做”
2、判断
3、课外拓展
四、小结：这节课你有什么收获？说一说。
