参加学校课堂教学大比武有感
------教师在课堂教学中要做到四美
经过三天紧张激烈的角逐，我后港中学“千人课堂教学大比武”活动落下帷幕。带着对课堂教学中存在的困惑、疑问，我非常有幸能听到各个不同年龄、各个不同科目的课堂教学，以及上级领导和同事们精彩的点评。通过这一次活动的开展，我解开了心中很多的困惑、疑问，学到了很多新的教学方法和先进的教学理念，也给了我自己一个锻炼的机会，为我今后的教育教学工作带来了帮助。
“金无足赤，人无完人”。
在这一次的课堂教学大比武活动中，留给我们许多精彩，但也有些许遗憾。下面就我在观看、参加这次课堂教学大比武活动后，谈一谈自己的一点体会：我认为教师要让课堂教学精彩、充满活力、又能达到实际效果，要做到四美。
一、语言要美
“睛睛是心灵的窗户，语言即是通往心灵的路。”教师的语言美对学生的语言习惯、逻辑思维的培养与形成都起着很大的作用。老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫、富有节奏感的语言引导学生、激励学生，能让课堂教学充满诗情画意。
二、体态要美
体态语，也叫态势语，它包括人们使用口头用语所伴随的手势、眼神、身态、面部表情。学生的思维是直观的、形象的，他们的注意常常指向那些能引起兴趣的对象。所以，教师的一举手、一投足都能影响学生。
三、教学设计要美
课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否美。
四、生成与预设的正确处理要美
教学是个动态生成的过程，学生能否充分地在体验和感受中，在探索和交流中，构建新知，发展思维，获得学习的快乐和成功感，教师对教学动态生成的驾驭起着决定性的作用，如果把课堂生成看作天平的一端，这自然又让我们想到天平的另一端——教学预设。只要你善于引导，善于捕捉，善于发现，善于挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。
爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美”。高中教师应把自己看作特殊的艺术家，在课堂教学中，不断用内在美的心灵和外显的教学美去拨动学生美的心灵，塑造出中学生美的心灵。
