浅谈学习《数学课程标准》心得体会
解东一小
韩雪梅
按照学校教导处的安排，近期我认真的学习了《数学课程标准》，通过本次的又一次阅读，使我对课标的内容有了更全面的了解，更全新的认识。使我在教学中对教材的理解，目标的把握上会更准确。教学方法的选择上更恰当，会正确处理教与学的关系，确定老师与学生的课堂地位，从而使学生积极主动的学习，每个人得到不同的发展。下面结合课堂教学浅谈这次学习新课标的几点体会。
一、重视学生在课堂教学中的主体地位。
学生是数学学习的主人，学生知识的获得，必须是在自己独立思考的基础上，学生掌握知识形成技能离不开自己的实践，学生要经历知识的形成过程。只有亲自参加才能在数学思考、问题解决等方面得到发展。所以在教学中，我非常重视学生的主体地位，把学习的权利交给学生，学习的时间还给学生，让学生在课堂上通过自己的思考、探索、交流获取知识。如：再教《口算两位数加减法》时，因学生已有口算的经验，我就充分放手让学生自己思考、探讨口算的方法。学生的能力是不可估量的，35+34=学生说出了
三、四种算法，都是学生自己想出来的，学生的学习积极性非常高，学习效果也非常棒！
二、正确把握教师在课堂教学中作用
教师应是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。为学生的发展提供良好的环境和条件。首先，教师要准确把握教学内容、学生实际情况、确定合理的教学目标，选择恰当的教学方法；其次通过恰当的问题，引导学生积极思考；在适时时进行归纳、示范使学生理解掌握知识，形成技能，积累经验；再次，关注学生差异，用不同的问题或教学手段，引导每一个学生都积极参与教学活动，都得到发展。还有教师与学生之间是平等的、互相尊重的，互帮互助共同提高。所以课堂上。我会正确把握好自己的位置。课前充分了解学生，正确确立目标，学生会的，坚持不讲；有一定难度的一定先让学生自己思考，再小组交流解决，还没解决的，再全班交流，真不会的这时老师才进行点播、引导、讲解。真正落实学生的主体地位，使学生成为学习的主人，逐步学会学习。
三、教学要面向全体，关注学困生。
教学活动要努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生之间的差异，促进每一个学生在原有的基础上得到发展。所以教学中不管是目标的确定，教学内容的安排，练习题的设计等都要统筹考虑，既让好学生吃好，也让学困生吃得着。课堂上对有困难的学生及时给予关注与帮助，鼓励他们积极主动参与数学学习活动，有困难让对子帮助，课堂提问小号让大号（好学生让着学困生），上板转板大号优先，给他们更多的回答问题、发表自己看法的机会。对他们的点滴进步及时的表扬鼓励，耐心地引导他们分析出错的原因，鼓励他们改正，增强学习数学的兴趣和信心。
总之，通过本次的学习，我有很多的收获，有很多的感触，给我如何教学有了更好的指导、有了更好的依据，我会把数学课标里的理念、要求应用都自己的教学中，好好地教学，好好的上课。
