大一教育学期末复习
1.教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。
2.教育是培养人的一种社会活动，他的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。
3.教育是一种有目的地培养人的社会活动。
4.构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育中介。
5.教育的历史发展分为：古代教育、现代教育、未来教育。
6.个体发展：儿童的发展。即是儿童的成人过程。
7.人的发展的规律性表现为人发展的：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性。
8.教育对人发展的主导作用：教育是一种有目的地培养人的社会活动。
教育主要通过文化知识的传递培养人。
教育对人的发展的作用越来越大。
9.影响人发展的基本因素：遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供可能性。
环境是人发展的外部条件。
个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的。
10.教育的社会制约性：教育发展受社会发展制约。
11.制约因素：生产力、社会经济政治制度、文化。
12.教育的社会功能：促进社会变迁、促进社会流动。（教育对社会的促进作用。）
13.教育的目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
14.三级教育目的：国家教育目的、各级各类学校教育目的、课程教育目的。
15.教育观念：教育目的社会取向、个人取向。
16.教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：各级各类教育机构与组织；教育机构与组织赖以存在和运行的规则（相关的教育法律、规则、条例等）。
17.1904年初，葵卯学制《葵定学堂章程》。
18.新中国成立后，中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。
19.课程指学科学习的内容和进程。
20.学科：广义指所有学科总和；狭义指根据一定的教学目标，从某一门学科中选择出基本事实、基本概念与原理，并按照一
定的逻辑、心理顺序重新组织构成的新的知识体系。
21.泰勒1949年出版《课程与教学的基本原理》。
22.课程编制过程的四个步骤：确定目标、选择经验、组织实施、评价结果。
23.学科课程的特点：有明确的目的和目标，强调课程和教材内在的伦理知识和智能训练价值，对学生发展有潜在的定向的质
量要求。便于学生在短时间内掌握人类长期积累起来的科学文化基础知识和基本技能，但易导致学生处于被动、消极，造成死记硬背。
24.活动课程的特点：重视儿童的兴趣、需要、能力和阅历，注重引导儿童探究，合作。
25.单一课程-综合课程。单一基础上的综合，综合基础上的维新。
26.认知领域教育目标的6种层次：记忆、理解、运用、分析、综合、评价。
27.教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。
28.教学与教育是部分与整体的关系。
29.教学与智育是交叉关系，
30.教学与自学的关系。
31.教学是学校教育的主要工作。
32.教学的任务：【双基】掌握科学文化基础知识、基本技能。
【三力】发展体力、智力、能力
培养情感态度价值观
33.教学过程：教学过程是一种特殊的认识过程。
教学过程必须以交往为背景和手段。
教学过程也是一个促进学生身心发展、追求与实现价值目标的过程。
34.学生掌握知识的基本阶段：引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查技能。
35.教学中应处理好的几种关系：间接经验与直接经验的关系、掌握知识与发展智力、掌握知识和提高思想、智力活动与非智
力活动、教师主导作用与学生主动性。
36.我国中小学教育原则：科学性和思想性相统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固
性原则、发展性原则、因材施教原则。
37.教学方式：构成教学方法运用的细节或形式。教学方法和教学形式，教学内容的组合、安排。
38.教学手段：指为完成教学任务，配合某种教学方法而采用的器具、资料、设施。
39.教学模式：指在教学实践中形成的具有一定指导性的简约理念和可照做的标准样式。
40.教学策略：指为达成教学的目的与任务，组织与调控教学活动而进行的谋划。
41.教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法。
42.教学组织形式：个别教学制（教师对学生一个一个轮流教）、班级上课制（集体教学形式）、道尔顿制（自学为主，指导为辅）、分组教学制
（按学生学校能力差异分为不同组）。
43.在我国，班级上课制是基本组织形式。
44.课的类型即课的分类：传授新知识的课（新授课）、巩固知识课（巩固课）、培养技能技巧课（技能课）、检查知识课（检查课）。
45.新授课：组织教学、检查或复习、提出新课的目的、内容要点与学习要求、讲授新课（主要部分）、小结、布置作业。
46.综合课：组织教学、检查与复习、提出教学目的并讲授新课、巩固新课、布置作业。
47.备课、上课、课后教导工作、教学评价构成了教学工作流程的基本环节。
48.备课：学期教学进度计划、课题（单元）计划、课时计划。
49.备好课必须做好：专研教材、了解学生、考虑方法。
50.德育即是思想品质、道德品质、政治品质的教育。
51.我国中小学德育任务三个层次：培养爱国、守法、明德的公民；培养具有科学世界观和人生观，具有较高思想觉悟的社会主义
者；使少数优秀分子成为共产党人。
52.中小学德育内容七方面：爱国主义教育；革命理想与革命传统教育；集体主义教育；劳动教育；民主、纪律与法制教育；人道
主义和社会公德教育；正确的人生观和科学世界观教育。
53.教师劳动的特点：复杂性、示范性、创造性、专业性。
54.教师的素养要求：高尚的师德、宽厚的文化素养、专门的教育素养、健康的心理素质。
