12 为人民服务
教学目标
1、通过对课文的学习,激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。
3、理清课文层次,初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。
4、根据课文联系的具体事例,理解句子的意思以及相互之间的联系。
5、有感情地朗读课文,至少背诵其中的某个章节。
教学重点:
理解课文内容,掌握字词句,能独立完成作业。
教学难点:
对文体(论述文)的了解,学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。
教学准备:
1、布置学生课前进行预习。
2、出有思考题的课件。
教学时间:两课时
第一课时
教学过程:
一、板书课题,简介背景。
1.同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。它属于议论文范畴。 2.张思德是一个怎样的同志/?请看资料袋。
3.毛泽东为什么要写这篇稿子呢?当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念:不是人人为我,而是我为人人。
二、初读课文。
1、指名读文,正音。
2、默读课文,想中心议题是什么?围绕这个议题作者阐述了哪几方面的意思?
3.根据学生发言板书:宗旨
正确对待生死
正确对待批评 不怕困难 不怕牺牲 互帮互助 悼念为人民服务的人
三、深入学习课文
(一)学习第一自然段 1.画出中心句。
2.“完全”(百分之百)和“彻底”(贯彻到底)是什么意思? 3.这个队伍是怎样的队伍?(第一句) 4.齐读第1自然段。
(二)学习第2自然段 1.中心句是哪一句?(第一句)
2.司马迁说了一句话概括人死的意义不同,是那一句?画下来(第2句)
3.这句话中的“固”、“或”、“重于”、“鸿毛”“泰山”分别是什么意思?整句话是什么意思?
4.什么人的死比泰山还重?(为人民礼仪而死就比泰山还重)请举个例子。什么人的死比鸿毛还轻?(替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻)请举个例子。
5、理解什么叫法西斯?
1 6.齐读第2自然段。
(三)学习课文第3自然段 1.本段的中心句是什么?(第一句)
2.怎样做才能正确对待批评?(不管是什么人„„谁像我们指出都行)(只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。)
3.课文还举了一个什么例子?(精兵简政这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的„„采用了。) 4.什么叫“精兵简政”?
5.这样做的意义是什么?(最后一句)
6.这段话一共有6句,第一句讲原因(先指出我们是为人民服务的,就不怕别人批评;再举例说明这样做的好处,强调我们务必这样做。)
7.本段用了很多关联词语,圈画出来,一起读读这段话。
(四)学习第4自然段
1.本段的中心句是哪一个?(第一句)
2.我们的共同目标是是什么?联系上下文说说。(为人民服务、解放全中国,让人民过上好日子) 3.为了达到这个目标,我们该怎样做?
A、“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。”板书:不怕困难 B、“中国人民正在受难,我们有责任解救他们,„„牺牲。”板书:不怕牺牲 (1)什么叫“死得其所”?(死得有意义)。谁能用这个词语造一个句子?
C、“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。”板书:互相帮助。
4.本段共有几句话?可以分为几层意思?(4层)想第一层与第1层与
2、
3、4层是什么关系?(因果) 5.找本段中的两个排比句。
6.本段意思环环相扣,层层深入,确实严密,齐读第4自然段。
(五)学习第5自然段
1.怎样才能更好地使人民团结起来呢?读第5自然段。
2.开追悼会的目的是什么?(用这样的方法,寄托我们的哀思,使这个个民族团结起来) 3.什么叫“哀思”“寄托”?
4.不论是什么人都为他开追悼会吗?(做过一些有益的工作的)。 5.齐读第5自然段。
总结:同学们,毛主席在解放前以张思德为榜样作的演讲,教育了一代又一代的人,全国人民在为人民服务精神的指引下,为人民积极地工作着,默默地奉献着。雷锋同志就是一个典型的代表。那么,在今天看来,这篇课文中所讲述的道理,仍然具有重要的现实意义,对于你今后的做人会有很大的帮助。学了这篇课文,你觉得今后应该做一个怎样的人?你一定有自己独到的体会,请谈谈你自己的感受。
板书:
1、宗旨:完全、彻底地为人民服务
2、死的意义:为人民服务重于泰山
替法西斯卖命轻于鸿毛
3、不怕批评,坚持好的,改正错的
4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗
5、寄托哀思,使整个人民团结起来