如何上好作文点评课
常常一提到作文，很多同学们就皱起了眉头，一副痛苦不堪的表情。批改作文也是很让语文老师伤脑筋的事情，一堆作文本就像一座大山，要精批细改谈何容易。一节好的点评课不仅能引出文章的精彩之处，激励学生群体的前进，更能因势利导，让学生认识到自己所写作文的优劣之处，从而在以后的作文写作中扬长避短，提升写作水平，内化写作感悟。下面是我在作文点评课中的体会。
一、重视评价，让不同的思想碰撞出火花
对学生作文进行讲评，是作文批改的继续和发展，是一次作文训练过程的最后一环。如果只布置作文任务和批改作文，不进行讲评，那么就失去了思想碰撞的机会。没有碰撞，就没有火花，更没有提高的空间。及时、正确的评价，既可以使学生领略到成功的愉悦感，又能对对作文中存在的许多问题得到落实和弥补。在评价的过程中，也能训练学生的审美能力和表达能力，一举数得，因此，教师必须重视作文点评课。
二、精心筛选，有的放矢
一堂好的作文课，不仅要点出作文的亮点，分享彼此的智慧，更要指出作文的问题和失误。因此，教师要认认真真地读学生的作文，对学生作文中的优缺点做到了如指掌，使作文讲评能有的放矢地施教。教师一定要精心筛选选择有代表性的文章做范文。既要选择优秀作文，又要选择存在共性缺陷的文章。往往在展示优秀的作文之前，我暂时不会公布作者，这样能调动他们的好奇心，仔细的品评。品评之后，还要鼓励他们思考是否还有可以改进之处。有的时候还会选择存在共性缺陷的文章让全班同学改写，看看谁领会到了老师的要求，化腐朽为神奇。
三、授之以鱼，不如授之以渔
在作文点评课上，光品评优秀的范文是远远不够的。对于缺乏作文技巧的学生来说，往往就像耳边的一阵微风，轻轻吹过就云淡风轻了，作文讲评课的目的就无法达到。因此，教师要传授必要的写作知识，为学生写作树立一个标尺。因此，作文讲评不能单纯地就文评文，而要把学生的作文同有关的写作知识联系起来，使学生明确什么样的文章才算好文章，从而有了努力的方向，奋斗的目标。
四、充分激励，催人奋进
作文点评课，不是少数优等生的舞台，更不能老师唱独角戏，而应充分发挥学生的积极性，激发学生的参与意识，让学生人人动起来。在点评中既要有在教师引导下的点评，又要有学生集体评改，还要有学生间的互评互改，更要有学生自己的评改。给每个学生说话的机会，调动全体学生的积极性，才不会让作文点评课显得空洞和单调。
