教师姓名__________
年级：五年级
学科：语文
【课题】
开国大典 【教学目标】
1、认识5个生字，会写14个生字。能正确人读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、学习场面描写、【教学重点】
理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 【课时安排】二课时
【问题预设】
第一课时
【知识铺垫】
1、课文预习
认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。
2、基础训练
（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。
擎（
）钮（
）瞻（
）聂（
）党（
）臻（
） （2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场（bēn bèn）
旗杆（gān gǎn）
首都（dū dōu） 排山倒海（dǎo dào）
外宾（bīn bīng）
擎着（qín qíng） （3）读准下面词语
典礼
委员
协商
外宾
汇集
庄严
宣告
诞生
电钮
瞻仰
飘拂
汇集
欢呼
城墙
高耸 挺立 （4）读一读，抄一抄
典
副
委
协
宾
泽
奏
诞
钮
瞻
拂
骑
嗓
党 （5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。 排山倒海：
开国大典：开，
。典，
。开国大典，
。 擎： 瞻仰：
【教材解读】
一、导入激趣导入：（播放开国大典的视频短片） 揭题：
26、开国大典（板书课题） 齐读课题。
二、检查预习，完成知识铺垫
内容详见学案中知识铺垫模块。 程序提醒
学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。
三、初读课文，整体感知
1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。
2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。 程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
四、品读场面一，感受“大典”
1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）
2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。 程序提醒：
自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业
1、看拼音，写词语。
diǎn lǐ
xié shāng
zhān yǎng
qí zhì
xú xú
shàng shēng
2、选字填空。
拂 佛
飘（ ）
仿（ ）
纽 扭
（ ）扣
电（ ） 暴 爆
（ ）动
（ ）发
防 妨
（ ）碍
（ ）守
程序提醒：
自由作业——合作交流——问题展示——解答引领
第二课时
知识铺垫
按开国大典的顺序排列
① 阅兵式
② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立
③毛泽东主席宣读中央人民政府公告
④群众聚集
⑤ 群众游行
⑥升国旗
正确排序：----------------------------
一、直接导入
上一节课，我们初步了解了《开国大典》这篇课文的主要内容，今天我们继续学习。 完成知识铺垫
二、品读“典礼”，感受“大典”。
1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。 程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。 程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领
3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。 程序提醒：
独立背诵——合作交流——成果展示——解答引领
三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。
边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
四、课堂总结，铭记“大典”。
学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？ 程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领
课堂作业
仿写一个场面
快乐的大课间活动
“铃——铃——铃——”下课了，
程序提醒：
自由作业——合作交流——问题展示——解答引领
《开国大典》学案
学习目标
1、我要认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、瞻、拂、嗓、党”等14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。
3、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
4、我要学习场面描写的方法。
第一课时
【知识铺垫】
1、课文预习
认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。
2、基础训练
（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。
擎（
）钮（
）瞻（
）聂（
）党（
）臻（
） （2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场（bēn bèn）
旗杆（gān gǎn）
首都（dū dōu） 排山倒海（dǎo dào）
外宾（bīn bīng）
擎着（qín qíng） （3）读准下面词语
典礼
委员
协商
外宾
汇集
庄严
宣告
诞生
电钮
瞻仰
飘拂
汇集
欢呼
城墙
高耸 挺立 （4）读一读，抄一抄
典
副
委
协
宾
泽
奏
诞
钮
瞻
拂
骑
嗓
党 （5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。 排山倒海：
开国大典：开，
。典，
。开国大典，
。 擎： 瞻仰：
【教材解读】
一、完成知识铺垫
内容详见学案中知识铺垫模块。 程序提醒
学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。
三、初读课文，整体感知
1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。
2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。 程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
四、品读场面一，感受“大典”
1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）
2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。 程序提醒：
自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业
1、看拼音，写词语。
diǎn lǐ
xié shāng
zhān yǎng
qí zhì
xú xú
shàng shēng
2、选字填空。
拂 佛
飘（ ）
仿（ ）
纽 扭
（ ）扣
电（ ） 暴 爆
（ ）动
（ ）发
防 妨
（ ）碍
（ ）守
第二课时
一、知识铺垫
按开国大典的顺序排列
① 阅兵式
② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立
③毛泽东主席宣读中央人民政府公告
④群众聚集
⑤ 群众游行
⑥升国旗
正确排序：----------------------------
二、品读“典礼”，感受“大典”。
1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。
3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。
三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。
边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
四、课堂总结，铭记“大典”。
学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？
五、课堂作业
仿写一个场面
快乐的大课间活动
“铃——铃——铃——”下课了，
