开国大典教学案
课文分析
《开国大典》是人教版小学五年级上册的第26课。课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。 学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、抄写第7自然段。 2.我能重点学习场面描写的方法并运用到实际写作中。
3.我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，为做一位中国人而骄傲。 重难点
重点：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
难点：重点学习场面描写的方法。
教学设计
一、课前准备
提前进入教室，书写好学习目标，投影课件，提示学生做好课前准备（教材，导学案，双色笔，铅笔；把桌子上收拾干净；学习小组做好检查和打分）。
画好评价表（带纪律评价），公布加分规则（讨论1-3分；展示1-3分，点评1-3分，重复不得分，质疑、拓展1-3分）
下发导学案，把好的导学案呈现给大家。
小组长课前培训。（对于小组内，平常很积极的组长等同学层次应该提升，勇于质疑和补充不完整的答案）把展示、点评的机会让给不发言的同学，来共同提高。
二、正式上课
1.课前预热：同学们，请准备好你的教材，导学案，双色笔。带上你的激情和动力，让我们一起进入今天的学习吧。我们的口号是（全班齐说“····”）（1分钟）
2.温情导入（5分钟）
在《圆明园的毁灭》一课中，我们知道1860年，两个强盗闯进了圆明园，从此一场火，
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烙在每个中国人的脸上，也烙在每个中国人的心里。那场火是我们民族史上屈辱的一把火，留下的是永远不能抹去的伤痛。其实，从1840年到1949年，中国一直过着这样奴隶般屈辱的生活，被被中外反动势力狠狠地踩在脚下，受尽屈辱，受尽磨难，整整一百年。直到有一天，中国人民站起来了，那一刻，中国人可以自由呼吸了，可以真正站起来了，可以当家做主人了。那一刻，该是什么样的心情······，让我们一起回到那个激动人心的时刻······
3.对学生完成导学案的情况进行评价（优秀的小组和个人待优的小组及预习案中存在的问题）（5分钟）
对导学案中普遍存在的共性问题组织交流。组内同学交流后组织全班交流重点： 4.初读课文认字词（20分钟）
同学们，刚刚我们一起谈了谈毛泽东爷爷，他呀，是我们的开国领袖，带领着人民开启了新的时代，下面就让我们一起重温开国典礼的激动时分。让我们一起大声的朗读《开国典礼》，注意读准字音，读通句子，画出最让你们激动的地方？（指名回答）
5.自主学习
第一部分：自主阅读课文第1段，自主解决：
开国大典举行的时间
开国大典举行的地点
参加开国大典的人物
参加开国大典的人数
第二部分：自主阅读课文2---5段
根据丁字形广场画出**广场的示意图。
画出描写参加典礼的群众的语句，与同学交流你的感受
第三部分：自主阅读课文6---15段梳理出典礼过程
宣布典礼开始→ →宣布新中国成立→ →宣读政府公告→ →群众游行。
第四部分：读完了课文，你能用几个词描述开国典礼的现场吗？
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6.探究课文
结合导学案，探究“开国大典”是多么盛大的典礼，让人终生难忘，让人激动万分。 1.本文描写的开国典礼都有哪些场景组成？
大典前的会场、宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行、群众退场 2.哪些是重点描写的场面？哪些场面给你留下了深刻的印象？
大典前的会场、宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行、群众退场 3.画出开国典礼中毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么？
本文对毛泽东的直接描写并不多，但是很典型，如毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”；宣读中央人民政府的公告；按动旗杆的电钮；不断地向群众挥手，高呼“人民万岁”，等等。通过这些动作、语言的描写和庄严的会场环境及人民群众激动的欢庆场面等的烘托，使毛泽东深受人民爱戴的领袖形象展现在我们眼前。 3.想一想，作者是怎么样将这些场面描写清楚的？
⑴选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面
⑵选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动场面
⑶按大会的进程逐项描述
7.小组展示分享、教师点评 8.学科班长总结 9.当堂检测
如果你在**广场看升国旗，你会想些什么？试着说一说。
三、教学反思
此节课很重要，因为这一历史时刻是每一个中国人应该铭记的时刻。实际教学中基本遵循教案，但是导入接受后，直接看的是“那激动人心的一刻”，学习第
六、七自然段，可能导入的很动情，所以孩子们并没有因为直接过渡到
六、七自然段而觉得突兀，反而很高涨，这让我确信了自己临时这样设计的目的。
之后，由“激动人心的一刻”为翘板进行学习，“那么，为了这一刻，人们做了怎样的准备呢？在这一刻后，人民群众又为什么而欢呼呢？”这样一引导，自动的引导孩子们进行自主
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学习。
课上完后，为了让学生对“开国大典”有进一步清晰的认识，特意抽出一节课让孩子们欣赏彩色版《开国大典》电影，在观看过程中，孩子们时不时的感叹、唏嘘、愤怒，我觉得，当孩子们感叹、唏嘘、愤怒的那一刻，教学目的就达到了。
