一、教学目标
(一)知识能力目标
更多地了解影视文化特点，深刻体验影视文化的内涵，正确认识影视文化。
（二）过程与方法目标
通过讨论，借助体验，用比较的方法探究影视艺术与文学艺术各自的特点。
（三）情感态度与价值观目标
提高学生对生活的感悟力以及一定的审美能力，培养学生探究思维及探究意识。
二、教学重难点
（一）重点:更多地了解影视文化的特点，正确认识影视文化。
（二）难点:用比较的方法培养学生探究性思维及探究意识。
三、教学策略
《影视文化》是人教版（必修4）《梳理探究》部分的一个专题，其内容贴近学生生活实际。高一学生对影视十分喜欢，这有利于学生积极主动的参与本课的学习。本节课拟从学生喜爱的影视作品导入，通过活动探究的方式，指导学生学会运用比较的方法进行探究。此外，采用多媒体辅助手段来加强课堂教学的直观性。
四、教学过程
（一）创设情景，导入课题。
情景：播放1987央视版电视连续剧《红楼梦》片段：《宝黛初会》
导入：亲爱的同学们，我们阅读过《红楼梦》的节选片段《林黛玉初进荣国府》。今天，我们又在一起观看了由四大名著之一的《红楼梦》改编的电视剧片段《宝黛初会》。同学们，你们更喜欢阅读原著《红楼梦》还是更喜欢观看由其改编的影视作品呢？ 学生发言：a组喜欢观看影视作品b组喜欢阅读文学原著
教师提示：其实，无论是电视剧还是原著，它们都是一种表现生活的艺术形式。大千世界，丰富多彩，影视艺术与文学艺术都以不同的方式深刻地影响着我们的生活。然而，影视艺术与文学艺术又有着不同的表现生活的手段。现在，我们就一起来探讨影视艺术与文学艺术各自的特点。
（二）学生活动探究，比较影视艺术与文学艺术。 活动一赏析《陈焕生进城》片段
讨论明确：文学艺术借助文字塑造人物，能激发人的想象力，再造性强，个性化明显。 2.观看根据高晓声同名小说《陈焕生进城》改编的电影片段，讨论影视艺术的效果。
讨论明确：影视艺术的基本元素是画面和声音，能更真实地表现生活场景，使人身临其境。 活动二赏析《祝福》片段
1.观看电影《祝福》无声的画面，再欣赏有声的电影片段,谈自己的感受有何不同？ 讨论明确：影视音乐烘托气氛，撩拨情感，更容易打动心灵。
教师小结：从学生们的热烈讨论中我们不难发现，文学作品是语言艺术，影视作品是音像艺术，各有各的特色。
幻灯显示影视艺术与文学艺术之比较
艺术形式 艺术手段 艺术特点 艺术效果
影视艺术 画面和声音 直观，有视觉冲击力 更真实，身临其境 文学艺术 文字 再造性强，激发想象力 个性化，魅力无穷 活动三延伸思考：观看影视作品能否代替阅读原著。
