2.地图上认识方向
【教学内容】
地图上认识方向(教材第4页例2及“做一做”,第5~6页练习一第3~6题)。 【教学目标】
1.学会辨认地图上的方向(四个方向),会看简单的路线图(四个方向),并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题,可以用不同的解决办法。 3.感受方位知识与日常生活的密切联系,学会应用方位知识解决问题。 【重点难点】
会看简单的路线图(四个方向),并能描述物体的方位。 【教学准备】
教材第4页例2的平面图摆放的教具。
【情景导入】
在地图上,我们怎样说出物体的方位呢? 【新课讲授】
1.出示教材第4页例2情景图。
(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向? (2)说一说,教学楼、体育馆在操场的什么方向? 2.描述地图上的方位。
(1)小明的妈妈到学校参观,进入大门后,不知该怎么走,你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗?
(2)讨论后交流。
(3)她想到教学楼共有几条路线呢? (4)学生交流想法。
(5)如果是你,你会选择哪一条呢? 3.提出问题,自己解决。
(1)操场在图书馆什么方位? (2)图书馆在体育馆什么方位? (3)教学楼在大门的什么方向? (4)大门在教学楼什么方向?
小结:各小组交流展示自己的学习收获,其它小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。
【课堂作业】
1.教材第4页“做一做”。 (1)独立完成。 (2)交流订正。
(3)提出不同的问题并及时解答。 2.教材第5页练习一第3题。 (1)学生独立完成汇报交流并订正。 (2)提出与图中有关的问题并解答。 【课堂小结】
今天你学会了什么?该如何辨认地图上的方向呢? 【课后作业】
1.教材第6页“练习一”第4~6题。 2.完成《创优作业100分》中本课时练习。
2.地图上认识方向
为了让更多的学生有参与活动和练习的机会,本节课教学时,教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础,创设了大量的活动情境,让学生通过参与活动,并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。尽量增加学生表达的机会,
有利于学生积累经验。